ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение

Как определить диапазон голоса - ваш вокал

Игровые автоматы с быстрым выводом

Как цель узнает о ваших желаниях прежде, чем вы начнете действовать. Как компании прогнозируют привычки и манипулируют ими

Целительная привычка

Как самому избавиться от обидчивости

Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам

Тренинг уверенности в себе

Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком"

Натюрморт и его изобразительные возможности

Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д.

Как научиться брать на себя ответственность

Зачем нужны границы в отношениях с детьми?

Световозвращающие элементы на детской одежде

Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия

Как слышать голос Бога

Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ)

Глава 3. Завет мужчины с женщиной

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

ПЕРЕЛІК ЗАНЯТЬ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ

Зміст лекційного курсу

Перелік практичних занять

КОНТРОЛЬНА РОБОТА

Мета контрольної роботи – перевірка знань студентів з теоретичних питань, а також вміння застосовувати набуті знання, вміння і навички на практиці .

Варіант 1

1. Розкрийте зміст поняття «практична психологія».
2. Висвітліть необхідні для практикуючого психолога професійні та духовно-моральні якості.
3. Виберіть одну правильну відповідь:

Етичний кодекс психолога – це:

а) нормативний акт, сукупність етичних норм і правил поведінки, які склалися в психологічному співтоваристві й регулюють його життєдіяльність;

б) нормативний акт, що визначає які суспільно небезпечні діяння є злочинними, і встановлює покарання для осіб, які здійснюють цей злочин;

в) нормативний акт, який являє собою сукупність правових норм діяльності психолога.

Варіант 2

1. Розкрийте зміст поняття «наукова психологія».
2. Розкрийте специфіку психодіагностичної роботи практичного психолога.
3. Виберіть одну правильну відповідь:

Якщо психолог порушує норми етичного кодексу психолога, то:

а) виправдання цьому завжди можна знайти;

б) його дії підлягають розгляду Комісії з етики, яка накладає відповідні стягнення;

в) він підлягає суду відповідно до закону.

Варіант 3

1. Розкрийте різницю між науковою та практичною психологією.
2. Витлумачте поняття психологічного діагнозу.
3. Виберіть одну правильну відповідь:

Відсутність дружніх та родинних відносин з клієнтом, відмова від надання психологічної допомоги друзям, родичам та знайомим складає сутність:

а) принципу добровільності;

б) принципу доброзичливого та безоцінного ставлення до клієнта;

в) принципу конфіденційності зустрічей з психологом;

г) принципу особистісних відносин між психологом і клієнтом.

Варіант 4

1. Висвітліть основні види діяльності практикуючих психологів у різних галузях суспільної практики.
2. Охарактеризуйте основні етапи процедури психодіагностичного обстеження.
3. Виберіть рядок, у якому:

Перераховано лише види діяльності практичного психолога:

а) просвітницька та профілактична робота, психоконсультування, індивідуальна психокорекція, виставки літератури, психолого-педагогічні консиліуми;

б) просвітницька та профілактична робота, психоконсультування, індивідуальна психокорекція, виставки літератури, психотерапія, «телефон довіри».

в) просвітницька та профілактична робота, психоконсультування, індивідуальна та групова психотерапія, психокорекція, психодіагностика.

г) просвітницька та профілактична робота, психоконсультування, психокорекція, психотерапія, психогімнастика.

Варіант 5

1. Висвітліть поняття «наукова психологія» та прокоментуйте його.
2. Розкрийте специфіку психокорекційної роботи практичного психолога.
3. Виберіть рядок, у якому:

Подана правильна послідовність дій практичного психолога при короткостроковому консультуванні:

а) психодіагностичне обстеження, короткий контакт під час запису, перша зустріч, заключна зустріч.

б) первинний прийом, робота з клієнтом під час численних зустрічей, завершення консультування;

в) первинний контакт, вислуховування і розпитування клієнта на першій зустрічі, психологічне обстеження, обговорення результатів обстеження, формулювання рекомендацій на завершальній зустрічі.

