 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| Розділ 1. Теоретичні основи соціально-педагогічної роботи з асоціальними сім’ями
Міністерство освіти і науки України ЖИТОМИРСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ІВАНА ФРАНКА Соціально-психологічний факультет Кафедра соціальної педагогіки та педагогічної майстерності
Курсова робота із соціальної педагогіки на тему: СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ З АСОЦІАЛЬНИМИ СІМ’ЯМИ
студентки III курсу, 32 групи денної форми навчання соціально-психологічного факультету спеціальності 6.010106 «Соціальна педагогіка» Юрчук Анни Олександрівни
Науковий керівник: кандидат педагогічних наук, доцент Котловий С.А. Робота захищена на оцінку "___________" Члени комісії: __________________________[Котловий С.А.] ___________________[Коляденко С.М.] "_____" ___________ 2015
Житомир - 2016 Зміст
Вступ……………………………………………………………………... Розділ 1. Теоретичні основи соціально-педагогічної роботи з асоціальними сім’ями...................................................................................... 1.1. Сутність поняття «сім’я» та особливості груп неблагополучних сімей……………………………………………………………………………… 1.2.Види неблагополучних сімей в сучасному суспільстві........................................................................................................ 1.3. Аналіз основних проблем асоціальних сімей............................................................................................................... Розділ 2. Соціально-педагогічна робота з асоціальними сім’ями............................................................................................................... 2.1. Форми, моделі та інструменти роботи соціального педагога з сім’ями хворими на алкоголізм та наркоманію та сім’ями де панує насильство щодо членів родини ...................................................................... 2.2. Асоціальна поведінка як проблема підліткового віку……………….............................................................................................. 2.3. Види та методики соціально-педагогічної роботи з неблагополучними сім'ями………………………………………………………... Висновки …………………………............................................................ Список використаної літератури………………............………...........
Вступ Асоціальні сім'ї — сім'ї, де батьки ведуть аморальний, протиправний спосіб життя, житлово-побутові умови не відповідають елементарним санітарно-гігієнічним вимогам, а вихованням дітей, як правило, ніхто не займається. Актуальність темиполягає в тому, що всі соціальні проблеми сучасності в тій чи іншій мірі стосуються сім'ї, відображаються у її самопочутті, здатності виконувати свої численні функції, справлятися з труднощами. Роль сім'ї у суспільстві дуже велика, тому що саме в сім'ї формується і розвивається особистість людини, відбувається оволодіння їм соціальними ролями, необхідними для безболісної адаптації дитини в соціумі. Сім'я виступає як перший виховний інститут, зв'язок з яким людина відчуває протягом всього свого життя. Відомий дитячий психіатр М.І. Буянов вважає, що все в світі відносно – і благополуччя, і неблагополуччя. При цьому родинне неблагополуччя він розглядає як створення несприятливих умов для розвитку дитини. Згідно з його трактуванням, неблагополучна для дитяти сім'я – це не синонім асоціальної сім'ї. Існує безліч сімей, про які з формальної точки зору нічого поганого сказати не можна, але для конкретної дитини ця сім'я буде неблагополучною, якщо в ній є чинники, що несприятливо впливають на особистість дитини, посилюють його негативний емоційно-психічний стан. «Для однієї дитини, - підкреслює М.І. Буянов, - сім'я може бути відповідною, а для іншого ця ж сім'я стане причиною обтяжливих душевних переживань і навіть психічного захворювання. Різні бувають сім'ї, різні зустрічаються діти, так, що лише система стосунків «сім'я - дитина» має право розглядатися як благополучна або неблагополучна». Проблему асоціальних сімей досліджувала низка вчених, серед яких є і зарубіжні науковці: Б.С. Братусь, В.Д. Москаленко, Є.М. Мастюкова, Ф.Г. Углов, М.І. Буянов та інші.
Об’єкт дослідження: сучасні сім’ї. Предметом дослідження є система методів, форм та засобів діяльності соціального педагога з асоціальними сім’ями. Мета дослідження: полягає в тому, щоб визначити шляхи збереження цілісності сім'ї, захист її прав у суспільстві і прав членів сім'ї у родині. Виходячи з мети ставимо перед собою такі завдання: 1. Розглянути теоретичні основи соціально-педагогічної роботи з асоціальними сім’ями, проаналізувати основні проблеми асоціальних сімей; 2. Визначити типологію сімей за рівнем соціальної адаптації; 3. Визначити форми, моделі та інструменти роботи соціального педагога з асоціальними сім’ями; 3. Проаналізувати методики соціально-педагогічної роботи з неблагополучними сім'ями; 4. Обгрунтувати необхідність постійного проведення робіт по моніторингу та профілактиці сімейного неблагополуччя. Методи дослідження: теоретичні (узагальнення та аналіз педагогічної, психологічної, методичної літератури; синтез та систематизація джерельної бази) Розділ 1. Теоретичні основи соціально-педагогічної роботи з асоціальними сім’ями |
