 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| Особенности совладающего поведения в зависимости от структуры семьи
Структура семьи - это состав семьи и число ее членов, а также совокупность их взаимоотношений. Среди множества различных вариантов структуры или состава семьи наиболее известно ее разделение на полную (есть мать, отец и дети) и неполную (есть только мать или отец с детьми). Структурный состав семьи зачастую заранее относят неполную семью к группе риска, предполагая, что ее функционирование затруднено. Сравнивая полные и неполные семьи (воспитывающие детей-подростков с отцом и без отца), ряд исследователей считает, что неполная семья не выступает как условно неблагополучная только из-за неполноты своей структуры, хотя данные большого количества исследований показывают обратное (Алешина Ю.Е., 2000; Спиваковская А.С., 1999; Дружинин В.Н., 2000). Совладающее поведение в неполных семьях Трудные жизненные ситуации в семье вызывают стресс различного уровня. В современном российском обществе существует определенная особенность семей, когда чаще всего внутрисемейные функции и процессы подчинены детско-родительским отношениям, заботы и мысли о детях поглощают все время и силы родителей (детоцентричная семья) (Алешина Ю.Е., 1987; Дружинин В.Н., 2000, Варга А.Я., 2001). Семья с детьми-подростками - это расширенная система, где на первый план часто выходит треугольник детско-родительских отношений. Период, когда ребенок становится подростком, - время избыточных требований к родителям как со стороны общества, так и со стороны внутрисемейных отношений. Трудности для родителей обусловлены изменениями личности самого ребенка, необходимостью перестройки взаимоотношений с ним, пересмотра собственного поведения. Данный период характеризуется также высокой занятостью родителей, особенно матери, на работе, упрочнением карьеры, интенсивностью общения. Трудные жизненные ситуации в неполной семье (по данным Крюковой Т.Л.). По глубине переживаний и сложности совладания с трудностями в неполной семье преобладают экстремальные ситуации (90%). Потерю отца, неожиданный развод, даже произошедший более двух лет назад, семья переживает дольше, чем какой-либо нормативный стресс, что объясняется длительной «эмоциональной памятью» или посттравматическим состоянием. Средний временной интервал переживания потери отца (мужа), его ухода вследствие развода определяется членами неполных семей от полутора до двух с половиной лет. Именно таким трудностям члены неполных семей отводят первое место как наиболее значимым. Второе место отведено ежедневным жизненным, или нормативным трудностям, например, в воспитании и содержании детей (87,5%). С этим связано резкое усиление беспокойства и тревоги за сына/дочь (62,5%). Выражается это в том, что после потери/ухода отца мать начинает ощущать большую ответственность за своего ребенка. Если раньше выполнение родительской роли она делила с мужем - отцом, то теперь, когда матери приходится в одиночку справляться с проблемами, у нее возникает тревожность по поводу эффективности своей материнской роли. Третье место разделили два вида трудностей: связанные с появлением у родителей чувства беспомощности из-за невозможности оградить своего ребенка от неприятностей взрослой жизни (52,5%) и трудности принятия взросления сына дочери; страх перед отдалением ребенка от матери и увеличением близости с дружескими компаниями (52,5%). Нужно отметить,что рейтинг наиболее стрессогенных трудностей у матерей и их детей в неполных семьях различается: подростки на первое место ставят материальные трудности, на второе - взаимоотношения с матерью (подчеркивается ее гиперопека). Трудные жизненные ситуации в полной семье Большинство осознаваемых трудностей родителей из полных семей связаны только с детьми, а трудности детей - с их родителями (сфера детско-родительских отношений). Трудности, отмеченные родителями, обусловлены: · возрастными изменениями в личности самого подростка; · нестабильностью и непредсказуемостью жизни в современном обществе. Среди семейных ресурсов в полных семьях наиболее значимыми являются: здоровье, финансовое положение, образовательный уровень (личностные ресурсы); семейная сплоченность, эмоциональная поддержка, семейные традиции и праздники (внутрисемейные ресурсы), а также поддержка родственников и друзей (Крюкова Т.