ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Функції, цілі та завдання історії економічних учень

Історія економічних учень дає можливість опанувати здобутки світової та вітчизняної економічної думки. Як самостійна наука вона має свої власні функції, цілі та завдання. Далі подаємо коротку характеристику кожної з функцій.

Функції історії економічних ученьрозкривають ту величезну роль, яку відіграє ця наука у процесі формування і розвитку фундаментальних економічних знань. Вони виражаються у світоглядній, методологічній, ідеологічній і практичній спрямованості науки. Далі подаємо коротку характеристику кожної з функцій.

1. Світоглядна, пізнавальна функція полягає у тому, що історія економічних учень дає можливість усвідомити розвиток економічної думки, що є необхідним для опанування економічною теорією. Вивчення економічних поглядів, які виникли у давнину і пройшли складний шлях до формування сучасних економічних концепцій, дозволяє осмислити еволюцію економічних категорій, законів, здійснити порівняльний аналіз їх дослідження та тлумачення, побачити наступність ідей і безперервність процесу їх розвитку, а також зрозуміти альтернативність економічного мислення. Все це сприяє кращому пізнанню економічної теорії та творчому її осмисленню.

2. Методологічнафункція історії економічних учень реалізується у тому, що дана наука досліджує, яким способом і за допомогою яких інструментів здійснювались наукові відкриття у сфері економіки. Вона не тільки пізнає існуючі у той чи інший час методологічні підходи, але й досліджує їхню еволюцію, демонструє на конкретних прикладах їх застосування і можливість отримання певних результатів. Досить часто історію економічних учень називають майданчиком для тренування розумових здібностей, оскільки при вивченні даної дисципліни ми подумки проходимо той шлях до відкриття, який колись уже було здійснено геніями економічної теорії, набуваючи тим самим навиків самостійного наукового дослідження.

3. Ідеологічна функція виражається у тому, що історія економічних учень є не лише наукою про розвиток економічних теорій, але й наукою, що виражає економічні та політичні інтереси окремих верств суспільства. Жодна теорія не може вважатися „чистою наукою”, оскільки поштовхом до проведення певних досліджень завжди виступають мотиви індивідів або соціальних груп. Саме тому історія економічної науки одночасно виступає як історія ідейної боротьби різних шкіл і напрямів.

4. Практична функція історії економічних учень полягає у тому, що досягнення даної науки можуть бути використані в реальній господарській практиці, тому що неможливо вирішити певну економічну проблему без ціліс-ного бачення економічних процесів. У процесі вивчення історії ми пізнаємо ба-гатоваріантний світ теоретичних і практичних підходів до вирішення проблеми, маємо можливість критично їх осмислити і не повторити помилок минулого.

Цілі історії економічних учень:

1. Оволодіння історичним методом дослідження, засвоєння на конкретних прикладах основних прийомів і способів аналізу економічної дійсності.

2. Вивчення основних досягнень економічної науки, виділення наступності економічних поглядів минулого та сучасності.

Завдання історії економічних учень:

1. Поглиблення знань з економічної теорії, обґрунтування основних закономірностей і тенденцій еволюції економічних учень.

2. Критичне осмислення теоретичного надбання економістів минулого і сучасності, аналіз наукового внеску окремих шкіл і напрямів у економічну теорію.

3. Формування масштабного, варіантного і реалістичного фундаментального економічного мислення.

4. Підвищення загального рівня культури, формування сучасного світогляду людини.

Зв’язки історії економічних учень з іншими науками. Виступаючи самостійною дисципліною, зосереджуючи увагу на вивченні економічних поглядів минулого і сучасності, історія економічних учень тісно пов’язана з іншими економічними дисциплінами. У першу чергу, вона базується на економічній історії, яка надає інформацію про те, як вели своє господарство суб’єкти, якими засобами виробництва користувались і які економічні відносини існували між ними у різні епохи. Іншими словами, йдеться про конкретно-історичні умови формування тих чи інших економічних ідей. Факти, які містить економічна історія, широко використовуються для ілюстрації окремих ідей авторів, а також для пошуку генетичних зв’язків та історичних закономірностей.

Досліджуючи господарську практику певного періоду, історія економічних учень має справу безпосередньо з ідеями, які є теоретичним відображенням господарського життя і втілюються у наукових статтях, трактатах і монографіях. Ця наука намагається дати пояснення і знайти закономірності процесу виникнення і розвитку самих ідей, а також виокремити і подати в систематизованому вигляді той методологічний інструментарій, який було створено теоретиками минулого.

Напрацювання історії економічних учень активно використовуються в економічній теорії, яка також базується на ідеях, теоріях і концепціях учених, але не ставить за мету розгляд історичного або логічного процесу їх виникнення. Завданням економічної теорії є пізнання господарських процесів і відкриття економічних законів на основі використання того теоретичного й методологічного арсеналу, який було створено теоретиками минулого й сучасності. Зв’язки історії економічних учень з іншими науками ілюструє схема, зображена на рис.1.2.

