 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| Аналіз результатів проведеного дослідження
Виявилась цікава деталь розуміння поняття «ідеал». В ході дослідження було виявлено, що більшість вихованців гуртка «Сувенірний калейдоскоп» не мають ідеалу (76%). Результати опитування вихованці гуртка «Основи журналістики» засвідчили, що більшість вихованцівмають ідеал (79%). Результати анкетування ми висвітлили у таблиці (див. таб.3.1) та на діаграмі (див.рис.3.1 та 3.2). Таблиця 3.1 Таблиця результатів анкетування «Чи є у тебе ідеал?»,%
Рис.3.2
Результати засвідчили, що вихованці гуртка «Основи журналістики» визначають для себе ідеал, що зумовлено віковими особливостями світосприйняття та самовизначення особистості. Відсутність ідеалу у вихованців гуртка «Сувенірний калейдоскоп» теж можна пояснити віковими особливостями дітей молодшого шкільного віку, оскільки у них ще не сформовані світоглядні позиції. Проаналізувавши результати відповідей дітей на запитання «Кого ти вважаєш своїм ідеалом» відповіді дітей були розбіжними. Так, серед вихованців гуртка «Сувенірний калейдоскоп» більшість вважають ідеалом знаменитостей (24%) та батьків (27 %). На другому місці знаходяться літературні та комп’ютерні герої. Результати дослідження даного питання ми висвітлили у таблиці (див. таб.3.2) та на діаграмі (див.рис.3.2). Таблиця 3.2 Таблиця результатів опитування «Кого ти вважаєш ідеалом серед вихованці гуртка «Сувенірний калейдоскоп», %
Результати відповідей вихованців гуртка «Основи журналістики» засвідчили, що більшість дітей (48%) вбачають ідеал у постатях знаменитостей. 28% опитуваних засвідчили, що вбачають ідеал у своїх друзях. Комп’ютерні герої є виховних ідеалом для 14 % респондентів. Результати дослідження даного питання ми висвітлили у таблиці (див. таб.3.3) та на діаграмі (див.рис.3.3). Таблиця 3.3 Таблиця результатів опитування «Кого ти вважаєш ідеалом серед вихованці гуртка «Основи журналістики», %
Аналіз результатів дослідження вищезазначеного питання засвідчив, що у дітей молодшого віку на першому місці стають батьки, а у дітей старшого шкільного віку – знаменитості. Аналіз результатів дослідження засвідчив, що якщо для молодшого віку авторитетними є вчителі, то у дітей старшого шкільного віку вчителі займають далеко не перше місце. ВИСНОВКИ 1. Аналіз літературних джерел засвідчив, що процес виховання – ц система виховних заходів, спрямованих на формування всебічно і гармонійно розвиненої особистості. виховання цілеспрямовано впливає на розвиток особистості, воно постає, як свідома, підпорядкована певній меті діяльність, результати якої мають передбачуваний характер. Виховання триває протягом цілого життя людини. 2. Під виховним ідеалом ми розуміємо еталон взірцевої особистості, що служить головним орієнтиром у вихованні молодого покоління. Національний виховний ідеал включає в себе риси, які відповідають духовності і звичаям певного народу. Конкретний зміст національного виховного ідеалу залежить від державного устрою, світогляду, релігії та моралі, від рівня розвитку культури, національних особливостей народу. 3. Виховний ідеал української народної педагогіки у своїй основі самобутній, оскільки зародився, виріс і зміцнів на власному національному ґрунті, на засадах української народності, творчо увібравши провідні елементи християнства й загальноєвропейської культури. 4. З метою виявлення мотивів вибору дітьми виховного ідеалу було проведено дослідження. Виявилась цікава деталь розуміння поняття «ідеал». В ході дослідження було виявлено, що більшість вихованців гуртка «Сувенірний калейдоскоп» не мають ідеалу (76%). Результати опитування вихованці гуртка «Основи журналістики» засвідчили, що більшість вихованців мають ідеал (79%). Проаналізувавши результати відповідей дітей на запитання «Кого ти вважаєш своїм ідеалом» відповіді дітей були розбіжними. Так, серед вихованців гуртка «Сувенірний калейдоскоп» більшість вважають ідеалом знаменитостей (24%) та батьків (27 %). На другому місці знаходяться літературні та комп’ютерні герої. Результати відповідей вихованців гуртка «Основи журналістики» засвідчили, що більшість дітей (48%) вбачають ідеал у постатях знаменитостей. 28% опитуваних засвідчили, що вбачають ідеал у своїх друзях. Комп’ютерні герої є виховних ідеалом для 14 % респондентів.
5. Аналіз результатів дослідження вищезазначеного питання засвідчив, що у дітей молодшого віку на першому місці стають батьки, а у дітей старшого шкільного віку – знаменитості. Аналіз результатів дослідження засвідчив, що якщо для молодшого віку авторитетними є вчителі, то у дітей старшого шкільного віку вчителі займають далеко не перше місце. 6. Отже, ми підтвердили гіпотезу нашого дослідження, яка ґрунтувалася на припущення, що вибір дітьми виховного ідеалу залежить від вікових особливостей вихованців. Адже результати дослідження засвідчили, що розуміння дітьми виховного ідеалу дуже різняться. Діти старшого шкільного віку визначають для себе ідеал, що зумовлено віковими особливостями світосприйняття та самовизначення особистості. Відсутність ідеалу у вихованців молодшого шкільного віку теж можна пояснити віковими особливостями дітей молодшого шкільного віку, оскільки у них ще не сформовані світоглядні позиції.
|
Рис.3.2
Рис.3.3