 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| Рассмотрите схему и выполните задания 13-16
13. Закончите предложение: «Боевые действия, обозначенные на схеме стрелками, проходили в тысяча девятьсот ________ году». Ответ запишите словом (словосочетанием) 14. Укажите название столицы современного государства, обозначенной на схеме цифрой «1» 15. Укажите название реки, обозначенной на схеме цифрой «2» 16. Какие суждения, относящиеся к исторической ситуации, обозначенной на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны 1) Цифрой «3» на схеме обозначена территория Германии 2) Одним из советских фронтов, действия которого обозначены на схеме стрелками, в данный период командовал Г.К. Жуков 3) В период, когда проходили боевые действия, обозначенные на схеме, ещё не был открыт Второй фронт во Франции 4) В ходе операции, обозначенной на схеме, советскими войсками была освобождена территория Чехословакии 5) В период, когда происходили события, обозначенные на схеме стрелками, Государственная граница СССР уже была восстановлена на всём её протяжении 6) Военная операция, обозначенная на схеме стрелками, длилась более трёх месяцев
17. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Рассмотрите изображение и выполните задания 18, 19
18. Какие суждения о данной карикатуре являются верными? Укажите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, которыми они обозначены 1) Конструктор, изображённый на карикатуре, использует в работе компьютер 2) Фраза начальника, обращённая к конструктору, свидетельствует о приоритетном применении в сельскохозяйственном производстве интенсивных технологий 3) Ситуация, связанная с предстоящей поездкой конструктора, являлась типичной для десятилетия, когда вышел номер журнала, на обложке которого размещена карикатура 4) В период, когда вышел номер журнала, обложка которого представлена, в СССР официально отсутствовала безработица 5) Номер журнала, обложка которого представлена, вышел в свет в период «оттепели»
1) 3) Ответ Часть 2 Для записи ответов на задания этой части (20–25) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (20, 21 и т. д.), а затем развернутый ответ на него. Ответы записывайте четко и разборчиво. Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20-22. Ответы предполагают использование информации из источника, а так же применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода. Из указа императрицы «Сенат наш… всеподданнейше нам доносил, что действительный наш камергер и кавалер <…> поданным в Сенат доношением, с приложением проекта и штата об учреждении в Москве одного университета и двух гимназий, следующее представлял: как наука везде нужна и полезна и как способом той просвещённые народы превознесены и прославлены над живущими во тьме неведения людьми, в чём свидетельство видимое нашего века от Бога дарованного, к благополучию нашей империи… Пространная наша империя… Санкт-Петербургскою Академиею, которую мы между многими благополучиями своих подданных… немалою суммою против прежнего к вящей пользе и к размножению и ободрению наук и художеств всемилостивейше пожаловали, хотя оная со славою иностранною и с пользою здешнею плоды свои и производит, но одним оным учёным корпусом довольствоваться не может, в таком рассуждении, что за дальностию дворяне и разночинцы к приезду в Санкт-Петербург многия имеют препятствия, и хотя ж первые к надлежащему воспитанию и научению к службе нашей, кроме Академии, в Сухопутном и Морском кадетских корпусах, в Инженерстве и Артиллерии открытый путь имеют, но для учения вышним наукам желающим дворянам, или тем, которые в вышеписанные места для каких-либо причин не записаны, и для генерального обучения разночинцам, упомянутый наш действительный камергер и кавалер <…> изъяснял… об учреждении вышеобъявленнаго… университета для дворян 20. Укажите год, когда был издан данный указ. Назовите императрицу, издавшую данный указ. Укажите «камергера и кавалера», фамилия которого пропущена в тексте 21. Укажите любые три университета, основанные в России в течение 100 лет после открытия университета, о котором идёт речь в отрывке 22. Укажите три любых положения указа, которые объясняют потребность в открытии университета в Москве 23. В 1957 г. группа партийных деятелей предприняла неудачную попытку сместить Н. С. Хрущева с поста Первого секретаря ЦК КПСС. Укажите одно любое обвинение, предъявленное Н.С. Хрущеву. Назовите две любые причины неудач этой попытки. 24. В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке. «Смута является проявлением глубокого внутреннего кризиса». Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть ее. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. Ответ запишите в следующем виде. Аргументы в подтверждение: 1)… 2)… Аргументы в опровержение: 1)… 2)… 25. Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России: 1) 1389-1425 гг.; 2) 1762-1775 гг.; 3) 1914–1918 гг. В сочинении необходимо: – указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории; – назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах); – указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории. Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну оценку значения данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду Вариант 7 Часть 1 Ответами к заданиям 1–19 являются последовательность цифр, цифра или слово (словосочетание). Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Имена российских государей следует писать только буквами (например: НиколайВторой). 1.Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу. 1) ООН 2) Лига Наций 3) НАТО
2. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
3.Ниже приведен список терминов. Все они, за исключением одного, относятся к XII в. 1) Устав; 2) Правда Ярославичей; 3) Слово о полку Игореве; 4) Житие протопопа Аввакума; 5) Поучение детям; 6) Повесть временных лет. Найдите и запишите порядковый номер термина, относящегося к другому историческому периоду. Ответ: 4.Запишите термин, о котором идет речь. Высшее сословие феодалов в Русском государстве в IX-XVII вв, занимавшие высшие чины и участвующие в управлении, назывались _____________. 5. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
6. Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами. А) «Исцелить новейшее поколение от слепого необдуманного пристрастия к... иноземному, распространяя в юных умах разумное уважение к отечественному... оценить... все противоположные элементы нашего гражданского образования... искать этого знаменателя в тройственном понятии православия, самодержавия, народности — такова цель, к которой Министерство народного просвещения приближалось десять лет». Б) «Первые наши годы, протекшие в неподвижной дикости, не оставили никакого следа в нашем уме и нет в нас ничего лично нам присущего, на что могла бы опереться наша мысль; выделенные по странной воле судьбы из всеобщего движения человечества, не восприняли мы и традиционных идей человеческого рода. А между тем именно на них основана жизнь народов; именно из этих идей вытекает их будущее и происходит их нравственное развитие. Если мы хотим подобно другим цивилизованным народам иметь свое лицо, необходимо как-то вновь повторить у себя все воспитание человеческого рода». 1) Положения сочинения легли в поддержанную властью теорию официальной народности. 2) Данное сочинение написано одним из декабристов. 3) Данное сочинение было опубликовано в журнале «Телескоп» в 1836 г. 4) Автор данного сочинения был объявлен сумасшедшим 5) Автор данного сочинения стремился установить контроль над университетами. 6) Автор данного сочинения занимался организацией «военных поселений ». Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами
8. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента. А) В ___________ советские войска форсировали реку Днепр. Б) В годы Второй мировой войны тысячи евреев, советских военнопленных и участников европейского Сопротивления были зверски замучены нацистами в лагере ____________________. В) Донским фронтом в период Сталинградской битвы командовал ________________________.
Пропущенные элементы: 1) К. К. Рокоссовский 2) 1943 г. 3) Бухенвальд 4) И. С. Конев 5) Фридланд 6) 1944 г.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
9. Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
10. Прочтите отрывок из речи политического деятеля на заседании и укажите фамилию автора речи «Мы потеряли веру в то, что власть может привести нас к победе. Я предупреждал, что ядовитое семя подозрения уже даёт обильные плоды, что из края в край земли русской расползаются слухи об измене. ...надо организовать тыл для успешной борьбы, а власть продолжает твердить, что организовать [тыл] значит организовать революцию, что это — глупость или измена?» Ответ ____________________ 11. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента.
Пропущенные элементы: 1) Екатерина II 2) увеличение численности налогоплательщиков 3) отмена указа о единонаследии 4) издание указа о секуляризации церковных земель 5) расширение использования наёмного труда в промышленности 6) Людовик XIII 7) облегчение распределения государственных заказов на изготовление военной продукции 8) введение подушной подати 9) Анна Иоанновна
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
12. Прочтите отрывок из сочинения историка. «Современники князя высоко ценили его за заслуги перед отечеством. Он был первым, кто поднялся на борьбу за освобождение от ордынского владычества. Князю удалось объединить большое число русских воинов, показав во время Куликовской битвы значительно возросшую силу Руси. Правление князя продолжалось 30 лет. За это время произошло немало военных столкновений с внешними врагами, не говоря уже о внутренних конфликтах. Частые битвы опустошали русские земли, и в то же время они способствовали духовному сплочению народа, вставшего на защиту родных просторов. Несмотря на то, что великий князь не сумел предотвратить разорения, нанесённого Тохтамышем, население не склонно было винить его в этом. Князь всегда был любим народом и охотно принимал знаки его внимания Соперниками князя были правители Рязани и Твери. К концу жизни он практически пресёк их попытки выйти из повиновения Москве. И всё же Рязанское и Тверское княжества ещё сохраняли своё обособленное положение». Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных суждения. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) Князь, о котором говорится в отрывке, за свои ратные подвиги получил почётное прозвище Невский 2) Разорение Москвы, о котором говорится в отрывке, произошло в 1382 г. 3) В годы правления князя, о котором говорится в отрывке, в Москве был построен новый белокаменный Кремль 4) Обособленное положение земель, о котором говорится в отрывке, завершилось в годы правления Ивана IV 5) Князь, о котором говорится в отрывке, первым получил право самостоятельного сбора дани с русских земель для Золотой Орды 6) Князь, о котором говорится в отрывке, передал ярлык на великое княжение сыну без разрешения хана Золотой Орды |
2) 
4) 