Факти Критерії відбору

та систематизації

Погляди, теорії, ідеї

Рис.1. 2. Зв’язки історії економічних учень з іншими науками

Отже, історія економічних учень надає можливість сформувати загальні й одночасно фундаментальні уявлення про еволюцію економічної думки, її вивчення необхідно для отримання системних знань з теоретичної економіки.

ВИСНОВКИ

1. Історія економічних учень − це наука, яка займається дослідженням історичного процесу виникнення, розвитку й зміни системи економічних поглядів на різних ступенях еволюції суспільства. Вона є самостійною навчальною дисципліною, основний зміст якої полягає в дослідженні історії розвитку економічної теорії на основі наукових праць мислителів від давнини до сучасності.

2. Основними методологічними підходами, на яких базується історія економічних учень, вважається традиційний або кумулятивістський, неокласичний, марксистський, соціально-інституціональний, парадигмальний.

3. Пізнання історичного процесу становлення та розвитку економічних теорій відбувається з використанням таких основних методів як історичний або хронологічний, логічний, порівняльних характеристик, наукових узагальнень, індукція й дедукція.

4. З метою відтворення цілісної та логічної картини розвитку ідей, теорій і концепцій дослідниками економічних учень розробляється науково обґрунтована періодизація їх історії. У даному розділі пропонується нова періодизація, в основі якої лежить методологія економічних досліджень, за якою виділяються ранні економічні погляди (економічні вчення Стародавнього світу, середньовіччя і меркантилізм), класична школа політекономії, марксизм, неокласика, кейнсіанство та інституціоналізм.

5. Функціями історії економічних учень є світоглядна (пізнавальна), методологічна, ідеологічна та практична.

ВПРАВИ

Вправа 1. Подумайте і дайте відповідь на поставлені питання.

1. Визначте предмет історії економічних учень і проаналізуйте основні методологічні підходи до її вивчення.

2. Дайте характеристику відомих вам способів періодизації історії економічних учень.

3. Охарактеризуйте зв’язки між історією економічних учень та іншими економічними науками.

4. Як, на вашу думку, співвідносяться між собою економічна наука та ідеологія?

5. Поясніть, для чого необхідно вивчати історію економічних учень?

Вправа 2. Серед поданих варіантів відповідей на питання виберіть один.

1. На якому із історичних етапів розвитку історії економічних учень був домінуючим критичний аналіз?

а) Перша половина ХІХ − кінець ХІХ ст.;

б) кінець ХІХ − початок ХХ ст.;

в) початок ХХ ст. − наші часи;

г) правильна відповідь не названа.

2. За допомогою якого методу здійснюється аналіз особливостей поглядів різних учених на яке-небудь економічне явище?

а) Хронологічного;

б) логічного;

в) порівняльних характеристик;

г) індукції і дедукції.

3. Який із методологічних підходів не можна застосувати під час досліджень у сфері історії економічних учень?

а) Парадигмальний;

б) макроекономічний;

в) кумулятивістський;

г) марксистський.

4. Історичні документи, твори стародавніх мислителів та видатних економістів є:

а) предметом історії економічних учень;

б) об’єктом історії економічних учень;

в) суб’єктом і одночасно об’єктом історії економічних учень;

г) методом історії економічних учень.

5. Для якого підходу є характерним аналіз економічної думки з точки зору класових інтересів та ідейної боротьби концепцій?

а) Парадигмального;

б) неокласичного;

в) інституціонального;

г) марксистського.

6. До функцій історії економічних учень не відноситься:

а) пізнавальна;

б) ідеологічна;

в) практична;

г) правильна відповідь відсутня.

7. Історія економічних учень розглядає:

а) еволюцію системи економічних поглядів;

б) закономірності виникнення, формування та розвитку економічних теорій і шкіл;

в) взаємозв’язок та наступність ідей;

г) усі, перераховані вище, явища.

8. Що поєднує представників одного напряму або школи в історії економічних учень?

а) Географічно-територіальний принцип;

б) методологія;

в) належність до академічної науки;

г) правильна відповідьне названа.

9. Аналізом закономірностей розвитку економічних процесів займається:

а) економічна історія;

б) історія економічних учень;

в) економічна теорія;

г) всесвітня історія.

10. Якщо економічні узагальнення робляться на основі безпосередніх фактів, то який метод аналізу застосовують?

а) Описовий;

б) історичний;

в) дедуктивний;

г) індуктивний.

11. У який період історія економічних учень була введена до навчальних програм європейських університетів?

а) Перша половина ХІХ − кінець ХІХ ст.;

б) кінець ХІХ − початок ХХ ст.;

в) початок ХХ ст. − наші часи;

г) правильна відповідь не названа.

12. Представники класичної політекономії вперше застосували:

а) емпіричний метод дослідження;

б) теоретичний аналіз;

в) математичний метод;

г) синергетичний метод.