 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| Сучасна українська літературна мова у засобах масової інформації як предмет наукового вивчення. Мова і мовлення. Функції фахової мови.
ДОНЕЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ЖУРНАЛІСТИКИ УКРАЇНСЬКА МОВА У ЗАСОБАХ МАСОВОЇ ІНФОРМАЦІЇ МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ТА ЗАВДАННЯ ДО ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ І САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ 6.03030101 „ЖУРНАЛІСТИКА” (ІІ СЕМЕСТР НАВЧАННЯ) ДОНЕЦЬК 2016 ДОНЕЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ЖУРНАЛІСТИКИ УКРАЇНСЬКА МОВА У ЗАСОБАХ МАСОВОЇ ІНФОРМАЦІЇ МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ТА ЗАВДАННЯ ДО ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ І САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ 6.03030101 „ЖУРНАЛІСТИКА” (ІІ СЕМЕСТР НАВЧАННЯ) ЗАТВЕРДЖЕНО НА ЗАСІДАННІ КАФЕДРИ ПРОТОКОЛ № 1 ВІД 30.08.2015 РОКУ ДОНЕЦЬК 2016 УДК 316.774:811.161.2 ББК Ш12=411.4*9*515я74 Українська мова у засобах масової інформації: програма курсу, методичні рекомендації та завдання до практичних занять і самостійної роботи студентів спеціальності 6.03030101 „Журналістика” (ІІ семестр навчання) / Укладач Наливайко Ю.Ю. – Донецьк: ДонНУ, 2016. – 80 с. У посібнику вміщено програму курсу „Українська мова у засобах масової інформації” з урахуванням найновіших концепцій у ґалузі фонетики, лексикології, фразеології, морфології, словотвору та синтаксису; пропонуються матеріали для практичного опрацювання тем дисципліни, що дозволяють підготуватися до практичних занять, модульного контролю та іспиту. Список літератури допоможе зорієнтуватися у великому потоці наукової та додаткової літератури. Посібник призначено для студентів спеціальності 6.030200 „Журналістика” ОКР „Бакалавр”.
Рецензент: Михальченко М.М. – кандидат філологічних наук, доцент кафедри журналістики Донецького національного університету
ЗМІСТ
ПЕРЕДМОВА Сучасний розвиток засобів масової інформації спричинений багатьма загальнолюдськими процесами, одним із яких є зміни в мові. Мова, реалізуючи комунікативну функцію, перетворює засоби масової інформації на важливий інструмент координації діяльності сучасного соціуму. Щоб довести важливість постійного оновлення мовних знань для якнайефективнішого користування мовою для людей взагалі і для журналістів зокрема, можна навести таку аналогію. Чим для бібліотекаря є його зібрання книг, тим для журналіста є мова. Це - його знаряддя праці, робочий інструмент, який потрібно точити; відмінність тільки в тому, що, скажімо, сокира тупиться під час роботи, а мова журналіста - його „сокира” - під час бездіяльності. Володіння мовою треба шліфувати постійно. Необхідність створення посібника з української мови у засобах масової інформації для студентів спеціальності „Журналістика” зумовлена такими основними причинами, як: - набуття мовних і мовленнєвих знань студентами повинно відбуватися з урахуванням оновлених сучасних тенденцій у різних ґалузях лінгвістики, оскільки мова – це явище, яке перебуває в постійному русі, розвитку, удосконаленні; - на сучасному етапі розвитку українського соціуму саме журналісти вважаються носіями літературної форми української мови та мовленнєво-культурної автентичності нації; - психологічний контакт при спілкуванні з представниками різних сфер українського суспільства залежить від рівня мовної підготовки журналістів. Викладання навчальної дисципліни базується на науково обґрунтованих загальновизнаних теоретичних поглядах сучасних мовознавців, психолінгвістів та лінгвокультурологів на українську мову як на довершену поліфункційну систему. Пропонований посібник допоможе студентам засвоїти термінологічну базу курсу, оволодіти нормами сучасної літературної мови; дозволить прищепити чуття естетики мовлення, вміння працювати