Варіант 6

1. Розкрийте смисл поняття «побутова психологія».
2. Схарактеризуйте кожен з рівнів підготовки практикуючого психолога.
3. Виберіть одну правильну відповідь:

Прояв теплоти і поваги, уміння прийняти клієнта таким, яким він є, не оцінювати й не засуджувати його норми і цінності, стиль життя і поведінку, складає сутність:

а) принципу добровільності;

б) принципу доброзичливого та безоцінного ставлення до клієнта;

в) принципу конфіденційності зустрічей з психологом;

г) принципу особистісних відносин між психологом і клієнтом.

Варіант 7

1. Порівняйте парапсихологію з науковою, практичною, побутовою психологією.
2. Обґрунтуйте важливість професійної інтуїції у структурі особистості фахівця.
3. Виберіть одну правильну відповідь:

Прогнозування можливих ускладнень у житті та професійній діяльності, виявлення умов їх попередження та забезпечення цих умов є:

а) метою психодіагностичної роботи практичного психолога;

б) метою профілактичної роботи практичного психолога;

в) метою просвітницької роботи практичного психолога;

г) метою психоконсультативної роботи практичного психолога.

Варіант 8

1. Опишіть специфіку та завдання політичної психології.

2. Охарактеризуйте основні етапи психокорекції при роботі з дітьми.

3. Виберіть одну правильну відповідь:

Збереження у таємниці всього, що стосується клієнта, його особистих проблем, життєвих обставин, предмету зустрічей (за винятком випадків, коли йдеться про загрозу для життя, здоров’я клієнта чи інших людей) складає сутність:

а) принципу добровільності;

б) принципу доброзичливого та безоцінного ставлення до клієнта;

в) принципу конфіденційності зустрічей з психологом;

г) принципу особистісних відносин між психологом і клієнтом.

Варіант 9

1. Розкрийте основні завдання спортивної психології.
2. Сформулюйте мету та основні завдання психологічного консультування.
3. Виберіть одну правильну відповідь:

Робота психолога над розширенням уявлень клієнта про себе, конкретну ситуацію, навколишню дійсність, внаслідок якої клієнт починає по-новому оцінювати власну ситуацію, формулює альтернативні варіанти поведінки в ній та спонукається до реалізації одного з них є:

а) метою психодіагностичної роботи практичного психолога;

б) метою профілактичної роботи практичного психолога;

в) метою просвітницької роботи практичного психолога;

г) метою психоконсультативної роботи практичного психолога.

Варіант 10

1. Розкрийте основні завдання практичної психології системи освіти.
2. Охарактеризуйте етапи професійного відбору.
3. Виберіть одну правильну відповідь:

Поступове усвідомлення населенням цілей, завдань, кола проблем та можливостей психологічної служби, підвищення психологічної компетентності населення з метою розширення можливостей до самостійного розв’язання проблем та конфліктів, які виникають в особистому та професійному житті є:

а) метою психодіагностичної роботи практичного психолога;

б) метою профілактичної роботи практичного психолога;

в) метою просвітницької роботи практичного психолога;

г) метою психоконсультативної роботи практичного психолога.

Варіант 11

1. Висвітліть поняття «соціально-психологічна служба».
2. Проаналізуйте Етичний кодекс психолога та назвіть основні принципи, що покладені в його основу.
3. Виберіть рядок, у якому:

Подана правильна послідовність дій практичного психолога при короткостроковому консультуванні:

а) психодіагностичне обстеження, короткий контакт під час запису, перша зустріч, заключна зустріч;

б) первинний прийом, робота з клієнтом під час численних зустрічей, завершення консультування;

в) первинний контакт, вислуховування і розпитування клієнта на першій зустрічі, психологічне обстеження, обговорення результатів обстеження, формулювання рекомендацій на завершальній зустрічі.

