 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| Практичне заняття № 4. Еволюція психіки.
Мета: ознайомитися з характеристикою нижчого та вищого рівнів елементарної сенсорної психіки, поняттям пластичності поведінки і психічного відображення на вищому рівні елементарної сенсорної психіки. Ознайомитися з характеристикою нижчого та вищого рівнів перцептивної психіки. Порівняльняти особливості психіки на різних еволюційних рівнях. Форма заняття: семінар. Обладнання: методичні рекомендації, навчальні посібники. План заняття
а) Загальна характеристика нижчого рівня елементарної сенсорної психіки; б) Рухова активність і її просторова орієнтація у найпростіших; в) Кінези і елементарні таксиси; г) Проблема пластичності поведінки найпростіших. Явище звикання. д) Загальна характеристика вищого рівня елементарної сенсорної психіки; е) Поява нервової системи і основні етапи її розвитку; є) Рухова активність нижчих багатоклітинних безхребетних; ж) Зачатки вищих форм поведінки у кільчастих червів; з) Пластичність поведінки і психічне відображення на вищому рівні елементарної сенсорної психіки. 2. Стадія перцептивної психіки а) Загальна характеристика нижчого рівня перцептивної психіки; б) Рухові і сенсорні здібності вищих безхребетних. Особливості будови їх нервової системи і органів чуття. в) Предметне сприйняття на нижчому рівні перцептивної психіки. г) Спілкування і групова поведінка у вищих безхребетних; територіальна поведінка; д) Інстинкт і навчання в поведінці комах; е) Загальна характеристика вищого рівня перцептивної психіки. є) Центральна нервова система вищих хребетних; ж) Локомоція і маніпулювання у вищих хребетних; з) Сенсорні здібності у вищих хребетних; и) Спілкування; і) Ригідність і пластичність в поведінці вищих хребетних. 3. Проблема інтелекту тварин. а) Передумови і елементи інтелектуальної поведінки тварин; б) Критерій інтелектуальної поведінки тварин; в) Форми мислення; г) Біологічна обмеженість інтелекту тварин. Завдання для самостійної роботи по підготовці до заняття: 1. Опрацювати літературу за питаннями плану семінару. 2. Підготувати короткий конспект-відповідь на питання семінару. 3. Ознайомитися з роботою Тушмаловой Н.А. Основные закономерности эволюции поведения беспозвоночных. Наводити приклади. 4. Скласти глоссарій: сенсорна психіка, перцептивна психікаакустична коммунікація, візуальна коммунікація, вроджене впізнання, грумінг, депривація. 5. Заповнити таблицю: Стадії і рівні психіки та поведінки тварин (за А.Н. Леонтьєвим і К.Е. Фабрі).
Таблиця 1 Стадії і рівні психіки та поведінки тварин (за А.Н. Леонтьєвим і
Теми рефератів 1. Рівні розвитку психіки. 2. Вроджені та набуті комунікативні процеси. 3. Переваги комунікації. 4. Знаки для понять; можливості та обмеження звукової сигналізації у приматів. 5. Взаємодія домовного мислення і комунікативних процесів. 6. Невербальна комунікація у людини. 7. Навчання вищих мавп «розмовляти». 8. Джерела мови людини. Мова та пізнання. 9. Розумні мавпи. 10. Розвиток поведінки в онтогенезі мавп і людини. 11. Стадні відношення і способи спілкування мавп. 12. Маніпулювання мавп з предметами і форми їх діяльності. 13. Навички та інтелект мавп. Тестові завдання 1. Відмітьте слово або словосполучення, яке, на Ваш погляд, є „зайвим” в даному ряду: а) Д. Фоссі, б) Д. Шаллер, в)Д. Гудолл, г)горила. 2. Вкажіть, в якому періоді онтогенезу молоді тварини починають грати: а) ювенільний, б) період новонародженості, в) період змішаного вигодовування, г) період соціалізації. 3. Відмітьте слово або словосполучення, яке, на Ваш погляд, є „зайвим” в даному ряду: а) кріт, б) зір, в) нюх, г) дотик. 4. Відмітьте слово або словосполучення, яке, на Ваш погляд, є „зайвим” в даному ряду: а) сексуальні ігри, б) облігатне навчання, в) статеве зафіксування, г) зрілонародження. 5. Яка рухова реакція найпростіших є реакцією на дотик: а) клінотаксис, б) фототаксис, в) геотаксис, г) тигмотаксис. 6. У представників якої таксономічної групи можна вперше говорити про утворення умовних рефлексів? а) кишковопорожнинні, б) найпростіші, в) кільчасті черви, г) плоскі черви. 7. Вкажіть, хто із перерахованих тварин володіє перцептивной психікою? а)синиця, б) щука, в) гідра, г) слизняк. 8.Перший прояв психіки, який орієнтує організм в середовищі, виконує сигнальну функцію і є показником її виникнення: а) подразливість, б) чутливість, в) реактивність, г) рефлективність. 9.