 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ СООТНОШЕНИЙ
Методика работы с детьми с ОВЗ РАЗВИТИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА И ОБЩЕЙ ОСВЕДОМЛЕННОСТИ ( Занятие 1) ОКТЯБРЬ Занятие 1 ХОД ЗАНЯТИЯ 1. Дидактическая игра «Знание названий предметов». Перед ребенком раскладывается 9 картинок: яблоко, морковь, роза, груша, тюльпан, капуста, подсолнух, вишня, гвоздика. Потом просят назвать каждый предмет. При ответе, например, «Это цветок», просят уточнить, какой именно. Если ребенок называет предмет неверно, то педагог в конце задания должен исправить его ошибки. Для группового занятия каждому дается однотипный набор карточек. 2. Словесная игра «Угадай по описанию». Педагог описывает предмет, находящийся в комнате, обращая внимание на его отличительные свойства и признаки. Дети угадывают. Затем дети все по очереди загадывают свой предмет РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ (Занятия 2, 3, 4) Занятие 2 ХОД ЗАНЯТИЯ 1. Словесная игра «Угадай по описанию». Усложнение: загадывается предмет, не находящийся в комнате. 2. Дидактическая игра «Найди одинаковые предметы». Каждому ребенку раздаются картинки с пятью предметами, два из них одинаковые. Их и нужно отыскать ребенку. Затем дети меняются карточками. 3. Игра «Делай по заданию». Педагог называет детям различные слова: стол, чашка, банан, змея, ручка и т.д. Дети должны, по договоренности, отреагировать на определенные слова. Например, хлопнуть, когда встретится слово, обозначающее растение. Дополнительно развиваются (далее – Д.Р.) – память, воображение, мышление. Занятие 3 ХОД ЗАНЯТИЯ 1. Игра «Делай по заданию». Другой список слов. Другое задание, например, когда названо животное, надо топнуть. 2. Дидактическая игра «Найди отличия». Детям даются две одинаковые на первый взгляд картинки. Надо найти 10 различий между ними. 3. Настольная игра «Лабиринты». Детям дается карточка с изображением лабиринта (у каждого своя карточка). Необходимо выполнить задание, оно у каждого лабиринта свое. Д.Р. – мышление. Занятие 4. ХОД ЗАНЯТИЯ 1. Настольная игра «Лабиринты». 2. Игра «Делай по заданию». Усложнение: объединяются два задания (растение – хлопнуть, животное – топнуть). 3. Дидактическая игра «Что изменилось?». Ребенок должен внимательно посмотреть на ряд предметов на картинке, рассказать, что за предметы он видит, назвать каждый предмет. Затем ему предъявляется другая картинка с изображением тех же предметов плюс еще один и предлагается ответить на вопрос: «Что появилось?». Можно предъявлять картинки наоборот и спрашивать: «Чего не стало?». 4. Дидактическая игра «Что не дорисовано?». Детям даются картинки и достаточное время (1-2 минуты ) для того, чтобы ребенок смог найти недостающую деталь. Затем дети обмениваются картинками. Д.Р. – мышление, память, воображение.
РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ ( Занятия 5, 6) Занятие 5. ХОД ЗАНЯТИЯ 1. Дидактическая игра «Разложи по порядку». Детям раздаются серии карточек с рисунками. Надо выложить их перед собой в заданной логической последовательности. 2. Задание в тетрадях «Дорисуй до образа». У каждого ребенка в тетради или на отдельной карточке простым карандашом нарисованы контуры. Ребенок должен придумать, кто или что из этого может получиться и дорисовать. 3. Слушаем музыку. Дети прослушивают запись музыкального отрывка (Чайковский П.И. «Времена года») и рассказывают о своих впечатлениях. Можно зарисовать. Д.Р. – логическое мышление, воображение, креативность, речь. Занятие 6. ХОД ЗАНЯТИЯ 1. Приметы времен года. Дети рассказывают о приметах всех времен года. Зарисовывают в тетрадях приметы осени (ранней и поздней) – включена музыка. 2. Дидактическая игра «Зашиваем ковер». У каждого ребенка карточка-коврик с дырками и несколько «заплаток». Надо выбрать только те заплатки, которые могут закрыть дырки на ковре. Д.Р. – воображение, память, связная речь, мышление. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ ( Занятия 7, 8, 9) Занятие 7. ХОД ЗАНЯТИЯ 1. Упражнение «Воспроизведи по памяти». Детям последовательно показываются карточки с изображением геометрических фигур (время предъявления – 10 секунд). После демонстрации каждой карточки дети зарисовывают в тетрадь увиденные геометрические фигуры в том же порядке. Карточки предъявляются от простого к сложному. 