ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Сприйняття, його види та властивості.

12 3 4

Конспект лекції з дисципліни «Психологія»

Тема 1. «Загальна характеристика сенсорно-перцептивних процесів. Увага. Пам'ять»

План.

1. Визначення та властивості понять «відчуття» та «сприйняття», їх функції.

2. Основні підходи до визначення уваги, психологічні теорії уваги, функції уваги.

3. Фізіологічні умови уваги. Розвиток і формування уваги.

4. Загальна характеристика пам’яті. Види пам’яті, індивідуальні особливості пам’яті людей.

1.Визначення та властивості понять «відчуття» та «сприйняття», їх функції.

Відчуття вважаються найпростішими з усіх психічних явищ. Вони є усвідомлюваним, суб'єктивно представленим в голові людини або неусвідомлюваним, але діючим на її поведінку продуктом переробки центральною нервовою системою значущих подразників, що виникають у внутрішньому або зовнішньому середовищі. Здібність до відчуттів є у всіх живих істот, що володіють нервовою системою. Що ж до усвідомлюваних відчуттів, то вони є тільки у тих живих істот, що мають головний мозок і кору головного мозку.

У еволюції живих істот відчуття виникли на основі первинної дратівливості, що є властивістю живої матерії вибірково реагувати на біологічно значущі впливи середовища зміною свого внутрішнього стану і зовнішньої поведінки. По своєму походженню відчуття з самого початку були пов'язані з діяльністю організму, з необхідністю задоволення його біологічних потреб. Життєва роль відчуттів полягає в тому, щоб своєчасно і швидко доводити до центральної нервової системи як головного органу управління діяльністю відомості про стан зовнішнього і внутрішнього середовища, наявності в ньому біологічно значущих чинників.

Вухо реагує, на відміну від ока, на механічні дії, пов'язані із змінами атмосферного тиску. Коливання тиску повітря сприймаються нами як звуки певної висоти і гучності.

Нюх— вид чутливості, що породжує специфічні відчуття запаху. Це одне з найстародавніших, простих, але життєво важливих відчуттів. Анатомічно орган нюху розташований в більшості живих істот в найвигіднішому місці — попереду, у видатній частині тіла. Шлях від рецепторів нюху до тих мозкових структур, де приймаються і переробляються одержувані від них імпульси, найкоротший. Нервові волокна, що відходять від нюхових рецепторів, безпосередньо без проміжних перемикань потрапляють в головний мозок.

Частина мозку, яка називається нюховою, також є найстародавнішою, і чим нижче жива істота стоїть на еволюційній сходинці, тим більший простір в масі головного мозку вона займає. У риб, наприклад, нюховий мозок охоплює практично всю поверхню півкуль, у собак — біля однієї її третини, у людини його відносна частка в об'ємі всіх мозкових структур рівна приблизно одній двадцятій частині.

Наступний вид відчуттів — смакові— має чотири основні модальності: солодке, солоне, кисле і гірке. Вся решта відчуттів смаку є різноманітними поєднаннями цих чотирьох основних.

Шкірна чутливість, або дотик,— це найбільш широко представлений і поширений вид чутливості. Всім нам знайоме відчуття, що виникає при дотику якого-небудь предмету до поверхні шкіри, не є елементарним дотиковим відчуттям. Воно є результатом складного комбінування чотирьох інших, більш простих видів відчуттів: тиску, болю, тепла й холоду, причому для кожного з них існує специфічний вид рецепторів, нерівномірно розташованих в різних ділянках шкірної поверхні.

Всі види відчуттів виникають в результаті дії відповідних стимулів-подразників на органи чуття. Проте відчуття виникає не відразу, як тільки певний стимул почав діяти. Між початком дії подразника і появою відчуття проходить певний час. Він називається латентним періодом. Під час латентного періоду відбувається перетворення енергії стимулів, що впливають, в нервові імпульси, їх проходження структурам нервової системи, перемикання з одного рівня нервової системи на іншій.

Сприйняття, його види та властивості.

Здатність відчувати дана нам і всім живим істотам, що володіють нервовою системою, з народження. Здатністю ж сприймати мир у вигляді образів наділена тільки людина і вищі тварини, вона у них складається і удосконалюється в життєвому досвіді.

Відчуття знаходяться в нас самих, а властивості предметів, їх образи, що сприймаються, локалізовані в просторі. Ще одна відмінність сприйняття від відчуттів полягає в тому, що підсумком виникнення відчуття є деяке відчуття (наприклад, відчуття яскравості, гучності, рівноваги і т.п.), тоді як в результаті сприйняття складається образ, що включає комплекс різних взаємозв'язаних відчуттів, приписуваних людською свідомістю предмету, явищу, процесу. (3) Для того, щоб деякий предмет був сприйнятий, необхідно зробити відносно його яку-небудь зустрічну активність, направлену на його дослідження, побудову і уточнення образу. Для появи відчуття цього, як правило, не вимагається.

Сприйняття виступає як осмислений (що включає ухвалення рішення) і зазначений (пов'язаний з мовою) синтез різноманітних відчуттів, одержуваних від цілісних предметів або складних, сприйманих як ціле явищ. Цей синтез виступає у вигляді образу даного предмету або явища, який складається в ході активного їх віддзеркалення.

