ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д. Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу. Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар. | Критерии оценки определения скорости воздушной струи в воздуховоде. 6 страница | Тәжірибелік сабақтардың тақырыбы | Құзыреттерді бағалау әдістер | Білім | Тәжірибелік дағдылар | Коммуникативті құзырет | Құқықтық құзырет | Өзін-өзін дамыту | | Ағымдық санитариялық- эпидемиологиялық қадағалау. Өнеркәсіптегі ағымдық санитариялық қадағалауды ұйымдастыру. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Командада жұмыс жасау және лидерлік қасиеттерге ие болу | Құжаттарды білу және талқылау | | | Көмір өнеркәсібіндегі еңбек гигиенасы. Негізгі кәсіби топтар. Негізгі қолайсыз факторлар және олардың денсаулық жағдайына әсері. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ситуациялық есептер,ауызша сұрау | | Кіші топтармен жұмыс жасау | | Рефераттарды, презентацияларды дайындау, тестер құрастыру | | Тау-кен өнеркәсібіндегі еңбек гигиенасы. Еңбек жағдайын сауықтыру бойынша шаралар. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Сөзбен қақпайласа білу және өз көзқарасын дәлелдей білу | | Алған білімдерінрефераттарды, презентацияларды дайындауда пайдалану | | Металлургия өнеркәсібіндегі еңбек гигиенасы. Негізгі кәсіби топтар. Негізгі қолайсыз факторлар және олардың денсаулық жағдайына әсері. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Кіші топтармен жұмыс жасау | | | | Машина құрылысы өнеркәсібіндегі еңбек гигиенасы. Құю өндіру. Темір құятын –пресстейтін цехтар, пресстейтін цехтар, негізгі кәсіптік топтар. Негізгі қолайсыз факторлар. Денсаулық жағдайына әсері. Жұмысшылардың арушаңдығы. Еңбек жағдайын сауықтыру бойынша шаралар. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, ауызша сұрау | | Командада жұмыс жасау және лидерлік қасиеттерге ие болу | | | | Машина құрылысы Құю өндірісі. Темір құятын – пресстейтін цехтар. Термиялық цехтар. Механикалық цехтар. Негізгі кәсіптік топтар. Негізгі қолайсыз факторлар. Денсаулық жағдайына әсері. Жұмысшылардың аурушаңдығы. Еңбек жағдайын сауықтыру бойынша шаралар. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Сөзбен қақпайласа білу және өз көзқарасын дәлелдей білу | | Алған білімдерінрефераттарды, презентацияларды дайындауда пайдалану | | Химиялық өнеркәсібіндегі еңбек гигиенасы. Негізгі кәсіби топ. Негізгі қолайсыз факторлар. Денсаулық жағдайына әсері | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | | | Алған білімдерінрефераттарды, презентацияларды дайындауда пайдалану | | Химиялық өнеркәсіп жұмысшылардың аурушаңдығы. Еңбек жағдайын сауықтыру бойынша шаралар. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Сөзбен қақпайласа білу және өз көзқарасын дәлелдей білу | | Алған білімдерінрефераттарды, презентацияларды дайындауда пайдалану | | Фармацевка өнеркәсібіндегі және дәріхана мекемелеріндегі еңбек гигиенасы. Негізгі кәсіптік зияндар және олардың денсаулық жағдайына әсері. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Сөзбен қақпайласа білу және өз көзқарасын дәлелдей білу | | | | Полимер өндірісіндегі еңбек гигиенасы. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Сөзбен қақпайласа білу және өз көзқарасын дәлелдей білу | | Алған білімдерін рефераттарды, презентацияларды дайындауда пайдалану | | Өндірістік жарақат. Алдын алу шаралары. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Сөзбен қақпайласа білу және өз көзқарасын дәлелдей білу | | Алған білімдерін рефераттарды, презентацияларды дайындауда пайдалану | | Жаңа құрылыс материалдарын гигиеналық бағалау және олардың халық денсаулығына әсерін | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Сөзбен қақпайласа білу және өз көзқарасын дәлелдей білу | Құжаттарды білу және талқылау | | | Оқытушының басшылығымен студенттердің өзіндік жұмысы сабағының тақырыбы (ОСӨЖ) | | | | | | | Теміржол транспортындағы еңбек гигиенасы. