ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Теми рефератів (відеопрезентацій)

Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8910 Следующая

1. Трудове виховання.

2. Економічне виховання підростаючого покоління.

3. Правове виховання.

4. Антинаркогенне виховання.

5. Екологічне виховання.

Завдання для самостійної роботи

Самостійно опрацювати такі питання:

Поняття “всебічний розвиток особистості”. Тенденції сучасного виховання.

Моральні цінності у вихованні.

Духовне виховання, його роль у формуванні світогляду, морально-естетичної культури особистості.

Профорієнтаційна робота в школі: завдання, етапи здійснення.

Практичні завдання

8.1 Скласти словник педагогічних термінів і визначень:всебічний розвиток особистості, розумове виховання, моральне виховання, етика, естетичне виховання, статеве виховання, правове виховання, антинаркогенне виховання, екологічне виховання, трудове виховання, професійна орієнтація, економічне виховання, фізичне виховання.

8.2 Дати відповіді на тестові завдання:

1. Що є ідеалом виховання, на думку Г. Ващенка:

а) служіння Вищому ідеалу – Богові;

б) служіння людині;

в) гармонійно розвинена особистість.

2. Мета виховання – це:

а) сукупність властивостей особистості, які прагне сформувати суспільство;

б) програма індивідуальних дій кожної людини;

в) програма дій педагогіки певної країни чи народу.

3. Що таке калокагатія:

а) виховний ідеал античних часів;

б) принцип виховання у давніх римлян;

в) зміст виховання Середньовіччя.

4. Короткий виклад основних положень і цілей діяльності навчально-виховного закладу щодо виховання учнів упродовж усього періоду їх навчання називається:

а) планом виховання;

б) програмою виховання;

в) перспективою виховання.

5. Встановіть відповідність між напрямами виховання і його формами:

1. етичне а) змагання, зарядка;

2. фізичне б) самообслуговування, робота на пришкільній ділянці;

3. естетичне в) акції милосердя, волонтерська діяльність;

4. трудове г) екскурсія, художня самодіяльність.

6. Серед перерахованих оберіть принципи національного виховання:

а) конформізм;

б) гуманізм;

в) природовідповідність;

г) педоцентризм;

д) народність;

е) культуровідповідність.

7. Педологія – це:

а) керівний педагогічний принцип;

б) наука про дитину, особливості її анатомо-фізіологічного, психічного та соціального розвитку;

в) закономірність у педагогічному процесі.

8. Система ідей, принципів, законів, норм і оцінок, що регулюють відносини між людьми – це:

а) право;

б) мораль;

в) етика.

9. Запити, оцінки, спрямованість духовного розвитку особистості – це:

а) моральні переконання;

б) моральні почуття;

в) моральні звички.

10. Як називається наука про мораль:

а) філософія;

б) етика;

в) естетика.

11. Добро, чесність, гідність, правда, любов – це:

а) загальнонаціональні цінності;

б) загальнолюдські цінності;

в) загальноетнічні цінності.

12. Цінності, що ґрунтуються на визнання гідності людини – це:

а) громадянські цінності;

б) сімейні цінності;

в) національні цінності.

13. Приведіть у відповідність:

1. відносна дієздатність а) наступає з 18 років;

2. часткова дієздатність б) наступає з 15 років;

3. повна дієздатність в) наступає з 15-18 років.

14. Як називається напрям виховання, що спрямований на формування у молоді несприйнятливості до тютюну, алкоголю та ін..:

а) правове;

б) антинаркогенне;

в) моральне.

15. Процес залучення молоді до різноманітних педагогічно організованих видів суспільно корисної праці з метою передання їй виробничого досвіду, розвитку в неї творчого практичного мислення, працьовитості – це:

а) економічне виховання;

б) екологічне виховання;

в) трудове виховання.

16. Як називається напрям виховання, спрямований на формування в особи здатності сприймати і перетворювати дійсність, оточуючий світ за законами краси в усіх сферах діяльності:

а) моральне виховання;

б) естетичне виховання;

в) екологічне виховання.

17. Уявлення людини про прекрасне в абсолютному його вираженні – це:

а) естетичний смак;

б) естетичний ідеал;

в) естетичне почуття.