Л., 2006). Матери подростков, воспитывающих детей без отца, чаще используют проблемно-ориентированный стиль совладания. Внутри данного стиля они чаще всего выбирают такие стратегии: «сосредотачиваюсь на проблеме, думаю, как ее можно решить»; «стараюсь вникнуть в ситуацию, определяю курс действий, и придерживаюсь его»; «делаю то, что считаю самым подходящим в данной ситуации»; «стараюсь, чтобы эмоции не мешали мне в других делах». Остальные стили копинга, в том числе отвлечение и эмоционально-ориентированный копинг, выбирают реже. Выбор субстиля социальное отвлечение, включающего поиск и получение социальной поддержки, который занимает у матерей второе место, вероятнее всего, можно объяснить спецификой «одиночного» воспитания ребенка, а именно; высокой напряженностью, частыми перегрузками, отсутствием мужской поддержки, что выражается в потребности матери искать помощь, общаясь с друзьями, родственниками. Анализ показывает, что активная роль в семье и обществе дается матерям нелегко, они устают от обязанностей и множества трудностей (трудности детей в учебе, поведение в школе и дома, необходимость продолжения образования, здоровье). Большинство этих проблем решаются в процессе взаимодействия с окружающими людьми. Как известно, чаще всего именно матери ходят на родительские собрания о школу, участвуют в работе родительских комитетов, разговаривают и обсуждают друг с другом собственные трудности, ищут и дают советы. Мать в неполной семье чаще всего использует активные стратегии совладания, ориентированные на решение проблемы, действенную информационную и эмоциональную поддержку, принимает всю ответственность на себя, но вместе с этим и устает от постоянной необходимости нести ответственность. В неполных семьях наблюдается тенденция продуктивного совладания с жизненными трудностями, что делает такие семьи вполне успешными. Родительское отношение к подросткам (установки воспитания) и в полных, и в неполных семьях сбалансировано, возможные негативные установки имеют нормативную выраженность. В неполных семьях симбиоз является видимой родительской установкой: практически все матери в своем отношении к ребенку демонстрируют симбиотические связи, которые говорят о стремлении матери и подростка в такой семье видеть друг в друге ресурс для совладания с переменами и тяготами жизни. Родительская установка симбиоз имеет двоякое влияние: эта переменная объясняет выбор как продуктивного, так и непродуктивного стиля совладающего поведения подростками. (Полунина Н.В., 2004; Крюкова Т.Л., 2006). Продуктивный (адаптивный) копинг обычно имеет позитивные последствия для семейного функционирования: разрешение проблемы, трудной ситуации, снижение уровня напряжения, тревоги, дискомфорта, душевный подъем и радость преодоления. Если ситуация не может быть разрешена прямо и в короткий срок, возникают новая оценка ситуации и себя в этой ситуации, в основе которых лежит изменение отношения членов семьи к проблеме, позитивное истолкование происходящего («могло бы быть и хуже», «это урок всем нам, впредь будем умнее»). Важно отметить, что при этом не снижается мотивация. Непродуктивный копинг связан с преобладанием эмоциональных реакций на ситуацию, своеобразным «застреванием» на них и проявляется в виде погружения в переживания, самообвинении, обвинении друг друга, вовлечении одним членом семьи других в свое непродуктивное состояние. Анализ особенностей совладающего поведения подростков в неполной семье показал, что у большинства подростков из неполных семей присутствует продуктивный стиль, у трети - непродуктивный (Крюкова Т.