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Сөзбен қақпайласа білу және өз көзқарасын дәлелдей білу | | | | Резеңке –техникалық бұйымдар өндірісіндегі еңбек гигиенасы. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Сөзбен қақпайласа білу және өз көзқарасын дәлелдей білу | | | | Полимер өндірісіндегі еңбек гигиенасы. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Сөзбен қақпайласа білу және өз көзқарасын дәлелдей білу | | | | Шағын бизнестің өнідіріс объектілеріндегі еңбек гигиенасы. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Сөзбен қақпайласа білу және өз көзқарасын дәлелдей білу | | | | Жаңа құрылыс материалдарын гигиеналық бағалау әдістері және олардың халық денсаулығына әсері. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Сөзбен қақпайласа білу және өз көзқарасын дәлелдей білу | | | № 7 кредит | Тәжірибелік сабақтардың тақырыбы | Құзыреттерді бағалау әдістер | Білім | Тәжірибелік дағдылар | Коммуникативті құзырет | Құқықтық құзырет | Өзін-өзін дамыту | | Құрылыс материалдары өндірісіндегі еңбек гигиенасы. Негізгі кәсіби топтар. Негізгі кәсіби топтар. Негізгі қолайсыз факторлар және олардың денсаулық жағдайына әсері. Еңбек жағдайын сауықтыру бойынша шаралар | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | | | Рефераттарды, презентацияларды дайындауда және қорғауда ақпараттарды іздеу | | Ауыл-шаруашылығындағы еңбек гигиенасы- мал шаруашылығы мен құс шаруашылығы. Қолайсыз факторлар және олардың денсаулық жағдайына әсері. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ситуациялық есептер,ауызша сұрау | | Кіші топтармен жұмыс жасау | | Рефераттарды, презентацияларды дайындау, тестер құрастыру | | Ауыл-шаруашылығындағы еңбек гигиенасы- өсімдік шаруашылығы. Қолайсыз факторлар және олардың денсаулық жағдайына әсері. Пестицидтермен жұмыс істеу кезіндегі еңбек гигиенасы. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | | | Алған білімдерінрефераттарды, презентацияларды дайындауда пайдалану | | Құрылыс кәсіпорындарындағы еңбек гигиенсы. Негізгі кәсіби топтар. Ауылшаруашылығы объектілеріндегі еңбек гигиенасының қолайсыз факторлары. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Кіші топтармен жұмыс жасау | | | | Шағын өндірістік объектілер (фермерлік шаруа қожалығы) мен агроөнеркәсіптік кешендердегі еңбек ерекшеліктері. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, ауызша сұрау | | Командада жұмыс жасау және лидерлік қасиеттерге ие болу | | | | Медицина қызметкерлерінің еңбек гигиенасы. Негізгі қолайсыз факторлар. денсаулық жағдайына әсері. Медицина қызметкерлері еңбек ерекшеліктері. Аурушаңдық. Еңбек жағдайын сауықтыру бойынша шаралар | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | | | Алған білімдерінрефераттарды, презентацияларды дайындауда пайдалану | | Әйелдер мен жасөспірімдердің еңбек гигиенасы. Әйел концентрациялау дәрежесі бойынша өнеркәсіп салаларын топтау | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | | | Алған білімдерінрефераттарды, презентацияларды дайындауда пайдалану | | Қазіргі жағдайда еңбегін қорғау мен гигиенасының санитариялық нормалары және бағыттары | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | | | Алған білімдерінрефераттарды, презентацияларды дайындауда пайдалану | | Өндірістік ортаның кейбір химиялық және физикалық факторларының әйелдердің организміне әсер ету ерекшеліктері. Әйелдердің аурушаңдығы мен жұмысқа қабілеттілігінің негізгі мәселелері. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Сөзбен қақпайласа білу және өз көзқарасын дәлелдей білу | | | | Қазіргі жағдайда әйел еңбегін қорғау мен гигиенасының санитариялық нормалары мен негізгі бағыттары. