 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| Тема: Формы обучения в начальной школе.
План.
1. Понятие и сущность организационных форм обучения. История становления и развития организационных форм обучения. 2. Урок как основная организационная форма обучения. Виды уроков в начальной школе. 3. Экскурсии в процессе обучения в начальной школе. 4. Нетрадиционные формы обучения учащихся начальной школы.
Литература:
1. Баранов С. П., Л. Р. Болотина, Т.В. Воликова, В.А. Сластенин Педагогика. -М., 1981. 2. Бабанский Ю.К. Педагогика. - М.,1983, стр. 177-211. 3. Педагогика /Под ред. П.И. Пидкасистого, М., 1995, стр. 218-237. 4. В. А. Сластенин и др. Педагогика.- М., 1997, стр. 186, 274-329. 5. И.П. Подласый Педагогика- М.: Владос, 1999, стр.291-292, 359-409. 6. Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии Под ред. С.А. Смирнова. М.: Аkadema, 1999, стр.176-228. 7. Пуйман С.А. Педагогика . Основные положения курса.- Минск, 1999, стр. 57-63.
Задание для самостоятельной работы студентов: 1. Составьте дополнительный список литературы по изучаемой проблеме, используя по журналы: "Педагогика", "Народное образование", "Начальная школа", "Технологии образования", "Директор", "Завуч" и др. 2. Изучите выделенные в плане проблемы по различным источникам. 3. По каждому вопросу создайте краткие планы-конспекты, опорные схемы. 4. Подготовьте ответы к обсуждению на семинаре вопросов с приведением конкретных организационных форм процесса обучения младших школьников. 5. Выполните письменно задания в учебнике (5) на стр. 523-525,528-530, 540-541.
Практическое занятие 6. Тема: Средства обучения в начальной школе.
План.
1. Понятие о средствах обучения и их сущность. 2. Классификация средств обучения младших школьников. 3. Методика работы с идеальными средствами обучения. 4. Методика работы с материальными средствами обучения.
Литература:
1. Баранов С. П., Л. Р. Болотина, Т.В. Воликова, В.А. Сластенин Педагогика. -М., 1981. 2. Бабанский Ю.К. Педагогика. - М.,1983, стр. 177-211. 3. Педагогика /Под ред. П.И. Пидкасистого, М., 1995, стр. 238-252. 4. В. А. Сластенин и др. Педагогика.- М., 1997, стр. 186, 274-329. 5. И.П. Подласый Педагогика- М.: Владос, 1999, стр.291-292, 359-409. 6. Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии Под ред. С.А. Смирнова. М.: Аkadema, 1999, стр.228-244. 7. Пуйман С.А. Педагогика . Основные положения курса.- Минск, 1999, стр. 57-63.
Задание для самостоятельной работы студентов:
1. Составьте дополнительный список литературы по изучаемой проблеме, используя по журналы: "Педагогика", "Народное образование", "Начальная школа", "Технологии образования", "Директор", "Завуч" и др. 2. Изучите выделенные в плане проблемы по различным источникам. 3. По каждому вопросу создайте краткие планы-конспекты, опорные схемы. 4. Подготовьте ответы к обсуждению на семинаре вопросов с приведением конкретных примеров использования идеальных и материальных средств обучения младших школьников. 5. Выполните устно задания в учебнике (6) на стр. 244, в учебнике (3) на стр. 252.
Практическое занятие 7 Тема. Технологии в обучении. Проверка и контроль за усвоением учебного материала
План.
1. Понятие и сущность понятия "педагогическая технология". Особенности технологии обучения и ее основные компоненты. 2. Закономерности и уровни освоения учащимися учебного материала. 3. Сущность и средства контроля за уровнем (качеством) усвоения. Оценка качества усвоения учебного материала.
Литература:
1. Баранов С. П., Л. Р. Болотина, Т.В. Воликова, В.А. Сластенин Педагогика. -М., 1981. 2. Бабанский Ю.К. Педагогика. - М.,1983, стр. 177-211. 3. Педагогика /Под ред. П.И. Пидкасистого, М., 1995, стр. 167, 334-347. 4. В. А. Сластенин и др. Педагогика.- М., 1997, стр. 186, 274-329. 5. И.П. Подласый Педагогика- М.: Владос, 1999, стр.547-566. 6. Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии Под ред. С.А. Смирнова. М.: Аkadema, 1999, стр.245-262. 7. Пуйман С.А. Педагогика . Основные положения курса.- Минск, 1999, стр. 52.
Задание для самостоятельной работы студентов:
1. Составьте дополнительный список литературы по изучаемой проблеме, используя по журналы: "Педагогика", "Народное образование", "Начальная школа", "Технологии образования", "Директор", "Завуч" и др. 2. Изучите выделенные в плане проблемы по различным источникам. 3. По каждому вопросу создайте краткие планы-конспекты, опорные схемы. 4. Подготовьте ответы к обсуждению на семинаре вопросов с приведением конкретных способов диагности обученности учащихся начальной школы. 5. Выполните устно задания в учебнике (6) на стр. 244, в учебнике (3) на стр. 252.
Практическое занятие 8 |