Варіант 12

1. Охарактеризуйте національну систему соціально-психологічної служби. Назвіть її складові.
2. Висвітліть поняття «психологічна проблема».
3. Виберіть рядок, у якому:

Перераховано форми психопрофілактичної роботи:

а) лекції, бесіди, тренінгові заняття, робота «телефону довіри», психолого-педагогічний консиліум, консультування, опитування, випуск і поширення інформаційних бюлетенів, довідників;

б) лекції, бесіди, корекційні заняття, робота «телефону довіри», психолого-педагогічний консиліум, виставки літератури, опитування, випуск і поширення інформаційних бюлетенів, довідників;

в) лекції, бесіди, тренінгові заняття, робота «телефону довіри» та «пошти довіри», консультування, моніторинг умов праці, індивідуальна психотерапія.

Варіант 13

1. Розкрийте сутність особистісного підходу у психології.
2. Охарактеризуйте рівні діяльності шкільної психологічної служби.
3. Виберіть рядок, у якому:

Перераховано види психологічного консультування за характером допомоги:

а) Разова консультація, діагностичне консультування, тривале консультування, консультування дитини;

б) психологічне консультування, просвітницько-рекомендаційне консультування, діагностичне консультування;

в) середньострокове консультування, просвітницько-рекомендаційне консультування, консультування батьків, короткострокове консультування;

г) разова консультація, тривале консультування, короткострокове консультування, середньострокове консультування.

Варіант 14

1. Висвітліть методи, за допомогою яких практична психологія долає особистісні проблеми людини.
2. Назвіть суттєві ознаки, за якими психологічне консультування відрізняється від інших видів психологічної допомоги.
3. Доповніть ряд вимог до клієнта у психотерапії:

а) достатній інтелектуальний рівень;

б) матеріальна спроможність до тривалої роботи;

в) …

Варіант 15

1. Висвітліть відмінність структури практичної та наукової психології.
2. Проаналізуйте види психологічного консультування.
3. Виберіть одну правильну відповідь:

Етичний кодекс психолога – це:

а) нормативний акт, сукупність етичних норм і правил поведінки, які склалися в психологічному співтоваристві й регулюють його життєдіяльність;

б) нормативний акт, що визначає які суспільно небезпечні діяння є злочинними, і встановлює покарання для осіб, які здійснюють цей злочин;

в) нормативний акт, який являє собою сукупність правових норм діяльності психолога.

Варіант 16

1. Розкрийте зміст поняття «наукова психологія».
2. Обґрунтуйте важливість професійної інтуїції у структурі особистості фахівця.
3. Виберіть одну правильну відповідь:

Якщо психолог порушує норми етичного кодексу психолога, то:

а) виправдання цьому завжди можна знайти;

б) його дії підлягають розгляду Комісії з етики, яка накладає відповідні стягнення;

в) він підлягає суду відповідно до закону.

Варіант 17

1. Розкрийте зміст поняття «практична психологія».
2. Схарактеризуйте кожен з рівнів підготовки практикуючого психолога.
3. Виберіть одну правильну відповідь:

Відсутність дружніх та родинних відносин з клієнтом, відмова від надання психологічної допомоги друзям, родичам та знайомим складає сутність:

а) принципу добровільності;

б) принципу доброзичливого та безоцінного ставлення до клієнта;

в) принципу конфіденційності зустрічей з психологом;

г) принципу особистісних відносин між психологом і клієнтом.

Варіант 18

1. Висвітліть необхідні для практикуючого психолога професійні та духовно-моральні якості.
2. Витлумачте поняття психологічного діагнозу.
3. Виберіть одну правильну відповідь:

Відсутність дружніх та родинних відносин з клієнтом, відмова від надання психологічної допомоги друзям, родичам та знайомим складає сутність:

а) принципу добровільності;

б) принципу доброзичливого та безоцінного ставлення до клієнта;

в) принципу конфіденційності зустрічей з психологом;

г) принципу особистісних відносин між психологом і клієнтом.