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | | | Алған білімдерін рефераттарды, презентацияларды дайындауда пайдалану | | Өндірістік ортаның кейбір химиялық және физикалық факторлар жасөспірімдедің организміне әсер ету ерекшеліктері | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | | | Алған білімдерін рефераттарды, презентацияларды дайындауда пайдалану | | Қазіргі жағдайда жасөспірімдердің еңбегін қорғау мен гигиенасының санитариялық нормалары және негізгі бағыттары. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Сөзбен қақпайласа білу және өз көзқарасын дәлелдей білу | | | | Оқытушының басшылығымен студенттердің өзіндік жұмысы сабағының тақырыбы (ОСӨЖ) | | | | | | | Ағашөңдеу өндірісіндегі еңбек гигиенасы. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | | | | | Компьютерлік орталықтардағы микроклиматқа, жарықтандыруға, желдетуге,жылытуға, ауа ортасына қойылатын талаптардың ерекшеліктері. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | | | | | Мұғалімдердің,ғылыми қызметкерлердің еңбек жағдайын санитариялық-эпидемиологиялық бағалау. Нервілік-эмоциональдықжүктеме ерекшеліктері. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Сөзбен қақпайласа білу және өз көзқарасын дәлелдей білу | | | | Зейнетке шығатын жəне зейнет жасындағы тұлғалардың еңбек жағдайын санитариялық-эпидемиологиялық бағалау. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | | | | | Теміржол транспортындағы еңбек гигиенасы. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Сөзбен қақпайласа білу және өз көзқарасын дәлелдей білу | | | №8 кредит | Тәжірибелік сабақтардың тақырыбы | Құзыреттерді бағалау әдістер | Білім | Тәжірибелік дағдылар | Коммуникативті құзырет | Құқықтық құзырет | Өзін-өзін дамыту | | Жұмысшылардың денсаулық жағдайын кешенді бағалау. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Командада жұмыс жасау және лидерлік қасиеттерге ие болу | | Рефераттарды, презентацияларды дайындауда және қорғауда ақпараттарды іздеу | | Алдын ала жəне кезеңдік медициналық тексерулер.Еңбек гигиенасы жөніндегі санитариялық дəрігердің кезеңдік тексерулер өткізуді ұйымдастырудағы рөлі. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ситуациялық есептер,ауызша сұрау | | | Құжаттарды білу және талқылау | | | Өндірістегі аурушаңдық.Жұмыс істейтін халықтың денсаулық жағдайы мен аурушаңдығынталдау. Аурушаңдықтың жоғары көрсеткіштерінің себебін анықтау. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Сөзбен қақпайласа білу және өз көзқарасын дәлелдей білу | | | | Өндірісте ЖЖУЖ аурушаңдықталдамасын динамикалық зерттеу. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Кіші топтармен жұмыс жасау | | | | Өндірістік кəсіпорындардағы кəсіптік қауіпті бағалау. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, ауызша сұрау | | | | Алған білімдерінрефераттарды, презентацияларды дайындауда пайдалану | | Деректерді іріктеуді, жинау жəне топтауды анықтау, негізгі көрсеткіштерді есептеу.Аурушаңдық көрсеткіштерін статистикалық өңдеудің қазіргі əдістері. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Сөзбен қақпайласа білу және өз көзқарасын дәлелдей білу | | | | Кəсіптік аурулардың таралғандығы, өндірістік кəсіпорындарда жұмыс істейтіндерге медициналық қызметті ұйымдастыру. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | | | Алған білімдерінрефераттарды, презентацияларды дайындауда пайдалану | | Денсаулық жағдайын бағалау жəне бақылау əдістері. Кəсіптік уланулар мен ауруларды есепке алу, тіркеу жəне тексеру. Кəсіптік аурушаңдықты талдау. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Сөзбен қақпайласа білу және өз көзқарасын дәлелдей білу | | Алған білімдерінрефераттарды, презентацияларды дайындауда пайдалану | | Жалпы жəне кəсіптік аурушаңдықты азайту жөніндегі шараларды ұйымдастыру. Алдын алу шараларының тиімділігін бағалау. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | | | Алған білімдерінрефераттарды, презентацияларды дайындауда пайдалану | | Өндірістік ортаның ластануына байланысты жұмыс істейтін халықтың денсаулық жағдайын бағалау əдістері мен критерийі. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Сөзбен қақпайласа білу және өз көзқарасын дәлелдей білу | | Алған білімдерін рефераттарды, презентацияларды дайындауда пайдалану | | Гипокинезия жəне гиподинамия еңбек процесінің факторлары. Алдын алу жолдары. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | | | Алған білімдерін рефераттарды, презентацияларды дайындауда пайдалану | | Оқытушының басшылығымен студенттердің өзіндік жұмысы сабағының тақырыбы (ОСӨЖ) | | | | | | | Еңбек гигиенасы жөніндегі санитариялық дəрігердің кезеңдік тексеру өткізуді ұйымдастырудағы рөлі. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Сөзбен қақпайласа білу және өз көзқарасын дәлелдей білу | | | | Өндірісте аурушаңдықты зерттеу кезінде деректерді іріктеуді анықтау, жинау жəне топтау, негізгі көрсеткіштерді есептеу. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Сөзбен қақпайласа білу және өз көзқарасын дәлелдей білу | | | | Өндірісте ЖЖУЖ аурушаңдықталдамасын динамикалық зерттеу. | Оқу құралдары және оқулықтармен жұмыс жасау, тесттер, ауызша сұрау | | Сөзбен қақпайласа білу және өз көзқарасын дәлелдей білу | | | Ағымдық бақылау: жазбаша тестілеу, жазбаша/ауызша сұрау, жағдаяттық тапсырмаларды шешу, іскерлік ойындар, тәжірибелік машықтарды бағалау. Меделік бақылау: коллоквиум. Қорытынды бақылау:емтихан(жазбаша/ауызша әңгімелесу, тестілеу және тәжірибелік машықтарды көрсету). Білімін бағалау Студенттердің білімін тексеруді өткізу технологиясы Студенттердің білімін бағалау жүйесі Күнделікті бақылау бағасы (t) құзыреттіліктердің қалысптасуы бағалаурының арифметикалық орташасы болып табылады. Ол келесі формуламен анықталады t= (Z+N+K+P+S)/n мұнда n – барлық құзыреттіліктер бойынша бағалаур саны Z – білімі үшін бағалардың жиынтық мәні N – дағдылар үшін бағалардың жиынтық мәні K – коммуникативтік құзыреттілік үшін бағалардың жиынтық мәні P – құқықтық құзыреттілік үшін бағалардың жиынтық мәні S – өзін-өзі жетілдіруі үшін бағалардың жиынтық мәні Емтиханға жіберу рейтингі 50%-дан кем болмауы керек. Ол төмендегі формуламен есептеледі Rд= (t+r1+r2+ r3+ r4+ r5+ r6+ r7+ r8)/m мұнда t – күнделікті бақылау бағасы r – аралық бақылау. Пән бойынша ол - 8 m – күнделікті және аралық бақылау бағаларының саны. Ол 3-ке тең. Пән бойынша қорытынды бақылау (емтихан) бағасы 60% 1-кезең (тестілеу) және 40% 2-кезең (тәжірибелік дағдыларды қабылдау) бағаларынан тұрады және төмендегі формуламен есептеледі E = E1 * 0,25 + E2 * 0,15 мұнда Е1 – емтиханның 1-кезеңінің бағасы Е2 - емтиханның 2-кезеңінің бағасы Пән бойынша қорытынды баға келесі формуламен есептеледі I = Rд * 0,6 + (E1 * 0,25 + E2 * 0,15) мұнда I – қорытынды баға; R – жіберу рейтингісінің бағасы; E – қорытынды бақылау бағасы (пән бойынша емтихан). Қорытынды рейтинг 60%-жіберу рейтингінен және 40% қортынды бақылау бағасынан тұрады Ағынды(аралық) қадағалаудың бағалау шкаласы. ЧЕК-ПАРАҒЫ Тестілеудің нәтижесін бағалау (ағынды, аралық бақылау) Тесттік формадағы тапсырмалардың саны ( 30 кем емес) | 1 дұрыс жауапқа балл (100 : сұрақтар саны) | Дұрыс жауаптар саны | Жиналған балдар сомасы (дұрыс жауапқа балл Х дұрыс жауаптар саны) | | | | | Максималды балл – 100. Балдар жинағы ________________________________ Оқытушының қолы ___________________ ЧЕК-ПАРАҒЫ Блиц-сұрастырудың бағалау нәтижесі |