над текстом і зв’язним висловленням. Отже, метою викладання нормативної дисципліни „Українська мова у засобах масової інформації” є удосконалення мовної компетентності майбутніх журналістів, яка базується на усвідомленні системності та взаємозв’язку розділів науки про мову та одночасному врахуванні особливостей її функціонування у межах різних стилів із акцентуванням на специфіці публіцистичного стилю. Курс покликаний навчити майбутніх журналістів відповідно до сучасних літературних норм і ситуативно доцільно використовувати лексичні та фразеологічні багатства української мови, допомогти опанувати мовні норми слововживання, вимови й акцентуації, принципи українського словотворення, збагатити індивідуальний словник, навчити орієнтуватися в основних тенденціях українського мовознавства. Кредитно-модульна система навчання дозволяє забезпечити раціональний поділ навчального матеріалу дисципліни на модулі, що дає можливість поетапно здійснювати перевірку якості засвоєння теоретичного і практичного матеріалу кожного модуля. З огляду на це в І семестрі виокремлюються чотири змістові модулі: Змістовий модуль І. Орфоепія. Орфографія. Словотвір; Змістовий модуль ІІ. Лексика. Фразеологія. Лексикографія; Змістовий модуль ІІІ. Морфологія: самостійні частини мови; Змістовий модуль ІV. Морфологія: службові частини мови та два модульні контролі. Змістові модулі передбачають вивчення теоретичного і практичного матеріалу, а модульні контролі є структурними компонентами поточного контролю. Посібник складений на основі навчального плану підготовки бакалаврів. Відбито матеріал з наступних тем: мова і мовлення; роль мови в житті суспільства, особистості та в професійній журналістській діяльності; функції фахової мови; мовний етикет: етикетні формули в традиційному розумінні та з урахуванням сучасних змін у соціумі; сучасна українська літературна мова: формування і функціонування літературної мови, національна і державна мови; становлення українського Правопису; сучасні дискусії щодо внесення змін до Українського правопису; орфоепічні та акцентуаційні норми; орфографічні мовні норми; походження, творення та вживання власних назв; лексикологія; лексико-фразеологічні норми; лексикографія; особливості вживання синонімів, омонімів, антонімів, паронімів у мові ЗМІ; фразеологія: традиції у використанні фразеологічних одиниць та сучасні трансформації фразеологізмів як спосіб вияву авторської індивідіальної манери та експресії; професійна фразеологія у журналістських текстах; словотвірні норми; морфологічні норми: іменник, прикметник, займенник, числівник, дієслово та дієслівні форми, прислівник та слова категорії стану в українській мові; службові частини мови. Курс передбачає ознайомлення з основними тенденціями в українському мовознавстві. Відведено значне місце висвітленню питань, які в лінгвістичній науці на сьогодні інтерпретуються неоднаково.
ПЛАНИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ Практичне заняття № 1 Сучасна українська літературна мова у засобах масової інформації як предмет наукового вивчення. Мова і мовлення. Функції фахової мови. 1. Мова як знакова система. 2. Походження і функціонування мови: біологічна та соціальна теорії. 3. Усна і писемна форми мови: спільне та відмінне; особливості функціонування. 4. Роль мови у формуванні особистості. Мова як засіб самовираження. 5. Мова і суспільство. Мова і мовлення в професійному становленні журналіста. 6. Функції мови: функція професійної комунікації, номінативна, акумулятивна, сигніфікативна, функція референції. Література 1.Бабич Н.Д. Історія української літературної мови. – Львів: Вища школа, 1983. – 244 с. 2. Бондар О.І. Сучасна українська мова: Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Лексикологія. Лексикографія: Навчальний посібник / О.І. Бондар, Ю.О.Карпенко, М.Л.