ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Теми для самостійних досліджень, доповідей, рефератів

Предыдущая 6 7 8 9 10 11 12 131415 16 17 18 19 20 21 Следующая

1. Закономірності навчання агрономічних дисциплін.

Рекомендована література

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія. – К.: Либідь, 1998. – с. 372-380.

2. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Методичний посібник для студентів магістратури. – Київ: Центр навчальної літератури, 2003. С. 8-24.

3. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Підручник за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури. – Київ: Центр навчальної літератури, 2006. – 384 с.

4. Державна програма розвитку освіти України на 2005-2010 роки: Схвалено розпорядженням Кабінету Міністрів України від 12 липня 2006 р. № 396-р.

5. Закон України «Про вищу освіту» //Освіта.–2002.-20-27 лют.-С.1-4.

6. Кузьмина Н.В. Понятие «педагогическая система» и критерии ее оценки: Методы пед. исследования: Учебн. пособие / Под ред. Н.В. Кузьминой – Л.: Изд. Лен. Университета, 1980.

7. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті. – К.: Шкільний світ, 2001.

8. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб./З.Н.Курлянд, Р.І.Хмелюк, А.В.Семенова та ін.; За ред. З.Н.Курлянд. – 2-ге вид., перероб. і доп. – К.: Знання, 2005. – 399 с.

9. Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи: Практикум: Навч. посіб. – К.: Каравела, 2008.-336с.

10. Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи: Підручник. 2-е вид. – К.: Каравела, 2008.-352с.

11. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. – К.: «Академвидав», 2006. – 352с. (Альма-матер).

Тема 2. Зміст освіти у вищій навчальній школі

Мета:ознайомити студентів магістратури із змістом освіти у вищій школі, державними нормативними документами, що визначають зміст вищої освіти.

План

1. Ступеневість вищої освіти. Освітні та освітньо-кваліфікаційні рівні вищої школи.

2. Державні нормативні документи, що визначають зміст вищої освіти. (державний стандарт освіти, освітньо-професійна програма підготовки, освітньо-кваліфікаційна характеристика, навчальний план, навчальна програма, підручники, навчальні посібники).

Основні поняття теми: освітній та освітньо-кваліфікаційний рівень, державний стандарт освіти, ОПП, ОКХ, навчальний план, навчальна програма, підручники, монографія, навчальні посібники.

Завдання для самоаналізу та самоконтролю

1. Що розуміють під змістом освіти? На якій концепції він базується?

2. Що визначає навчальний план?

3. Що розкривається у навчальній програмі?

4. Розкрийте сутність лінійного і концентричного способів побудови навчальних програм.

5. Якому змістові відповідають підручники та навчальні посібники?

6. Чим відрізняється монографія від науково-популярної книги?

7. Охарактеризуйте основні документи, які визначають зміст освіти в навчальних закладах України.

8. Яка відмінність у фаховій підготовці бакалавра і спеціаліста?

Індивідуальні завдання для самостійної роботи студентів

1. Використовуючи лінійний та концентричний спосіб побудови навчальних програм, складіть робочу навчальну програму з дисципліни, по якій ви спеціалізуєтесь. У робочій програмі мають бути відображено:

I. Анотація

II. Передмова, де слід розкрити такі моменти:

- статус дисципліни;

- зміст;

- з яких блоків складається (лекційний курс, практичний курс, самостійна робота, контроль знань, література);

- що має забезпечити дисципліна.

ІIІ. Теми лекційного курсу і кількість годин на кожну тему.

IV. Теми практичного курсу і кількість годин.

V. Завдання для самостійної роботи (учнів, студентів).

VІI. Список обов’язкової та рекомендованої літератури.

· Проаналізуйте навчальний план своєї спеціальності з погляду реалізації у ньому вимог принципу систематичності й послідовності.

· Проаналізуйте робочу програму з конкретної дисципліни (за фахом) на предмет її відповідності сучасним дидактичним вимогам.

· Проаналізуйте типовий навчальний підручник чи навчальний посібник зі свого фаху й оцініть його зміст з погляду врахування дидактичних вимог.

Теми для самостійних досліджень, доповідей, рефератів

1. Становлення ступеневої педагогічної освіти в Україні.

2. Психологічні передумови розв’язання проблем вищої освіти в Україні.

3. Психологічне обґрунтування професіограми і освітньо – кваліфікаційної характеристики фахівця з вищою освітою.