Варіант 19

1. Охарактеризуйте основні етапи процедури психодіагностичного обстеження.
2. Порівняйте парапсихологію з науковою, практичною, побутовою психологією.
3. Виберіть рядок, у якому:

Перераховано лише види діяльності практичного психолога:

а) просвітницька та профілактична робота, психоконсультування, індивідуальна психокорекція, виставки літератури, психолого-педагогічні консиліуми;

б) просвітницька та профілактична робота, психоконсультування, індивідуальна психокорекція, виставки літератури, психотерапія, «телефон довіри».

в) просвітницька та профілактична робота, психоконсультування, індивідуальна та групова психотерапія, психокорекція, психодіагностика.

г) просвітницька та профілактична робота, психоконсультування, психокорекція, психотерапія, психогімнастика.

Варіант 20

1. Розкрийте специфіку психокорекційної роботи практичного психолога.
2. Висвітліть основні види діяльності практикуючих психологів у різних галузях суспільної практики.
3. Виберіть рядок, у якому:

Подана правильна послідовність дій практичного психолога при короткостроковому консультуванні:

а) психодіагностичне обстеження, короткий контакт під час запису, перша зустріч, заключна зустріч.

б) первинний прийом, робота з клієнтом під час численних зустрічей, завершення консультування;

в) первинний контакт, вислуховування і розпитування клієнта на першій зустрічі, психологічне обстеження, обговорення результатів обстеження, формулювання рекомендацій на завершальній зустрічі.

Варіант 21

1. Розкрийте основні завдання практичної психології системи освіти.
2. Схарактеризуйте кожен з рівнів підготовки практикуючого психолога.
3. Виберіть одну правильну відповідь:

Прояв теплоти і поваги, уміння прийняти клієнта таким, яким він є, не оцінювати й не засуджувати його норми і цінності, стиль життя і поведінку, складає сутність:

а) принципу добровільності;

б) принципу доброзичливого та безоцінного ставлення до клієнта;

в) принципу конфіденційності зустрічей з психологом;

г) принципу особистісних відносин між психологом і клієнтом.

Варіант 22

1. Розкрийте чинники ефективності психотерапії.
2. Висвітліть види діяльності практичного психолога та охарактеризуйте їх.
3. Виберіть одну правильну відповідь:

Збереження у таємниці всього, що стосується клієнта, його особистих проблем, життєвих обставин, предмету зустрічей (за винятком випадків, коли йдеться про загрозу для життя, здоров’я клієнта чи інших людей) складає сутність:

а) принципу добровільності;

б) принципу доброзичливого та безоцінного ставлення до клієнта;

в) принципу конфіденційності зустрічей з психологом;

г) принципу особистісних відносин між психологом і клієнтом.

Варіант 23

1. Обґрунтуйте зміст головного етичного принципу психолога.
2. Сформулюйте мету та основні завдання психологічного консультування.
3. Виберіть одну правильну відповідь:

Робота психолога над розширенням уявлень клієнта про себе, конкретну ситуацію, навколишню дійсність, внаслідок якої клієнт починає по-новому оцінювати власну ситуацію, формулює альтернативні варіанти поведінки в ній та спонукається до реалізації одного з них є:

а) метою психодіагностичної роботи практичного психолога;

б) метою профілактичної роботи практичного психолога;

в) метою просвітницької роботи практичного психолога;

г) метою психоконсультативної роботи практичного психолога.

Варіант 24

1. Охарактеризуйте етапи професійного відбору.
2. Висвітліть методи, за допомогою яких практична психологія долає особистісні проблеми людини.
3. Виберіть одну правильну відповідь:

Поступове усвідомлення населенням цілей, завдань, кола проблем та можливостей психологічної служби, підвищення психологічної компетентності населення з метою розширення можливостей до самостійного розв’язання проблем та конфліктів, які виникають в особистому та професійному житті є:

а) метою психодіагностичної роботи практичного психолога;

б) метою профілактичної роботи практичного психолога;

в) метою просвітницької роботи практичного психолога;

г) метою психоконсультативної роботи практичного психолога.