Л., 2006). Преобладающими копинг-стратегиями среди подростков из неполных семей являются: · решение проблемы; · работа, достижения; · социальная поддержка. Стратегия Социальная поддержка используется значительно чаще, они чаще «надеются на Чудо», «Не совладают и обращаются за помощью к Богу». В целом, подростки из неполных семей предпочитают прямые действия, достижение успеха при совладении с трудностями; они стремятся поделиться своей проблемой с другими, заручиться их поддержкой, одобрением, советами, нередко беспокоятся. В период отрочества необыкновенно возрастает значение групп сверстников: подростки обычно ищут поддержки у других, чтобы справиться с физическими, эмоциональными и социальными переменами отрочества, а также трудностями собственной ежедневной жизни в семье без отца. Тесные симбиотические связи между матерями и их детьми позволяют нам говорить о том, что подростки стремятся к поиску поддержки не столько у сверстников, сколько у матерей. Данная тенденция является спецификой детско-родительских отношений в неполных семьях. Уровень испытываемого гнева и уровень враждебности к школе у подростков, воспитывающихся без отца, находятся в пределах нормы; уровень позитивного копинга выше уровня деструктивного копинга, что позволяет сделать вывод о предпочтении ими конструктивного совладания с негативным аффектом (гневом). Т.Л. Крюкова отмечает, что установка матерей на симбиоз препятствует непродуктивному копингу подростков. С другой стороны, существует умеренная обратная связь между той же самой родительской установкой матерей и продуктивным копингом подростков. Понятно, что симбиоз является сложной, противоречивой установкой, которую нельзя интерпретировать однозначно. Семейный копинг может быть оценен с помощью шкалы семейной адаптации и сплоченности. Шкала семейной адаптации и сплоченности (FACES-3) Д.X. Олсона, Дж. Портнера, И. Лави, адаптированная М. Перре в 1986 году. FACES-3 является третьим вариантом серий шкал FACES, разработанным для оценки двух основных параметров в «круговой модели» - семейной сплоченности и семейной адаптации. Предложенный группой исследователей под руководством Дэвида Олсона в 1985 году опросник широко известен за рубежом. Методика стандартизирована на 1100 беспроблемных семьях (молодые супружеские пары, родители и подростки, родители на разных этапах семейной жизни); в дальнейшем были проведены дополнительные исследования на семьях больных неврозами, шизофренией, алкоголизмом, наркоманией, токсикоманией. В нашей стране методика была использована при изучении 70 семей здоровых и больных неврозами (Михайлова Н.Ф., 1998) и 90 семей подростков с героиновой наркоманией (Городнова М.Ю., 2004). Опросник FACES-3 позволяет оценить актуальный гомеостаз семьи. Три важнейших параметра семейного поведения - сплоченность, адаптация и коммуникация были интегрированы в «круговую модель» (circumplex model), сформулированную Д. Олсоном. По этой шкале оцениваются два основных параметра - семейная сплоченность и семейная адаптация. Семейная сплоченность - это степень эмоциональной связи между членами семьи: при максимальной выраженности этой связи они эмоционально взаимозависимы, при минимальной - автономны и дистанцированы друг от друга. Для диагностики семейной сплоченности используются следующие показатели: эмоциональная связь, семейные границы, принятие решений, время, друзья, интересы и отдых. Семейная адаптация - характеристика того, насколько гибко или, наоборот, ригидно способна семейная система приспосабливаться, изменяться при воздействии стрессоров на нее. Для диагностики адаптации используются следующие параметры: лидерство, контроль, дисциплина, правила и роли в семье. В «круговой модели» различают 4 уровня семейной сплоченности - от экстремально низкого до экстремально высокого. Соответственно они называются разобщенный (disengaged), разделенный (separated), связанный (connected) и сцепленный (enmeshed). Аналогично выделяют 4 уровня семейной адаптации: ригидный (rigid), структурированный (stmctured), гибкий (flexible) и хаотичный (chaotic). Авторы выделяют умеренные, или сбалансированные, и крайние, или экстремальные, уровни семейной сплоченности и адаптации и считают, что именно сбалансированные уровни - показатель успешности функционирования системы. Для семейной сплоченности