ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Практичні рекомендації щодо подолання вікових криз у людей різного віку

123 4 5

Практичні рекомендації щодо подолання кризи у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку

З приходом в дитячий сад, а потім у школу дитина потрапляє у нові соціальні умови. Змінюється звичний спосіб життя, виникають нові відносини з людьми. Зміна оточення може супроводжуватися підвищенням тривожності, небажанням спілкуватися з оточуючими, відгородженості, зниженням активності.

Запропоновані для корекції заняття дозволять дитині легше адаптуватися серед дітей, створять безпечний простір для спілкування, умови для самовираження, об'єднають всіх дітей спільною діяльністю, що сприяє підвищенню впевненості в своїх силах, появи згуртованості.

Так як саме гра є джерелом розвитку дошкільника і молодшого школяра, створює "зону найближчого розвитку" - можливість переходу дитини від того, що він вже вміє робити самостійно, до того, що він вміє робити в співпраці. Ця можливість характеризує динаміку розвитку та успішності дитини.

Основна мета корекції - через створення зони найближчого розвитку сприяти психічному й особистісному зростанню дитини і тим самим допомагати їй адаптуватися до умов дошкільного та шкільного закладу.

У відповідності з цією метою формулюються завдання:

· розвивати здатність дитини до емпатії, співпереживання;

· вчити дитину висловлювати своє ставлення до інших людей різними способами;

· формувати позитивне ставлення до однолітків;

· сформувати почуття приналежності до групи, допомогти дитині відчути себе більш захищеним;

· розвивати навички соціальної поведінки;

· сприяти підвищенню впевненості в собі і розвитку самостійності;

· формувати позитивне ставлення до свого "Я".

Тривалість занять визначається віком дітей.

Наймолодші діти (3-4 років) зазвичай можуть працювати не більше 14-20 хвилин. З дошкільнятами 5-6 років можна проводити півгодинні заняття, з школярами - 45-хвилинні.

Вік впливає також на оптимальну кількість дітей у групі: від 7-8 у разі, якщо ви працюєте з дошкільнятами, до 14-15, якщо зі школярами. Вік визначає і те, яким чином краще розсадити дітей.

Дошкільнят зручніше посадити «парашутом», так, щоб всі могли добре бачити дорослого. Дорослий в цьому випадку займає місце «парашутиста». Найменших краще посадити на стільчики. Якщо їх посадити на підлогу, вони дуже швидко розповзуться в різні боки.

Старшим дошкільнятам можна запропонувати уявити себе намистинками в намисті, сівши на попередньо розкладену «парашутом» по підлозі мотузочку. При цьому з ними розучується правило про те, що під час занять не можна чіпати мотузку руками.

Школярі можуть сидіти колом. Якщо в групі більше 15 осіб (а таке трапляється, якщо заняття проводяться з цілим класом), припустимо залишити дітей за партами.Примірний перелік занять див. Додаток 1 і 2.

Практичні рекомендації щодо подолання кризи у підлітків

Як корекційних занять з підлітками можна використовувати програму «Сім казок веселки».

Мета даного циклу - на несвідомо-символічному рівні опрацювати з підлітками теми Любові, самотності, пошуку Сенсу, істинних мотивацій, понять Душевного спокою, дитинством і дорослістю, Життя і Смерті, Сну і Яви. На багато питань, які поставлені в казках, діти несвідомо шукають відповіді. Проте є теми, на які чомусь з ними мало розмовляють. Але саме розмова про цінності, що йде у ненав'язливій казковій формі, дозволяє відкоригувати деструктивні аспекти поведінки, знизити рівень тривожності й агресивності, опрацювати внутрішньоособистісні конфлікти, налагодити взаємини з близькими людьми. Даний цикл розрахований на 7 зустрічей-занять по 1,5 години (і більше). Організація роботи - звичайна. Учасники групи розсідаються в коло; після процедури знайомства ведучий говорить про те, що на певному етапі розвитку душі людини виникають важливі питання, відповісти на які звичайними словами важко. Щоб говорити про те, що нас хвилює в глибині душі, люди придумали казки, притчі і легенди.З сьогоднішньої зустрічі ми будемо знайомитися з одним з циклів, що народила душа невтомна, душа, що задає питання. Ми спробуємо знайти відповіді або просто поговоримо про те, що нам здається важливим.

123 4 5