ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение

Как определить диапазон голоса - ваш вокал

Игровые автоматы с быстрым выводом

Как цель узнает о ваших желаниях прежде, чем вы начнете действовать. Как компании прогнозируют привычки и манипулируют ими

Целительная привычка

Как самому избавиться от обидчивости

Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам

Тренинг уверенности в себе

Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком"

Натюрморт и его изобразительные возможности

Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д.

Как научиться брать на себя ответственность

Зачем нужны границы в отношениях с детьми?

Световозвращающие элементы на детской одежде

Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия

Как слышать голос Бога

Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ)

Глава 3. Завет мужчины с женщиной

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Основні напрями діяльності куратора студентської академічної групи.

Куратором академічної групи може бути викладач, який користується авторитетом, відзначається високими моральними якостями, володіє необхідною педагогічною майстерністю і організаторськими здібностями, може забезпечити позитивну виховну взаємодію зі студентами. Він закріплюється за академічною групою на один навчальний рік. У випадку незадовільної роботи він може бути відстороненим від своїх обов'язків.

Куратор академічної групи підзвітний у своїй роботі кураторові курсу, заступникові декана факультету чи директора інституту з виховної роботи, відповідальному за організацію виховної роботи в університеті, проректорам з навчально-виховної та наукової роботи, ректорові університету і виконує їх доручення з питань виховної роботи.

Функції куратора академічної групи:

· Проведення індивідуальної виховної роботи зі студентами групи, з'ясування стану їх дисципліни та навчання, умов проживання, піклування про студентів та надання їм можливої допомоги у розв'язанні проблем їхньої діяльності.

· Встановлення та підтримання зв'язків з батьками студентів. Своєчасне повідомлення батьків про проблеми у студентському житті їх дітей, розв'язання яких потребує їх участі.

· Проведення виховної роботи з формування у студентів академічної групи професійної орієнтованості, громадянської свідомості, національної гідності і патріотизму, засвоєння ними системи цінностей (вселюдських, національних, і громадянських, родинних, особистого життя); проведення організаційних і виховних заходів в академічній групі відповідно до планів на рівні університету, факультету чи інституту, курсу, групи.

· Сприяння створенню здорового морально-психологічного клімату, встановленню нормальних стосунків між студентами і викладачами та співробітниками університету; усвідомленню студентами цінностей та традицій університетської освіти, самостійній пізнавальній діяльності, науковій та творчій роботі студентів.

· Прищеплення студентам навичок раціональної самоорганізації життєдіяльності, культури праці та дозвілля.

· Укладання плану роботи куратора на навчальний рік і подання для погодження заступникові декана з виховної роботи.

· Облік проведеної організаційної і виховної роботи в академічній групі здійснюється у журналі наставника.

· Подання звіту про проведену виховну роботу зі студентами академічної групи заступникові декана з виховної роботи (щорічно).

Куратор має право:

· Представляти кращих студентів групи за успіхи в навчанні, спортивній та громадській роботі до нагороджень та різних форм заохочень.

· Вносити пропозиції керівництву факультету чи інституту, університету про застосування установлених форм дисциплінарного та адміністративного стягнення до студентів за допущені ними порушення трудової і навчальної дисципліни, громадського порядку тощо.

Відповідальність:

За невиконання обов'язків куратора та ігнорування індивідуальною роботою зі студентами куратор несе адміністративну відповідальність.

39. Місце студентського самоврядування в навчально-виховному процесі сучас­но­го вищого навчального закладу.

Діяльність органів студентського самоврядування направлена на удосконалення навчально-виховного процесу, спрямованого на якісне навчання, виховання духовності і культури студентів, зростання у студентської молоді соціальної активності та відповідальності за доручену справу.

Студентське самоврядування є важливим фактором розвитку і модернізації суспільства, виявлення потенційних лідерів, вироблення у них навичок управлінської та організаторської роботи з колективом, формування майбутньої еліти нації. Опора на ініціативу, активну життєву позицію, ціннісні орієнтації студентства є реальним показником цивілізованості суспільства, утвердження в ньому демократичних начал.

Самоврядування у вищому навчальному закладі – це самостійна громадська діяльність студентів із реалізації функцій управління вищим навчальним закладом, яка визначається ректоратом (адміністрацією), деканатами (відділеннями) і здійснюється студентами відповідно до мети і завдань, що стоять перед студентськими колективами.

Запровадження студентського самоврядування у вищих навчальних закладах є конкретною реалізацією громадянських прав студентів, формування у них почуття відповідальності, вміння вирішувати соціальні, економічні та культурно-освітні проблеми. Водночас студентське самоврядування є дієвою формою самовиховання.

40. Методика вивчення особистості студента і написання психолого-педагогіч­ної характеристики на нього.

Щодо вивчення особистості студента можна сформулювати такі поради:

— вивчати студента куратору треба в процесі його діяльності;

— вивчення особистості студента можливе такими шляхами:

· ознайомлення з його попередніми характеристиками, з документацією (журнал академічної групи, особова справа) про успішність студента, стан його здоров'я, відвідування ним університету;

· бесіди з викладачами про особливості студента та його поведінку;

· бесіди зі студентом про те, які види діяльності його найбільше цікавлять, про мрії, про товаришів і характер товаришування і т. ін.;

· спостереження за розумовою діяльністю і поведінкою студента на заняттях, під час дозвілля;

· анкетування, тестування тощо.

При вивченні особистості студента можна спиратися на запропоновану нижче схему.