Варіант 25

1. Обґрунтуйте важливість професійної інтуїції у структурі особистості фахівця.
2. Схарактеризуйте кожен з рівнів підготовки практикуючого психолога.
3. Виберіть рядок, у якому:

Подана правильна послідовність дій практичного психолога при короткостроковому консультуванні:

а) психодіагностичне обстеження, короткий контакт під час запису, перша зустріч, заключна зустріч;

б) первинний прийом, робота з клієнтом під час численних зустрічей, завершення консультування;

в) первинний контакт, вислуховування і розпитування клієнта на першій зустрічі, психологічне обстеження, обговорення результатів обстеження, формулювання рекомендацій на завершальній зустрічі.

Варіант 26

1. Розкрийте різницю між науковою та практичною психологією.
2. Висвітліть поняття «соціально-психологічна служба».
3. Виберіть рядок, у якому:

Перераховано форми психопрофілактичної роботи:

а) лекції, бесіди, тренінгові заняття, робота «телефону довіри», психолого-педагогічний консиліум, консультування, опитування, випуск і поширення інформаційних бюлетенів, довідників;

б) лекції, бесіди, корекційні заняття, робота «телефону довіри», психолого-педагогічний консиліум, виставки літератури, опитування, випуск і поширення інформаційних бюлетенів, довідників;

в) лекції, бесіди, тренінгові заняття, робота «телефону довіри» та «пошти довіри», консультування, моніторинг умов праці, індивідуальна психотерапія.

Варіант 27

1. Висвітліть поняття «психологічна проблема».
2. Розкрийте сутність особистісного підходу у психології.
3. Виберіть рядок, у якому:

Перераховано види психологічного консультування за характером допомоги:

а) Разова консультація, діагностичне консультування, тривале консультування, консультування дитини;

б) психологічне консультування, просвітницько-рекомендаційне консультування, діагностичне консультування;

в) середньострокове консультування, просвітницько-рекомендаційне консультування, консультування батьків, короткострокове консультування;

г) разова консультація, тривале консультування, короткострокове консультування, середньострокове консультування.

Варіант 28

1. Проаналізуйте Етичний кодекс психолога та назвіть основні принципи, що покладені в його основу.
2. Розкрийте різницю між науковою та практичною психологією.
3. Доповніть ряд вимог до клієнта у психотерапії:

а) достатній інтелектуальний рівень;

б) матеріальна спроможність до тривалої роботи;

в) …

Варіант 29

1. Охарактеризуйте рівні діяльності шкільної психологічної служби.
2. Проаналізуйте методологічні основи практичної психології.
3. Виберіть одну правильну відповідь:

Етичний кодекс психолога – це:

а) нормативний акт, сукупність етичних норм і правил поведінки, які склалися в психологічному співтоваристві й регулюють його життєдіяльність;

б) нормативний акт, що визначає які суспільно небезпечні діяння є злочинними, і встановлює покарання для осіб, які здійснюють цей злочин;

в) нормативний акт, який являє собою сукупність правових норм діяльності психолога.

Варіант 30

1. Охарактеризуйте національну систему соціально-психологічної служби. Назвіть її складові.
2. Назвіть суттєві ознаки, за якими психологічне консультування відрізняється від інших видів психологічної допомоги.
3. Виберіть одну правильну відповідь:

Етичний кодекс психолога – це:

а) нормативний акт, сукупність етичних норм і правил поведінки, які склалися в психологічному співтоваристві й регулюють його життєдіяльність;

б) нормативний акт, що визначає які суспільно небезпечні діяння є злочинними, і встановлює покарання для осіб, які здійснюють цей злочин;

в) нормативний акт, який являє собою сукупність правових норм діяльності психолога.

