 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| ТЕОРИТИЧНІ ЗАСАДИ ДОСЛІДЖЕННЯ МЕТАФОРИ У ПОЕТИЧНОМУ ДИСКУРСІ
ЗМІСТ ВСТУП……………………………………………………………………….3 РОЗДІЛ 1. ТЕОРИТИЧНІ ЗАСАДИ ДОСЛІДЖЕННЯ МЕТАФОРИ У ПОЕТИЧНОМУ ДИСКУРСІ…………………………………………..7 1.1 Поетичний дискурс і поетичний текст…………….……..…7 1.2 Когнітивний та дискурсивний наукові підходи до вивчення метафори………………………………………………………………..….15 1.3 Поняття концепту та концептуальної метафори ...............23 РОЗДІЛ 2. ОСОБЛИВОСТІ ФУНКЦІОНУВАННЯ МЕТАФОРИ В АНГЛОМОВНОМУ ПОЕТИЧНОМУ ДИСКУРСІ……….……….…36 2.1 Когнітивний підхід до аналізу особливостей функціонування метафори на матеріалі англомовних поетичних текстів……………………………………………………………………....36 2.2 Дискурсивний підхід до аналізу особливостей функціонування метафори на матеріалі англомовних поетичних текстів ………………………………………..…………………………….43 ВИСНОВКИ……………………………………………………………….. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ………………………………… ДОДАТОК А……………………………………………………………… ВСТУП
Однією з основних складових частин картини світу виступає образ дійсності, який в свою чергу поділяють ще на кілька підкатегорій, одна з яких це система метафор.Метафоризація – динамічний процес, що приводить у динамічний стан всі знання про світ, адже в цьому процесі задіяні відразу вже наявне значення й викликане ним асоціативне уявлення, а також несумісні з ними на перший погляд позамовні суті, адже таким чином реалізується когнітивна функція метафори . Ще в 70-х роках учений П. Рікер говорив про функції моделювання властиві метафорі, що здатна змінити наше бачення світу, на думку вченого, спосіб сприйняття речей або іншими словами процес метафоризації призводить до отримання нового знання про світ і утілення у мові цього знання. Питання про те, як це відбувається, породжує гіпотезу про функціонування метафори як механізму когнітивно-дискурсивного моделювання дійсності. Ключем до розуміння основ мислення і процесів створення ментальних уявлень про світ стає метафора. Джерелом для сучасних когнітивних досліджень метафори служать публікації циклу досліджень Е. Кассірера, який звертається до етапу дологічного мислення, що закріпився в мові, міфології.Основи міфологічних уявлень про світ Е.Кассірер шукає в метафорі. Дискурсивно-логічний шлях полягає в ряді поступових переходів від окремих фактів до явищ більш широких класів. Згідно думки автора, це шлях формування понять і законів наук, адже метафора не тільки формує уявлення про об'єкт, вона також визначає спосіб і стиль мислення про нього. У широкому сенсі термін «метафора» застосовується до будь-яких випадків вживання слів у непрямому значенні. Спираючись на лінгвістичні теорії метафори розроблені вченими А.О. Потебня, Н.Д. Арутюновою, Г.Н. Скляревскою, А.П. Чудіновим, наша робота присвячена дослідженню метафори зпозицій когнітивного та дискурсивного підходів,актуальність яких полягає в можливості представити функції мовлення безпосередньо в зв'язку з навколишньою дійсністю шляхом виявлення чітких закономірностей його функціонування.Вивчення дискурсів з когнітивної точки зору з одного боку дає можливість для більш широкого розуміння лінгвістичних явищ, зокрема метафори не тільки як складової дискурсу, а й як компонента людського пізнання, способи перекладу з позалінгвістичної реальності в лінгвістичну. Актуальність дослідженнявизначається неоднозначністю природи метафори, що пов'язана з рядом її функцій: комунікативної, когнітивної і моделюючої. З одного боку, тропо, що викликає емоційне переживання, метафора також активізує певні структури знань в тих концептуальних рамках, які визначені автором. Найменш вивченим і, відповідно, актуальним виступає дослідження функції метафори в механізмі когнітивно-дискурсивного моделювання дійсності і концептуальних репрезентацій. Дослідження метафори з точки зору когнітивного аспекту, дозволяє вийти за межі її специфічного лінгвістичного та філологічного розуміння. Метафора трактується як перенос когнітивної структури, пов'язаної з певним мовним виразом, з тієї змістовної області до якої вона традиційно належить, в іншу область.Реалізація функцій метафори призводить до проекції однієї концептуальної області на іншу, експансії концептів області-джерела, в результаті якоївідбувається охоплення і освоєння ними нової області – області мети. Об'єктомдослідженнявиступила метафора як механізм когнітивно-дискурсивного моделювання дійсності. Предметдослідження-механізм когнітивно-дискурсивного моделювання дійсності, що забезпечує розуміння концептів поетичного дискурсу. Метадослідження–охарактеризувати закономірності функціонування метафори як механізму когнітивно-дискурсивного моделювання дійсності. В ході виконання нашої роботи згідно теми і мети було поставлено завдання: 1.охарактеризувати теоретичні засади дослідження метафори в поетичному дискурсі; 2.охарактеризувати концепт і концептуальну метафору, з'ясувати їх основні функції та особливості; 3. з’ясувати основні принципи когнітивного і дискурсивного підходів до вивчення особливостей функціонування метафори; 4.проаналізувати особливості функціонування метафори як механізму когнітивного моделювання дійсності на матеріалі англомовних поетичних текстів; 5.проаналізувати особливості функціонування метафори як механізму дискурсивного моделювання дійсності на матеріалі англомовних поетичних текстів. Методами нашого дослідження послужили методи суцільної вибірки, спостереження, зіставлення, інтерпретації, контекстуального аналізу, прийом концептуального аналізу, метод словникових дефініцій. Емпіричною базою послужили приклади поетичного дискурсу втілені у англомовних поетичних текстах Роберта Фроста, Томаса Гарді, Джеймса Болдуїна, Йосипа Бродського, Томаса Еліота та Джона Кітса. Теоретичне значення роботи полягає в комплексному когнітивно-дискурсивному підході до дослідження метафори. Виявлені функції метафори дозволять вивчити і розробити когнітивні правила, за якими здійснюється сприйняття, переробка, зберігання та репрезентація знань, критерії структурування поетичного дискурсу. Описані механізми когнітивно-дискурсивного моделювання дійсності дозволять виявити типи метафор для формування набору метафоричних моделей як аналога набору типових ситуацій поведінки індивіда. Практична цінність дослідження полягає в можливості отримання алгоритму аналізу метафори і метафоричних засобів в структурі поетичного дискурсу і його розуміння. Апробацію матеріалу нашої роботи було проведено під час проходження педагогічної практики в одинадцятому класі під час позакласного заходу з зарубіжної літератури, у ході якого учні виділяли та характеризували метафору у англомовних поетичних текстах поетів ХХ століття. РОЗДІЛ 1 ТЕОРИТИЧНІ ЗАСАДИ ДОСЛІДЖЕННЯ МЕТАФОРИ У ПОЕТИЧНОМУ ДИСКУРСІ |