2. Игра «Кто больше запомнит». Участники игры садятся в круг. Первый называет любое слово. Следующий участник игры повторяет названное слово и произносит любое свое. Третий участник игры повторяет уже два предыдущих слова и добавляет свое и т.д. Победителем становится тот, кто сможет воспроизвести большее количество слов. 3. Игра «Двигательная память». Взрослый в течение 15 секунд должен показывать детям танцевальные движения. Затем дети повторяют их как можно точнее. Д.Р. – внимание. Занятие 8. ХОД ЗАНЯТИЯ 1. Словесная игра «Цвета». Участники игры располагаются в кругу. Ведущих предлагает всем участникам по очереди назвать по пять предметов одного цвета. Тот, кто за одну минуту не сможет припомнить пять предметов названного цвета, выбывает из игры. 2. Игра «Рисуем по памяти узоры». На листе бумаги нарисован узор. Дети две минуты смотрят на этот узор. После этого рисунок убирается, и дети воспроизводят его по памяти в тетрадях. 3. Игра-соревнование «Слова». Надо вспомнить как можно больше слов, относящихся к заданной теме: школа, математика, музыка, книга, искусство, зима, лето и т.д. На каждую тему дается 5-10 минут. На одном занятии дается 2-3 темы. Д.Р. – внимание, воображение, мелкая моторика рук, речь. Занятие 9. ХОД ЗАНЯТИЯ 1. Воспроизведение рассказа. Детям раздаются карточки с коротким текстом. Они знакомятся с ним в течение 5 минут. Затем каждый по очереди пересказывает свой текст. 2. Игра-соревнование «Чей предмет». Все участники делятся на две команды. Каждая команда выбирает по водящему. Игра заключается в том, что на глазах у водящего члены его команды кладут на стол по одному предмету. Водящий смотрит и старается запомнить, кто какой предмет положил, и в какой последовательности были положены предметы. Оцениваются ответы водящих. В роли водящего должен выступить каждый. Д.Р. – внимание, речь. РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ СООТНОШЕНИЙ ( Занятия 10, 11) Занятие 10. ХОД ЗАНЯТИЯ 1. Игра «Большой – маленький». Дети рассматривают различные предметы, плоские фигуры, изображения на картинках и определяют, какие из них большие, какие маленькие. То же – высокий – низкий, длинный – короткий, широкий – узкий, толстый – тонкий. 2. Игра «Сравни предмет». Каждому ребенку дается карточка с индивидуальным заданием, направленным на развитие понятий: больше, меньше, короче, длиннее, шире, уже, выше, ниже. Можно менять карточки и задания к ним.
3. Подвижная игра «Стань по заданию». Дети по очереди выполняют команды ведущего: встать слева от Сережи (стола, стула и т.д.), сзади, спереди и т.п. Команды и ведущие все время меняются. Обучается и тот, кто выполняет команды и тот, кто подает их. Д.Р. – наблюдательность, память, коммуникативные способности. Занятие 11. ХОД ЗАНЯТИЯ 1. Игра «Большой – маленький». Другие варианты. 2. Дидактическая игра «Составь картинку». Каждому ребенку дается цветная предметная картинка, разрезанная на 4-6 частей. Ребенок должен узнать изображение и составить цельную картинку. Усложнение – использовать картинки с изображением 2-3 предметов, сюжетные картинки, пазлы. Командный вариант – дети делятся на две команды. Каждая команда получает картинки по числу игроков. Побеждает команда, которая быстрее соберет все картинки. 3. Подвижная игра «Стань по заданию». 4. Дидактическая игра-рисование «Разноцветный коврик». У каждого ребенка белый альбомный лист бумаги и набор цветных карандашей, где обязательно есть красный, синий, зеленый и желтый. Педагог диктует задание: « Нарисуйте в центре листа большой желтый круг и закрасьте его. В правом верхнем углу – красный квадрат. В левом нижнем углу – желтый квадрат. По левой стороне – длинный синий прямоугольник. В правом нижнем углу – большой зеленый треугольник и закрасьте его. Под большим желтым кругом – маленький красный круг и закрасьте его. В верхнем левом углу – красный овал. Слева от красного квадрата – маленький зеленый треугольник. Слева от большого зеленого закрашенного треугольника – маленький красный квадрат». Задания могут быть любые, но у педагога обязательно должен быть образец для проверки. Д.Р. – внимание, память, воображение, знание геометрических фигур. |