Вкажіть, психіка якої із перерахованих безхребетних тварин виходить за межі елементарної сенсорної? а)дощовий черв, б) виноградний равлик, в) кальмар, г) морська зірка. 10.Вкажіть, хто із перерахованих тварин володіє перцептивной психікою? а) лисиця, б) окунь, в) амеба, г) медуза. 11.Автором цитати „Стадия перцептивной психики характеризуется способностью отражения внешней объективной действительности уже не в форме отдельных элементарных ощущений, вызываемых отдельными свойствами или их совокупностью, но в форме отражения вещей” є: а) К.Е.Фабрі, б) А.Н.Леонтьев, в) Л.Л.Крушинський, г) Л.Г.Воронін. 12.Навчання найпростіших представляє собою: а) вироблення умовного рефлексу, б) асоціативне навчання, в) неасоціативне навчання, г) інструментальне навчання. 13.Вкажіть, психіка якої із перерахованих безхребетних тварин виходить за межі елементарної сенсорної? а) інфузорія-туфелька, б) медуза, в) оса, г) черв поліхета. 14. Вкажіть, психіка якої із перерахованих безхребетних тварин виходить за межі елементарної сенсорної? а) морський їжак, б) „устрица”, в) мурашка, г) дощовий черв. 15. Стадія елементарної сенсорної психіки характеризується здатністю відображення зовнішньої об’єктивної дійсності в формі: а) відображення речей, б) елементарних відчуттів, в) елементарної чутливості, г) предметного сприйняття, д) відображення між предметних зв’язків і ситуацій. 16. Самим високим рівнем інтелекту із зазначених тварин володіють: а) кішка, б) курка, в) собака, г) кролик. 17. Вкажіть, хто із перерахованих тварин володіє перцептивной психікою нижчого рівня? а) золота рибка, б) віслюк, в) ворона, г) лисиця. 18. Вкажіть, хто із перерахованих тварин володіє перцептивной психікою вищого рівня? а) горобець, б) жаба, в) інфузорія-туфелька, г) дощовий черв. 19. Вкажіть, хто із перерахованих тварин володіє перцептивной психікою вищого рівня? а) циклоп, б) щука, в) щур, г) собака. 20.Елементарні інстинктивні рухи: а) кінези, б) таксиси, в) тропізми, г) локомоції. 21. Властивості нижчого рівня перцептивной психіки: а) переважання жорстких програм, б) групова поведінка, в) спілкування, г) ритуалізація, д) елементарна розумова діяльність. 22. Перцептивна психіка: а) психічне відображення в вигляді відчуттів, б) супроводжується лише інстинктивною діяльністю, в) сітчаста нервова система, г) предметне сприйняття. 23. Самим високим рівнем інтелекту із зазначених тварин володіють: а) білий щур, б) черепаха, в) дельфін, г) собака. 24. Здатність до предметного сприйняття має повний розвиток у: а) хребетних, б) комах, в) головоногих молюсків, г) земноводних.
а) хребетні, б) комахи, в) головоногі молюски, г) земноводні. 26. У вищих представників безхребетних зачатки: а) сприйняття, б) агресивної поведінки, в) спілкування, г) елементарної розумової діяльності. Література. 1. Дьюсбери Д. Поведение животных. М.: Мир, 1981. 2. Правоторов Г.В. Зоопсихология для гуманитариев. Новосибирск: ЮКЗА, 2001. 3. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. М.: Изд-во Моск ун-та, 1993. 4. Хайнд Р. Поведение животных. М.: Мир, 1975. 5. Кликс Ф. Пробуждающееся мышление. М.: Прогресс, 1983. 6. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1972. 7. Мак Фарленд Д. Поведение животных. Психобиология, этология и эволюция. М.: Мир, 1988. 8. З.А.Зорина, И.И.Полетаева. Элементарное мышление животных. М.: Аспектпресс. 2003 г. 9. О.Т. Губко. Основи зоопсихології. К. 2006.
Тушмалова Н.А. Печатается по изд.: Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии. Учебное пособие. 2-е изд. М.: Российское психологическое общество, 1998. С. 30-43. Одной из характерных особенностей современной биологии служит все возрастающий интерес к изучению поведения животных. По сравнению с позвоночными животными, закономерности формирования поведения беспозвоночных значительно менее изучены. Причем сказанное относится прежде всего к изучению их ВНД. Значительное отставание в изучении функциональных механизмов приобретенного поведения у беспозвоночных животных, на наш взгляд, может быть объяснено по крайней мере тремя основными причинами. Во-первых, трудностью содержания многих животных в лабораторных условиях; во-вторых, трудностью создания адекватных методик исследования и методов объективной регистрации поведения; и, в-третьих, тем, что физиологи, занимающиеся исследованием поведения беспозвоночных, далеко не всегда обладают знаниями, позволяющими свободно выбирать необходимые для изучения объекты (Тушмалова, 1973). |
