ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение

Как определить диапазон голоса - ваш вокал

Игровые автоматы с быстрым выводом

Как цель узнает о ваших желаниях прежде, чем вы начнете действовать. Как компании прогнозируют привычки и манипулируют ими

Целительная привычка

Как самому избавиться от обидчивости

Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам

Тренинг уверенности в себе

Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком"

Натюрморт и его изобразительные возможности

Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д.

Как научиться брать на себя ответственность

Зачем нужны границы в отношениях с детьми?

Световозвращающие элементы на детской одежде

Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия

Как слышать голос Бога

Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ)

Глава 3. Завет мужчины с женщиной

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Тема: ЦИКЛОНЫ И АНТИЦИКЛОНЫ

Цель: Выяснить связь атмосферных вихрей с климатологическими фронтами. Научиться определять изменение погоды при прохождении циклона и антициклона через данную местность.

Понятия: циклон, тропический циклон /ураган, тайфун, вили-вили/, теплый фронт, холодный фронт, фронт окклюзии, антициклон.

Содержание работы:

1. Перенести в практическую работу рис. ”Основные пути движения фронтальных и тропических циклонов”.

2. Схематично показать строение антициклона и циклона (теплый и холодный фронт, теплый и холодный сектор) в разрезе и плане. На рисунках показать:

а) Направление ветра в этих атмосферных вихрях в северном и южном полушариях.

б) Уметь определять направление ветра на любой периферии циклона и антициклона.

в) Объяснить, по­чему в северном полушарии ветер дует вдоль изобар против хода часовой стрелки, а в южном - по ходу часовой стрелки, в антициклоне в северном полушарий - по ходу часовой стрелки, в южном - против хода часовой стрелки.

3. Перенести в практическую работу рис. ”Схема строения циклона”, выполнить пояснение к рисунку: на нижней и средней схемах подписать элементы циклона; на верхней схеме указать стадию развития циклона;

4. Дать письменную характеристику состояния погоды в циклоне:

*на теплом фронте, *холодном фронте, *фронте окклюзии,

*в тёплом секторе, *в холодном секторе.

*Объяснить причину изменения погоды при прохождении циклона через данную местность.

5. Письменно дать характеристику погоды при прохождении через местность антициклона летом и зимой.

Рис. Схема строения циклона

Т е м а: КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ

Цель: Изучить климатообразующие факторы, классификацию климатов Б.П. Алисова, научиться составлять по картам атласа характеристику климата любого региона земного шара.

Понятия: Климат, климатообразующие факторы, климатический пояс, климатическая область, тип климата, гумидныи климат, аридный климат, генетическая классифи­кация климатов.

Содержание работы:

1. Дать анализ карты Алисова Б.П. «Климатические пояса и области»:

а) Что положено Алисовым Б.П. в основу классификации?

б) Перечислить основные и переходные климатические пояса. Объяснить чем основные пояса отличаются от переходных.

в) Составить характеристики климатических поясов по плану (географическое положение и границы, типы воздушных масс и их свойства, климатические области).

2. По литературе и картам атласа составить описание климатических областей Земли установив значения основных метеоэлементов:

а) Тип климата, географическое положение.

б) Черты климата (температура января, июля; амплитуда температур; годовое количество осадков, режим осадков (внутригодовое распределение); ветры января, июля; воздушная масса января, июля).

и выявив влияние климатообразующих факторов на формирование климата:

а) Анализируя карты «Солнечная радиация», «Радиационный баланс за год, июль, январь», «Температура воздуха в январе и июле», выяснить, какие черты климата формируются под влиянием радиационного фактора.

б) Выяснить роль циркуляционного фактора и формировании климата Земли, и распределении тепла и влаги на земном шаре.

в) Показать влияние подстилающей поверхности на формирование климатов (чередование суши и воды, океанические течения, рельеф, снежный покров).

* Полученные результаты предлагается оформить в табл. 1.

3. Выполнить описание климатических диаграмм по плану:

Таблица 1

Сравнительная характеристика климатических областей