 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| Зв'язок педагогічної науки з іншими науками.
Розкрийте специфіку педагогіки як науки та предмету. Специфічним є те, що педагогіка розглядає виховання як свідомий і планомірний процес підготовки підростаючого покоління до життя і праці, розкриває сутність цього процесу, його закономірності, тенденції та перспективи, визначає принципи і правила, якими регулюється цілеспрямована виховна діяльність. Педагогіка покликана теоретично узагальнювати факти реальної дійсності, проникати у внутрішню природу явищ, виявляти їх справжні причини, передбачати закономірний хід їх розвитку. Вона не просто описує явища виховання, а відкриває і аналізує їх з об’єктивних позицій, досліджує істотні та необхідні, загальні й стійкі зв’язки, причинно-наслідкові залежності в ньому. Знання таких об’єктивних зв’язків і залежностей дає можливість правильно будувати педагогічний процес, точно передбачати результати виховання і здійснювати його відповідно до назрілих потреб матеріального і духовного життя суспільства. Предмет педагогіки. Об’єктом педагогічної науки є система різних педагогічних впливів та явищ, у центрі якої перебуває дитина, група чи колектив. Предметом педагогіки виступає виховання як цілеспрямований, систематичний, свідомо організований вплив на розвиток і формування особистості вихованця, що здійснюється спеціально підготовленими фахівцями – педагогами. Основні категорії педагогіки Найважливішими категоріями педагогіки є: виховання, навчання, освіта, педагогічний процес, розвиток, формування людини. Виховання - цілеспрямований і організований процес формування особистості. З огляду на це, виховання характеризується кількома властивостями: — воно є вічною категорією, невід'ємною частиною людського буття; виникло одночасно з виникненням суспільства і зникає, якщо суспільство перестає існувати; — виховання є соціальною категорією, властивою лише людям; — виховання має історичний характер, оскільки його мета, завдання, зміст, методи, форми, як і вся педагогічна політика, не залишаються незмінними, а розвиваються, змінюються, вдосконалюються під впливом досвіду і науки; — виховання має національний характер, оскільки здійснюється в межах конкретного народу (конкретної нації) і ґрунтується на його мові, історії, культурі, звичаях, побуті; Навчання – це спеціально організований, цілеспрямований і керований процес взаємодії учителів і учнів, що передбачає засвоєння знань, умінь, навичок, формування світогляду, розвиток розумових сил і потенційних можливостей учнів, зміцнення навичок самоосвіти у відповідності з визначеними завданнями. Основою навчання є знання, уміння, навички, які з боку вчителя є базисними компонентами змісту освіти, а з боку учня — продуктами засвоєння. Розвиток — процес і результат кількісних і якісних змін в організмі людини. Він пов'язаний з постійними, неперервними змінами, переходами з одного стану в інший, від простого до складного, від нижчого до вищого. В розвитку людини виявляється дія універсальних філософських законів взаємопереходу кількісних змін у якісні і навпаки, заперечення заперечення, єдності і боротьби протилежностей. Формування – це процес становлення людини як соціальної істоти під впливом усіх без винятку факторів – екологічних, психологічних, соціальних, економічних, національних, релігійних тощо. Воно передбачає певну завершеність людської особистості, досягнення рівня зрілості. До основних педагогічних категорій деякі вчені відносять також такі поняття, як "самовиховання", "самоосвіта", "саморозвиток" та інші. Зв'язок педагогічної науки з іншими науками. Педагогіка органічно пов'язана з психологією. Психологія вивчає закони розвитку психіки людини. Педагогіка розкриває закони управління розвитком особистості. Виховання, освіта дітей і дорослих є нічим іншим, як цілеспрямованою зміною їх психіки (мислення, діяльності). Тож ця зміна здійснюється спеціалістами, які володіють психологічними знаннями... Педагогіка тісно пов'язана з фізіологією. Будучи наукою про життєдіяльність цілісного організму і його окремих частин, функціональних систем, фізіологія розкриває картину матеріально-енергетичного розвитку дитини. Особливо важливими для розуміння механізмів управління фізичним і розумовим розвитком школярів є закономірності функціонування вищої нервової діяльності. Знання учителем фізіологічних процесів розвитку Молодшого школяра і підлітка, старшокласника і самого себе сприяє глибокому проникненню в секрети виховного впливу середовища і методик, застерігає від ризикованих, помилкових рішень в організації педагогічної пращ, визначенні навантаження та ін. Соціологія як наука про суспільство, про процеси його функціонування і розвитку, торкається й галузі освіти, виховання, науки про них. В результаті соціального відображення дійсності розвиваються й такі спеціальні дисципліни, як, наприклад, соціологія освіти, виховання, соціологія студентства, соціологія міста, села, здоров'я та інші. У філософії наука про виховання знаходить, перш за все, опорні методологічні положення: філософські категорії необхідності й випадковості, загального, одиничного й особливого, закони взаємозв'язку і взаємозалежності, закони розвитку і його рушійні сили, суб'єктивний і об'єктивний детермінізм педагогічних явищ і багато іншого. 5. До педагогічних наук належать такі галузі педагогічних знань: Базова дисципліна, яку структура педагогічної науки ставить в основу, – це загальна педагогіка. Далі список продовжує вікова педагогіка, предметом вивчення якої є виховний процес в залежності від вікової категорії людини. У свою чергу, вікова педагогіка складається з таких розділів, як перинатальна, ясельна, дошкільна, шкільна, професійна та педагогіка вищої освіти. З недавніх пір система і структура педагогічної науки в плані вікової поповнилася новими розділами. Це андрогогіка і педагогіка третього віку, які предметом вивчення вибрали освітній і виховний процес пенсіонерів. Важливе місце структура педагогічної науки відводить спеціальної педагогіки, яка інакше називається дефектології або корекційної наукою. Вона налічує 4 великих розділи. Це сурдопедагогіка, тифлопедагогіка, олігофренопедагогіка та логопедія.Серед великих педагогічних галузей структура педагогічної науки особливо виділяє професійну педагогіку. Її основним об’єктом вивчення є виховні та освітній процес, що орієнтується на конкретну сферу виробництва і підготовку фахівців для тієї чи іншої галузі діяльності людини. Розрізняють виробничу, військову, медичну та інші види наук у цій сфері.Велике значення структура педагогічної науки приділяє щодо нової науці – соціальної. Вона покликана допомогти людям і особливо дітям правильно проходити процес соціалізації особистості і в основному займається розробкою позашкільних методик освіти і виховання. Далі, коротко перерахуємо і охарактеризуємо інші розділи: це лікувальна, сімейна, гендерна (коригувальна поведінку дитини в залежно від статі), етнопедагогіка, виправно-трудова, методика викладання різних предметів і порівняльна педагогічна наука (займається порівнянням педагогічних шкіл різних країн і народів, а також виявленням кращих сторін зарубіжних систем виховання й освіти для використання у вітчизняній школі). |
