 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| Розділ 6. Шляхи диференціації та стандартизації освіти
ЗМІСТ
Рецензенти: Дубасенюк ОЛ., д.пед.я.,професор, дійсний член Міжнародної академії акмеологічних наук; Левківський М.В., д.пед.н., професор Гриф надано Міністерством освіти і науки України. Лист № 392 від 19.03.99. Науковий редактор: доктор педагогічних наук, професор, дійсний член АПН України О.В. Сухомлинська Сбруєва А.А. Порівняльна педагогіка: Навчальний посібник. - 2-ге вид., стер. - Суми: ВТД «Університетська книга», 2004. - 320 с ISBN 966-680-136-1 Навчальний посібник призначений для студентів та викладачів педагогічних вузів, учителів, аспірантів. Розкриті питання історичного розвитку порівняльної педагогіки як науки, проблеми детермінованості освітніх процесів економічними, політичними та соціальними чинниками; новітні тенденції розвитку системи безперервної освіти в провідних розвинених країнах світу та в Україні; інтеграційні процеси в освітній сфері в європейському регіоні та в глобальному вимірі; проблеми диференціації та стандартизації освіти в централізованих та децентралізованих освітніх системах; проблеми пошуку шляхів ефективної соціалізації особистості в умовах шкільного навчання. ББК 74.00(3/8) © Сбруєва А.А., 1999 © ТОВ «ВТД «Університетська книга», 2004 Вступ.............................................................. >.................................................. ...... в Розділ 1. Порівняльна педагогіка як галузь наукових знань.......................... 8 1.1.Основні історичні етапи розвитку порівняльної педагогіки................... 8 1.2. Предмет порівняльної педагогіки. її завдання та методи дослідження............................................................................................ 29 Розділ 2. Провідні чинники розвитку освіти в сучасних умовах....................................................................................................................... 38 2.1. Провідні контекстуальні чинники розвитку освіти в кінці XX - на початку XXI ст............................................................................... 38 \ 2.2. Глобалізація як чинник впливу на розвиток освіти..................................... 44 2.2.1. Визначення глобалізації................................................................. 44 2.2.2. Політичний аспект впливу глобалізації на розвиток освіти................................................................................................... 50 2.2.3. Економічний аспект впливу глобалізації. на розвиток освіти .................................................................................................. 66 2.3. Культурний аспект впливу глобалізації на розвиток освіти........................................................................................................................ 69 Розділ 3. Сучасний стан і перспективи розвитку освіти в провідних розвинених країнах тав Україні.............................................. ...79 • 3.1.Загальна характеристика суперечностей і перспектив розвитку освітніх систем у сучасному світі........................................................... 79 »- 3.2. Характеристика освітньої системи СІНА................................................... 84 ^ 3.3. Характеристика освітньої системи у Великобританії.................................. 94 ■v 3.4. Характеристика освітньої системи в Німеччині...................................... 111 U 3.5. Характеристика освітньої системи у Франції................................... <..... 119 V 3.6. Характеристика освітньої системи в Японії.......................................... 122 V 3.7. Характеристика освітньої системи в Україні ................................. і....126 3.8. Загальні тенденції реформування сучасних освітніх систем....................................................................................................... 131 Розділ 4. Загальні тенденції структурного реформування освітніх 4.1. Нова парадигма грамотності на порозі нового тисячоліття............................................................................................................. 136 З 4.2. Безперервність як провідний принцип реформування освітніх систем 141 4.3. Тенденції розвитку системи дошкільного виховання ............. 143 4.4. Особливості реформаційних процесів на етапі початкового навчання 146 4.5. Середня освіта: сучасний стан і перспективи розвитку......... 150' 4.6. Місце та роль приватних загальноосвітніх закладів у сучасних освітніх системах 152 4.7. Основні напрями розвитку системи професійної освіти......... 157 4.8. Тенденції розвитку системи вищої освіти................................... 161 4.9. Провідні напрями і стратегії педагогічної освіти............... *.... 165 4.10. Освіта дорослих.............................................................................. 170 Розділ 5. Основні підходи до вирішення завдань підвищення ефективності навчального процесу................................ 176 5.1.Основні підходи до визначення ефективності діяльності школи ............................................................................................... 176 5.2. Основні проблеми сучасних систем освіти і шляхи їх розв'язання ...................................................................................... 186 5.3. Інформаційно-технологічний підхід до вирішення проблеми 192 5.4. Гуманізація навчального процесу як шлях підвищення його ефективності............................................................................................... 202 Розділ 6. Шляхи диференціації та стандартизації освіти в провідних розвинених країнах і в Україні........................................ 219 6.1. Провідні критерії диференціації навчання в зарубіжній школі............................................................................................. 219 6.2. Особливості диференціації навчального процесу України................................................................................................................. 222 6.2.1. Особливості диференціації навчального процесу вшколах США ................................................................................................... 222 6.2.2. Особливості диференціації навчання вшколах Великобританії 227 6.2.3. Особливості диференціації навчального процесу в школах ФРН................................................................................................ ....231 6.2.4. Особливості диференціації навчального процесу в школах Франції ...................................................................................... '...... 233 6.2.5. Особливості диференціації навчального процесу в школах Японії ................................................................................................. 234 6.2.6. Особливості диференціації навчального процесу вшколах України.............................................................................................. 235
6.3. Тенденції стандартизації змісту освіти таякості знань у децентралізованих освітніх системах розвинених країн і в Україні 237 6.4. Характеристика моделей європейської школи ........................ 247
6.4.1. Критерії визначення (компоненти) освітньої моделі школи 247 6.4.2. П'ять освітніх моделей масової західної школи................ 250 |
