 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| Теми для самостійних досліджень, доповідей, рефератів
1. Психологічний супровід проходження студентами виробничої (педагогічної) практики. 2. Психологічні особливості наукової діяльності студентів. Рекомендована література 1. Борт О.П. Забезпечення методичним матеріалом самостійної роботи студентів // Організація навчального процесу (Досвід роботи вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації). – Київ, 2004.-С.192-196. 2. Буряк В. Умови та засоби самоосвіти студентів / В. Буряк // Вища школа. – 2003.-№6.-С. 18-29. 3. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Методичний посібник для студентів магістратури. – Київ: Центр навчальної літератури, 2003 р. 4. Воронин Е.С. О повышении роли самостоятельной работы студентов / Е.С. Воронин // Ветеринария. – 2004. - № 6. – С. 59. 5. Галузинський В.М., Евтух М.Б. Основи педагогіки, психології вищої школи в Україні, - К., 1995. 6. Драч І.І. Самостійна робота студентів вищих навчальних закладів як важливий елемент сучасної підготовки фахівців / І.І. Драч // Нові технології навчання: Наук.-метод. зб.: Наук.вид. /Гол. ед.. В.О. Зайчук, -К.: НМД ВО, 2004. – Вил. 37. – С. 86-91. 7. Жижко Т. Інтенсифікація професійної підготовки студентів: системний підхід / Т.Жижко // Вища освіта України. – 2003. - № 1(11). – С. 92-96. 8. Інформаційний вісник ректорату ХДАУ ед.. 5, 2001 р. 9. Кайдалова Л.Г. Організація та контроль самостійної роботи студентів / Л.Г. Кайдалова, Н.В. Шевченко // Проблеми освіти: Наук.-метод. зб.: Наук.вид. / Гол. ед.. В.Г. Кремень. – К.: НМЦ ВО, 2004. – Вил. 37. – С. 136-142. 10. Колесник С. Г. Шляхи активізації учбової діяльності студентів / С.Г. Колеснік // Печатное слово. – 2003. – 2003. - № 4. – С. 31-33. 11. Лисиця А.Г. Організація самостійної роботи студентів із підвищеними математичними здібностями / А.Г. Лисиця // Проблеми освіти: Наук.-метод. зб.: Наук.вид. / Гол. ед.. В.Г. Кремень. – К.: НМЦ ВО, 2004. –Вил. 37.-С. 128-135. 12. Лузан П.Г. Особливості активізації навчання студентів-аграрників / П. Г. Лузан // Науковий вісник Національного аграрного університету / НАУ. –К., 2003. – Вил. 64. – С. 288-296.
Тема 4.3: Формування лекторської майстерності викладача вищої школи Мета: опанувати методику вибору різних організаційних форм навчання залежно від цілей навчання й специфіки агрономічних знань. План 1. Методичні вимоги до організації навчальних занять у вищій школі. 2. Підготовка та реалізація процесу викладання лекції: - знайомство до з аудиторією та визначення цілей; - підготовка викладання; - процес викладання. 3. Характеристика видів економічної інформації як підґрунтя підготовки тексту лекції. 4. Аналіз змістовності й інформативності лекції. 5. Підготовка тексту лекції. Завдання для самоаналізу та самоконтролю 1. .Обґрунтуйте вибір організаційних форм навчання. 2. Назвіть методичні вимоги до підготовки та проведення лекції, семінару та практичного заняття з агрономічних дисциплін. 3. Визначте умови ефективного проведення різних організаційних форм навчальних занять. 4. Як здійснити аналіз змістовності й інформативності лекції? Індивідуальні завдання для самостійної роботи студентів 1. Складіть розгорнутий план лекції, семінару, практичного заняття. 2. Визначити мету і завдання викладання. 3. Розробити різні типи запитань і завдань до обраної теми. 4. Складіть термінологічний словник до обраної теми. Рекомендована література 1. Ильин Е.Н. Рождение урока. – М.: Педагогика, 1986. 2. Данчева О.В., Швалб Ю.М. Практична психологія в економіці та бізнесі.-К.:Лібра, 1995.-240с. 3. Зиновьев Ф.В. Методика экономического обучения: Учеб.пособие.-Симферополь:МП «СЭРА», 2001.-158с. 4. Крамаренко В.И. Методика преподавания экономических дисциплін: Учеб.пособие. - Симферополь: Таврида, 1999.-222с. 5. .Кутесевич Ч. Основы общей дидактики. – М.: Высш. шк., 1968. 6. Лернер И.Я. Учебный предмет, тема, урок. – М.: Знание, 1988. 7. Лозниця В.С. Психологія і педагогіка: Основні положення. Навчальний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: «ЕксОб», 2001. 8. Лозова В.І., Москаленко П.Г., Троцко Г.В. Педагогіка. Розділ «Дидактика»: навч. - методичний посібник для викладачів, аспірантів, студентів пед. ін.-тів, учителів шкіл. – К.: ІСДОУ, 1993. 9. Методичні вказівки та рекомендації до розділу «Дидактика» випускної (кваліфікаційної) роботи бакалавра / За ред. д-ра пед. наук. проф. В. А. Козакова. – К.: КДЕУ, 1994.
Тема 5. Сучасні технології навчання у ВНЗ Мета: ознайомити магістрантів з сутністю поняття «педагогічна технологія» та їх видами, особливостями використання у навчальному процесі. План 1. Сутність і взаємозв’язок понять «освітні технології», «педагогічні технології» та «навчальні технології». 2. Класифікація педагогічних технологій. (Модульно-рейтингова технологія навчання. Технологія проблемного та групового навчання. Ігрові технології та їх характеристики. Кредитно-модульна технологія. Диференційоване навчання у вищій школі. Характеристика нових інформаційних технологій (комп’ютерних) та технології дистанційного навчання. Особистісно орієнтоване навчання. 3. Поняття про інтерактивні методи навчання (ділові ігри, інтелектуальний штурм, «круглий стіл», «кейс-стаді» тощо.) Основні поняття теми: технологія, освітні технології, педагогічні технології, комп’ютерна технологія, технологія дистанційного навчання, навчальні технології, технології проблемного навчання, ігрові технології, технологія модульного навчання, технологія кредитно-модульного навчання. Завдання для самоаналізу та самоконтролю 1. Розкрити сутність та взаємозв’язок понять «освітні технології», «педагогічні технології», «навчальні технології», «педагогічна техніка». 2. Проаналізувати різні підходи до класифікації педагогічних технологій. 3. Охарактеризувати сучасні педагогічні технології. 4. Розкрити специфіку модульно-рейтингової технології. 5. Дати характеристику контекстно-модульній технології навчання. Індивідуальні завдання для самостійної роботи студентів 1. У процесі підготовки до лекцій або практичних занять з окремої дисципліни доберіть 2-3 приклади створення проблемної ситуації та виділення проблемних завдань. 2. На конкретному прикладі з окремої дисципліни розробіть технологію реалізації ідей проблемного навчання. |
