 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| Методика № 2. «Наши отношения».
Методика № 1. «Что важнее». Цель: определение ценностно-ориентационного единства группы (ЦОЕ). Ход выполнения. Учащимся предлагается анкета, каждые пять качеств, которой характеризуют: 1. отношение к учёбе (1, 6, 16, 18, 25); 2. стиль поведения и деятельности (3, 7, 9, 12, 27); 3. качество ума (4, 20, 30, 24, 34); 4. учебно-организаторские умения (8, 13, 15, 22, 26); 5. отношение к товарищам (11, 17, 13, 29, 33); 6. отношение к себе (10, 19, 28, 31, 35). Школьники должны выбрать из этих 35 качеств только 5, которые, по их мнению, являются необходимыми и наиболее важными для успешного выполнения совместной учебной работы.
Таблица 1
Обработка полученных данных. Учитель составляет матрицу следующего вида.
В матрице в каждой строке отмечаются те пять номеров (качеств), которые выбрал данный ученик. Затем по столбцам подсчитывается количество выборов каждого качества. Коэффициент, характеризующий степень ценностно-ориентационного единства учащихся класса (С), вычисляют по следующей формуле:
где Иногда пользуются и другой, более простой формулой, которая может быть получена из приведенной путем некоторых преобразований:
где Методика № 2. «Наши отношения». Цель: выявление степени удовлетворённости учащихся к различным сторонам жизни коллектива группы.
Ход выполнения. Учащимся предлагается по семибалльной шкале оценок (от абсолютно удовлетворен, полностью согласен – 7 баллов, до абсолютно не удовлетворен, совершенно не согласен – 1 балл) ответить на вопросы следующей анкеты. Ответы анонимны.
Варианты ответов: 7б – абсолютно полностью согласен; 6б – согласен, но не полностью; 5б – это частично, правда; 4б – равнозначны, правда и неправда; 3б – скорее нет, чем да; 2б – в большинстве не согласен; 1б – совершенно не согласен.
Вопросы: 1. Тебя удовлетворяет характер дел, который проводится в классе? 2. Ты удовлетворен характером отношений, сложившихся в классе между учащимися? 3. Можно ли сказать, что твой класс живёт разнообразной, интересной, насыщенной жизнью? 4. Можно ли сказать, что между твоими одноклассниками и учителями существуют благоприятные отношения? 5. Согласен ли ты с тем, что твои одноклассники добросовестно относятся к учёбе? 6. Одноклассники высоко ценят совместную работу? 7. Класс активно влияет на другие классы, делясь своим опытом с ними? 8. Класс стремится повышать свои знания, умения и навыки каждого ученика? 9. В классе есть учащиеся, умеющие многое и готовы помочь другим? 10. Класс готов преодолевать трудности, самостоятельно принимать решения и быстро его выполнять?
|
- среднее число выборов, приходящееся на одного из 5-ти качеств личности, получившее максимальное число выборов, 
- среднее число выборов, приходящееся на одного из остальных качеств личности, 
- число учащихся, принимавших участие в эксперименте.
- сумма выборов, приходящихся на 5 качеств личности, получивших максимальное число выборов,