ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение

Как определить диапазон голоса - ваш вокал

Игровые автоматы с быстрым выводом

Как цель узнает о ваших желаниях прежде, чем вы начнете действовать. Как компании прогнозируют привычки и манипулируют ими

Целительная привычка

Как самому избавиться от обидчивости

Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам

Тренинг уверенности в себе

Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком"

Натюрморт и его изобразительные возможности

Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д.

Как научиться брать на себя ответственность

Зачем нужны границы в отношениях с детьми?

Световозвращающие элементы на детской одежде

Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия

Как слышать голос Бога

Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ)

Глава 3. Завет мужчины с женщиной

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Педагогічна компетентність вчителя

Успішну орієнтацію вчителя в сучасному освітньому, ін­формаційному просторі, задоволення його індивідуальних, професійних потреб, досягнення успіху в професійному са­мовираженні та взаємодії з соціумом забезпечує високий рівень педагогічної компетентності. Компетентність вчи­теля пов'язана з професіоналізмом, тому зміст поняття «професійна компетентність» визначається рівнем про­фесійної освіти, досвідом, індивідуальними здібностями і якостями вчителя, вмотивованим прагненням до неперер­вної самоосвіти та самовдосконалення, творчим і відповідальним ставленням до справи.

Педагогічна компетентність (досягати, прагну­ти) вчителя - інтегративна риса, що включає знання, вміння, на­вички, зафіксовані у кваліфікаційних вимогах, та особистісні нахи­ли й орієнтири щодо розвитку особистісної культури, поглиблення власного досвіду, здійснення інноваційної діяльності.

Сучасний вчитель повинен володіти такими компетентностями:

- громадянська компетентність: виявляється у здатності орієнтуватися у суспільно-політичному просторі держави, застосовувати нормативно-правові процедури та законодавчі акти регулювання особистого життя та фахової діяльності;

- соціальна компетентність: здатність проектувати стратегії свого життя, індивідуумів, різних соціальних груп відповідно до усталених норм і правил соціальної взаємодії (виявляти ініціативу, регулювати міжособистісні, групові відносини; долати конфлікти тощо);

- загальнокультурна компетентність: полягає в куль­турі міжособистісних відносин, толерантності, знанні та використанні рідної та іноземних мов, застосуванні мето­дів самовиховання, сприянні розвитку творчості, інновацій­ного мислення та підприємництва, формуванні гуманісти­чного світогляду, визначенні духовно-ціннісних орієнтирів, моральних і етичних принципів особистості; розумінні вагомості навчання впродовж життя;

- уміння вчитись: здатність уявляти, прогнозувати, до­сягати результатів діяльності; знати й застосовувати при­йоми смислового групування матеріалу, впорядковувати та відтворювати інформацію, вміти перетворювати інформа­цію на спосіб діяльності, сприймати та опрацьовувати ма­теріал, залежно від мети діяльності, формувати узагальнен­ня, критичні судження та оригінальні думки, моделюва­ти, комбінувати, доповнювати, перетворювати, інтегрувати способи перевірки й контролю власної діяльності, оціню­вати навчальні дії учнів;

- технологічна компетентність: здатність учителя орієнтуватись в інформаційному просторі, використовува­ти технічні та мультимедійні засоби, володіти й оперувати інформацією відповідно до професійних потреб, оцінювати досягнутий результат;

- науково-методична компетентність: поінформова­ність у сфері освітніх інновацій, інтерактивного навчання, використання інформаційних освітніх технологій моніторингу та управління освітніми процесами;

- прогностична компетентність: здатність до визначен­ня та втілення фахових проектів, аналізу партнерських від­носин, ділового співробітництва, передбачення наслідків фа­хової та особистої діяльності;

- комунікативна компетентність: об'єктивне сприй­няття партнерів по взаємодії, знаходження адекватного стилю й тону спілкування, урахування індивідуальних особливостей, вміння активно слухати, вільно володіти вер­бальними, невербальними, комп'ютерними засобами кому­нікації;

- здоров'язберігаюча компетентність: культура здоро­вого способу життя (підтримка власного духовного здоро­в'я, фізичної форми), поінформованість у способах психологічного захисту й підтримки;

- підприємницька компетентність: здатність організову­вати власну трудову діяльність, роботу колективу, аналізувати та оцінювати власні професійні можливості, презентувати та поширювати інформацію про результати власної діяльності й діяльності колективу;

- налаштованість на саморозвиток і самовдосконалення: потреба і готовність до самоосвітньої діяльності, творчого самовдосконалення впродовж життя через осмислення досяг­нутих результатів і самостійний вибір нових цілей і завдань;

- рефлексивна компетентність: реалізується через механізми рефлексії (процес осмислення, критичний аналіз та переосмислення особистісних смислів та змісту професійної педагогічної діяльності, вчинків, поведінки) забезпечує розвиток і саморозвиток, своєчасну корекцію й адекватний розвиток інших компетентностей; сприяє творчому підходу до професійної діяльності, досягненню її максимальної ефек­тивності та результативності.