Микитин-Дружинець. – К.: Академія, 2006. – 367с. 3. Головащук С. Правописний словник. – К.: А.С.К., 1999. – 607 с. 4. Грінченко Б., Драгоманов М. Діалоги про українську національну справу / Упоряд. А.Жуковський. – К., 1994. – 285 с. 5. Загнітко А.П., Данилюк І.Г. Українське ділове мовлення: професійне і непрофесійне спілкування. – Донецьк: ТОВ ВКФ «БАО», 2004. – 408 с. 6. Капелюшний А. Стилістика. Редагування журналістських текстів. — Львів: ПАІС, 2003. 7. Капелюшний А. О. Стилістика і редагування: Практичний словник-довідник журналіста. — Львів: ПІАС, 2002. 8. Караванський С. Пошук українського слова, або боротьба за національне “Я”. — К.: Академія, 2001. 9. Кісь Р. Мова, думка і культурна реальність: (від Олександра Потебні до гіпотези мовного релятивізму) / Роман Кісь. – Л.: Літопис, 2002. – 303 с. 10. Мозговий В.І. Українська мова у професійному спілкуванні. Модульний курс. Навчальний посібник. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. – 592 с. 11. Сучасна українська літературна мова: Підручник / А.П. Грищенко, Л.І. Мацько, М.Я. Плющ та ін..; За ред.. А.П. Грищенка. – К.: Вища шк., 2001. 12. Сучасна українська мова: Підручник/ О.Д.Пономарів, В.В.Різун, Л.Ю. Шевченко та ін. – К.: Либідь, 2001. – 400 с. 13. Українська мова: Енциклопедія / Редкол.: В.М.Русанівський, О.О.Тараненко та ін. – К.: Укр. енциклопедія, 2007. – 854 с. 14. Шкуратяна Н.Г., Шевчук С.В. Сучасна українська літературна мова: Навч. посібник. – К.: Літера. – 688 с. 15. Ющук І.П. Українська мова. – К.: Либідь, 2005. – 640 с. 16. Яцимірська М. Культура фахової мови журналіста. — Львів: ПАІС, 2004. Завдання до теми 1. Виправити помилки і записати правильні конструкції. Обобщати питання, рядом з іншими, провірка документів, при допомозі, одобрити рішення, не дивлячись на обставини, здавати екзамен, нанести шкоду, грошові засоби, в заключення скажу, відповідати по бажанню, це являється прикладом, визивати подив, це лишній раз доказує, поштовий перевод. 2. Пояснити значення усталених виразів, що стали назвами окремих творів і збірок українських письменників. “Доки сонце зійде, роса очі виїсть”, “Дай серцю волю, заведе в неволю” М.Кропивницького; “Ой не ходи, Грицю, та й на вечорниці”, “За двома зайцями” М.Старицького; “Хіба ревуть воли, як ясла повні” Панаса Мирного; “Чотири броди”, “Кров людська – не водиця” М.Стельмаха. 3. Напишіть твір-мініатюру на тему “Осінній день”, вживаючи подані нижче слова в переносному значенні. Полум’яніти, золото, срібний, вбрання, ясний, сонячний, горіти, палахкотіти, струменіти, полум’я, в'янути, сухий, щедрий, килим, дихати, п’янкий, нитка, бездонний, мовчати, німувати, сивіти, сурми. 4. Пояснити значення поданих виразів. Відігравати роль, увінчувати лаврами, замилювати очі, ставити крапку, язик чесати, на кшталт, тримати марку, одним миром мазані, тримати в полі зору, яблуко розбрату, не варте виїденого яйця, пекти раків. 5. Знайти у наведеній поезії терміни. Плюс мінус життя. Таблиця розмноження. Квадратний корінь із мрій романтика. Два пишем, три помічаєм. Розношена щоденна проста математика. Л.Костенко 6. До поданих слів дібрати антоніми і ввести їх у речення. Мовний, логічний, розквіт, наближатися, присутній, завжди, порядок, солодкий, ініціативний, орієнтація, змінний, глибоководний, лівобережний. 7. Написати твір-мініатюру на вільну тему, використовуючи антоніми до поданих слів. Життя, світанок, зустріч, радісний, починати, холодний, ранній, появлятися, приємний, матеріальний, любити, людяність. 8. Продовжити розповідь за поданим початком. Яку роль у вашому житті відіграє мова? Людина може володіти кількома мовами, залежно від її здібностей, нахилів і прагнень. Але найкраще, найдосконаліше вона має знати рідну мову. Нашою рідною мовою є українська, мелодійність, співзвучність якої визнано в усьому світі. Для мене українська мова є... Практичне заняття № 2 |