18. Які чинники використовують у фізичному вихованні:

а) фізичні;

б) рухливі;

в) природні;

г) дисциплінарні;

д) гігієнічні.

19. Приведіть у відповідність напрям у педагогіці та його зміст:

1. педагогіка прагматизму а) метою виховання вважає підготовку індивіда, здатного включитися в систему індустріального виробництва, яке функціонує як добре налагоджений механізм;

2. педагогіка неопозитивізму б) мету виховання особистості вбачає у пристосуванні її до життя, у підготовці практиків, що можуть робити кар’єру, будувати свій бізнес;

3.гуманістична педагогіка в) передбачає створення умов для самореалізації особистості, зокрема, індивідуалізацію навчання;

4. педагогіка екзистенціалізму г) ставить за мету виховання високих моральних якостей, уміння спілкуватися, розуміти себе й інших людей.

8.3 Підготувати буклет, присвячений одному з напрямів виховання.

8.4 Розробити тематику виховних заходів на тему “Підготовка до сімейного життя” і підібрати відповідні форми їх проведення.

8.5 Прокоментувати ситуацію:

На науковій конференції педагогічних працівників розгорнулася дискусія про напрямки розвитку системи освіти в Україні на найближчу перспективу. Думки розділилися. Одні відстоювали думку, що ми маємо хороші надбання у системі загальної середньої освіти молоді. І потрібно, щоб усі діти незалежно від їхніх потенційних інтелектуальних можливостей навчалися в загальноосвітніх школах єдиного типу.

- З морального і соціального погляду вкрай небезпечно поділяти дітей на певні категорії, охоплюючи тих і тих різними видами шкіл, — наполягав один із учасників дискусії.

Йому опонував колега:

- Нашому суспільству потрібна інтелектуальна еліта. Виховати її на потоці стандартних шкіл неможливо. Тому необхідно створювати спеціальні школи (гімназії, ліцеї), куди відбирати обдарованих дітей, створювати для них оптимальні умови для їх навчання і виховання.

Питання для обговорення:

1. Як ви ставитеся до створення спеціальних навчально-виховних закладів для обдарованих дітей?

2. Чи не приведе це до соціального розшарування громадян держави?

8.6 Прокоментувати ситуацію:

За святковим столом зібралися друзі й знайомі: відмічають ювілей хазяїна. Проголошують віршування і тости, підняті бокали...

- Ні, ні, не умовляйте, ви ж знаєте, мені не можна: я мама майбутньої дитини, — говорить молода жінка, рішучи відповідаючи на умовляння присутніх.

- Один лише бокал! Хіба це може зашкодити майбутньому малюкові!

-А раптом? З’явиться на світ який-небудь розумово відсталий, що тоді? — віджартовується гостя. — Пам’ятаєте як в науково-популярному фільмі про алкоголіків?

-То ж в алкоголіків!..

Жартівливий діалог поступово стає темою дискусії: хіба лише в алкоголіків можуть народитися неповноцінні діти, чи може вплинути на здоров’я дитини і його розумові здібності алкоголь, який батьки вживають нерегулярно, у малих дозах? Хтось пригадує про старий звичай: не підносити на весіллі вино молодим...

Питання для обговорення:

1. Вступіть у дискусію і висловіть свою думку.

2. Яке відношення до фізичного виховання дитини, що перебуває лише в ембріональному розвитку, має ця розмова?

8.7 Прокоментувати ситуацію:

Дві молоді мами зустрілися в магазині. Колись навчалися в одному класі. Зараз в обох чотирирічні діти: обидва хлопчики — Сергійко і Дмитрик. Дмитрик пухкенький з розовими щічками поважно сидить у візку, їсть булочку, спокійно поглядає на світ чорними очима. А Сергійко вертиться біля мами, активно розглядає то одну, то другу вітрину магазину. Зустрів свою однолітку Катю і вже про щось говорять між собою.

- А чому ти без візочка? — це мама Дмитрика. – Знаєш, так зручно. Він у нас як тільки навчився сидіти, то й не вилазить із візка. 1 я спокійна за Дмитрика. За твоїм он так і дивись, аби десь не згубився.