такими уровнями являются разделенный и связанный, для семейной адаптации - структурированный и гибкий. Экстремальные уровни обычно рассматриваются как проблематичные, ведущие к нарушениям функционирования семейной системы. Посредством комбинирования 4 уровней сплоченности и 4 уровней адаптации возможно определить 16 типов семейных систем, 4 из которых являются умеренными по обоим уровням и называются сбалансированными, 4 -экстремальными, так как имеют крайние показатели по обоим уровням. Восемь типов являются средними, так как один из параметров относится к экстремальным, а другой - к сбалансированным уровням. Самооценочный опросник спроектирован таким образом, что позволяет проанализировать, как члены семьи в данное время воспринимают свою семью и какой бы они хотели ее видеть. Расхождение между восприятием и идеалом определяет степень удовлетворенности существующей семейной системой. «Идеал» дает информацию о направлении и степени изменений в семейном функционировании, которые хотел бы осуществить каждый испытуемый. Чем больше расхождение между идеалом и восприятием, тем больше неудовлетворенность существующей семейной системой. М.П. Билецкая, Н.О. Мельникова отмечают, что матери подростков с бронхиальной астмой оценивают адаптацию и сплоченность в идеальной семье значимо выше, чем матери здоровых подростков. Этот факт может свидетельствовать о том, что матери больных подростков стремятся к улучшению ситуации в семье, но и реальную ситуацию оценивают более благоприятно, чем семьи контрольной группы. Возможно, это связано с вытеснением конфликта, и/или наличием алекситимических блоков в семье (эмоции и чувства не проговариваются, и конфликтность ситуации не замечается). Проведенный анализ особенностей совладания с психотравмирующими ситуациями на системном семейном уровне показал, что для семей подростков с бронхиальной астмой характерны хаотичный уровень адаптации и связанный уровень сплоченности. Был проведен анализ особенностей совладающего поведения семей подростков с бронхиальной астмой из полных и неполных семей. Для семей подростков с бронхиальной астмой из полных семей характерен хаотичный уровень адаптации, связанный уровень сплоченности. Для семей больных подростков из неполных семей характерен хаотичный уровень адаптации и разделенный уровень сплоченности. Уровень взаимоотношений в семье подростков с бронхиальной астмой имеет тенденцию к отрицательной корреляционной связи с оценкой «реальной семьи» и оценкой «реальной сплоченности» в семье и сильную отрицательную корреляционную связь с оценкой «идеальной адаптации». Таким образом, при рассмотрении оценки «реальной сплоченности», «идеальной адаптации» и «реальной семьи» оптимальными будут средние значения. Относительно высокие значения по данным шкалам могут говорить о симбиотической связи в семье, что является дезадаптивным, а, следовательно, уровень взаимоотношений в таких семьях снижается. При заниженных показателях в семье наблюдается отчужденность членов семьи друг от друга и субъективно уровень взаимоотношений повышается, так как не возникает противоречий, каждый живет своей жизнью. Таким образом, совладающее поведение семей с подростком, страдающим бронхиальной астмой, является неэффективным и малоадаптивным. В неполной семье адаптивность и эффективность преодоления жизненных трудностей снижаются.
Контрольные вопросы: 1. Что такое совладающее поведение? 2. Назовите основные отличия психологических защит и механизмов совладания. 3. Назовите критерии совладания как поведения субъекта. 4. В чем заключаются функции совладающего поведения? 5. Каковы особенности совладающего поведения у больных бронхиальной астмой? 6. Перечислите основные виды семейных стрессоров. 7. Назовите основные группы признаков семейного стресса. 8. Перечислите способы продуктивного семейного копинга в стрессовой ситуации. 9. Назовите особенности совладающего поведения в неполных семьях. 10. С помощью какой методики может быть оценен семейных копинг? 11. Каковы особенности семейного копинга в семьях подростков с бронхиальной астмой?
Глава 6 |