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА

1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – М.: Изд. Центр «АКАДЕМИЯ», 1996. – 224с.
2. Гоноболин Ф.Н. Психология.- М.: Просвещение, 1973.- 240с.
3. Гордфруа Ж. Что такое психология: В 2 томах.: Пер. с франц.- М.: Мир, 1992.-496с., 376 с.
4. Дуткевич Т.В., Савицька О.В. Практична психологія: Вступ у спеціальність. Навчальний посібник. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 256с.
5. Максименко С. Д. Психолого-педагогические аспекты учебного процесса в школе. – К.: Рад. шк., 1983.
6. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов: В 3 книгах. Кн. 1 Общие основы психологии.- 2 изд.- М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.- 576с.
7. Общая психология. Уч. для студентов пед. ин-тов // Под общей ред. А.В.Петровского.- М.: Просвещение, 1976.- 479с.
8. Общая психология. Курс лекций// Под ред. Е.И.Рогова.- М.: ВЛАДОС, 1995.- 448с.
9. Панок В.Г. Концепція національної соціально-психологічної служби // Педагогіка і психологія. – 1994. - №2. – С.3-10.
10. Основи практичної психології / В.Панок, Т.Титаренко, Н.Чепелєва та ін.: Підручник. К.: Либідь, 1999. – 536с.
11. Петровский А.В. Введение в психологию.- М.: Введение в психологию.-М.: Изд. Центр "Академия", 1995.- 496с.
12. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии.-В 2 т.- Ростов-на-Дону: Изд-во "Феникс", 1996.- 416с., 416с.
13. Положення про психологічну службу системи освіти України // Практична психологія та соціальна робота. - №2. – 2000. – С.35-38.
14. Практична психологія в системі освіти: Питання організації та методики / За ред. В.Г.Панка. – К.: Либідь, 1995. – 248с.
15. Практические занятия по психологии. Уч. пособие для сту-тов пед. ин-тов// Под ред. А.В.Петровского.- М.: Просвещение, 1972.-167с.
16. Практикум з психології // За заг. ред. Г.Г.Бикової.- Львів, 1975.-180с.
17. Психологический словарь // Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова.-2-е изд., перераб. и доп.- М.: Педагогика-Пресс, 1996.-440с.
18. Психология и педагогика. Учебное пособие.-М.: из-во Центр, 1996.-334с.
19. Сабуров А.С. Психология. Курс лекций.- К.: Лекс, 1996.-208 с.

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА

1. Айзенк Г. Проверьте свои способности. – М.: Мир, 1972.

2. Бодалев А. А. Психология о личности. – М., 1988.

3. Богеен Г. И. Уровни и компоненты речевой способности человека: Учеб. пособие. – Калинин, 1975.

4. Венгер Л. А. Педагогика способностей. – М., 1973.

5. Голубева Э. А. Комплексное исследование способностей // Вопр. психологии. – 1986. – № 5.

6. Гильбух Ю. З. Метод психологических тестов: сущность и значение // Вопр. психологии. – 1986. – № 2.

7. Левитов Н. Д. Психология характера. – М., 1969.

8. Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. – М.: Педагогика, 1971.

9. Леонгард К. Акцентуированные личности. – К.: Выща шк., 1982.

10. Максименко С. Д. Методологічні проблеми вікової та педагогічної психології // Психологія. – 1982. – Вип. 21.

11. Максименко С. Д. Проблема метода в науке. – К., 1982.

12. Максименко С. Д. Теорія і практика психолого-педагогічного дослідження. – К., 1990.

13. Матюшкин А. М. Одаренные и талантливые дети // Вопр. психологии. – 1988. – № 4.

14. Мерлин В. С. Структура личности: Характер, способности, самосознание: Учеб. пособие к спецкурсу. – Пермь: Изд-во Перм. ун-та, 1990.

15. Небылицын В. Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. – М.: Наука, 1976.

16. Немов Р. С. Психология. – М.: Просвещение, 1995.

17. Норакидзе В. Г. Методы исследования характера. – Тбилиси, 1989.

18. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. – М.: Просвещение, 1977.

19. Психологія / За ред. Г. С. Костюка. – К.: Рад. шк., 1968.

20. Страхов М. В. Психология характера. – Саратов, 1970.

21. Чудновский В. Э. Воспитание способностей и формирование личности. – М., 1986.

22. Якиманская М. С. Развивающее обучение. – М., 1979.

РОБОЧИЙ ПЛАН