- У нас теж був цей візок. То Віктор викинув його. Каже: “Калікою зробимо дитину. Хай бігає, розвиває м’язи, краще буде їсти й спати”. От він весь день і вертиться, не присідаючи.

- Не бережете ви свого Сергійка. Виросте — ще набігається...

Питання для обговорення:

1. Приєднайтеся до суперечки двох мам і висловіть свою думку.

2. Яке значення має рухливість дитини для її інтелектуального розвитку?

Контрольні запитання

1. Що таке напрям виховання?

2. Які напрями виховання в національній школі Ви Знаєте?

3. Що таке програма виховання?

4. Як може поєднуватися всебічний розвиток особистості та розвиток здібностей до певного виду діяльності?

5. Розкрийте вплив трудової діяльності на інтелектуальний розвиток особистості школяра.

6. Які форми і методи виховання є найважливішими в роботі класного керівника?

7. За яких умов використання певних методів і форм виховання може бути успішним?

8. Які особливості сімейного виховання в сучасних умовах?

Рекомендована література до теми семінару

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология : учеб. пособ. для студ. вузов./ Г. С. Абрамова. – М.: Академический Проект ; Екатеринбург : Деловая книга, 2000. – 624 с.

2. Алексєєва О. В. Сучасні тенденції виховання та освіти в розвинених країнах світу / О. В. Алексєєва // Педагогіка і психологія. – 2004. – № 3 (44).

3. Бех І. Д. Праця – головний вихователь школярів. Психологічний аспект трудового виховання молодших школярів / І. Д. Бех. – К., 1983.

4. Буева Л. П. Социальная среда и сознание личности / Л. П. Буева. – М.: Изд-во Москов. ун-та, 1998. – 268 с.

5. Ващенко Г. Виховний ідеал / Г. Ващенко. – Полтава: Ред газ. “Полтавський вісник”, 1994. – 191 с.

6. Гриценко Л. И. Теория и методика воспитания: личностно-социальный подход : учеб. пособ. / Л. И. Гриценко. – М. : Академия, 2005. – 240 с.

7. Державна національна програма “Освіта” (Україна XXI століття) – К., 1994.

8. Докунин О. Виховання молодших школярів у сучасній українській сім’ї / О. Докунин // Початкова школа. –1997. –№ 6.

9. Журавський В. С. Вища освіта як фактор державотворення і культури в Україні / В. С. Журавський. – К. : Видавничий дім “Ін Юре”, 2003. – 416 с.

10. Иванов И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел / И. П. Иванов. – М.: Педагогика, 1989. – 240 с.

11. Карпенчук С. Г. Теорія і методика виховання / С. Г. Карпенчук. – К., 2007.

12. Касьяненко М. Д. Педагогіка співробітництва / М. Д. Касьяненко. – К.: Вища шк., 1997.

13. Каюков В. Духовні ідеали сім’ї – першооснова життя дитини / В. Каюков // Початкова школа. – 1997. – № 6.

14. Клепіков О. І. Основи творчості особи : навч. посіб. / О. І. Клепіков, І. Т. Кучерявий. – К. : Вища шк., 1996. – 295 с.

15. Концептуальні засади демократизації та реформування освіти в Україні: Педагогічні концепції. – К.: Школяр, 1997. – 148 с.

16. Кузьмінський А. І. Педагогіка: Підручник / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко В. Л. – К.: Знання-Прес, 2008.

17. Мартинюк В. Національне виховання: теорія і методологія / В. Мартинюк. - К., 1995.

18. Матвієнко О. В. Основи морального виховання особистості молодшого школяра / О. В. Матвієнко. – К.: Стилос, 1999.

19. Педагогіка. Хрестоматія / Уклад. А. Кузьмінсъкий, В. Л. Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2007.

20. Сорока Г. І. Сучасні виховні системи та технології / Г. І. Сорока. – X.: Ранок, 2002.

21. Яремчик В. Д. Національні проблеми загальноосвітньої школи в Україні. Історія і сучасність / В. Д. Яремчик. – К., 1993.

Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8910 Следующая