Предметність, цілісність, константа і катигоріальність (осмисленість і зазначенність) — це основні властивості образу, що складаються в процесі і результаті сприйняття. Предметність— це здатність людини сприймати мир не у вигляді набору не зв'язаних один з одним відчуттів, а у формі відокремлених один від одного предметів, що володіють властивостями, які викликають дані відчуття. Цілісність сприйняття виражається в тому, що образ сприйманих предметів не даний в повністю готовому вигляді зі всіма необхідними елементами, а як би в думках добудовується до деякої цілісної форми на основі невеликого набору елементів. Це відбувається і в тому випадку, якщо деякі деталі предмету людиною безпосередньо в даний момент часу не сприймаються. Константність визначається як здатність сприймати предмети відносно постійними за формою, кольором і величиною та іншими параметрами незалежно від фізичних умов сприйняття, що змінюються. Катигоріальність людськогосприйняття виявляється в тому, що воно носить узагальнений характер, і кожний сприйманий предмет ми позначаємо словом-поняттям, відносимо до певного класу. Відповідно до цього класу ми в сприйманому предметі шукаємо і бачимо ознаки, властиві всім предметам даного класу і виражені в об'ємі і змісті цього поняття.

Описані властивості предметності, цілісності, константності і катигоріальності сприйняття з народження людині не властиві; вони поступово складаються в життєвому досвіді, і частково є природним слідством роботи аналізаторів, синтетичної діяльності мозку.

3. Увага, її функції та види.

Увага — один з тих пізнавальних процесів людини, відносно сутності і права на самостійний розгляд якого серед психологів досі немає згоди, не дивлячись на те, що його дослідження ведуться вже багато століть. Одні учені стверджують, що як особливого, незалежного процесу уваги не існує, що вона виступає лише як сторона або момент будь-якого іншого психологічного процесу або діяльності людини. Інші вважають, що увага є цілком незалежним психічним станом людини, специфічним внутрішнім процесом, що має свої особливості, які не зводяться до характеристик інших пізнавальних процесів.

Дійсно, в системі психологічних феноменів увага займає особливе положення. Вона включена у всі інші психічні процеси, виступає як їх необхідний момент, і відділити її від них, виділити і вивчати в «чистому» вигляді не представляється можливим. З явищами уваги ми маємо справу лише тоді, коли розглядається динаміка пізнавальних процесів і особливості різних психічних станів людини. Кожного разу, коли ми намагаємося виділити «матерію» уваги, відволікаючись від всієї решти змісту психічних феноменів, вона як би зникає.

У чому ж сутність цього процесу і одночасно стану психіки людини?

Увагу можна визначити як психофізіологічний процес, стан, що характеризує динамічні особливості пізнавальної діяльності. Увага — це процес свідомого або несвідомого (напівсвідомого) відбору однієї інформації, що поступає через органи чуття, і ігнорування іншої.

Увага людини володіє п'ятьма основними властивостями: стійкістю, зосередженістю, перемикаємістю, розподілом і об'ємом. Розглянемо кожну з них.

Стійкість уваги виявляється в здатності протягом довгого часу зберігати її на якому-небудь об'єкті, предметі діяльності, не відволікаючись і не послаблюючи її. Стійкість уваги може визначатися різними причинами. Одні з них пов'язані з індивідуальними фізіологічними особливостями людини, зокрема з властивостями її нервової системи, загальним станом організму в даний момент часу; інші характеризують психічні стани (схвильованість, заторможенность і т.п.); треті співвідносяться з мотивацією (наявністю або відсутністю інтересу до предмету діяльності, його значущістю для особи); четверті — із зовнішніми обставинами здійснення діяльності.

Люди із слабкою нервовою системою або ті, що перезбуджуються, можуть досить швидко стомлюватися, ставати імпульсними. Людина, яка не дуже добре відчуває себе фізично, також, як правило, характеризується нестійкою увагою. Відсутність інтересу до предмету сприяє частому відверненню уваги від нього, і, навпаки, наявність інтересу зберігає увагу в підвищеному стані протягом тривалого часу. При обстановці, яка характеризується відсутністю зовнішніх відволікаючих моментів, увага буває достатньо стійкою. За наявності сильно відволікаючих подразників вона коливається, стає недостатньо стійкою. В житті характеристика загальної стійкості уваги частіше за все визначається поєднанням всіх цих чинників, разом узятих.

Зосередженість уваги(протилежна якість — неуважність) виявляється у відмінностях, які є в ступені концентрованості уваги на одних об'єктах і її відверненні від інших. Людина, наприклад, може зосередити свою увагу на читанні якої-небудь цікавої книги, на занятті якою-небудь захоплюючою справою і не помічати нічого, що відбувається навколо. При цьому її увага може бути сконцентрованою на певній частині тексту, навіть на окремому реченні або слові, а також може бути більш менш розподіленою по всьому тексту. Зосередженість уваги іноді називають концентрацією,і ці поняття розглядаються як синоніми.

Перемикаємість уваги– її переклад з одного об'єкту на іншій або з одного виду діяльності на іншій. Дана характеристика людської уваги виявляється у швидкості, з якою вона може перекладати свою увагу з одного об'єкту на іншій, причому такий переклад може бути як мимовільним, так і довільним. В першому випадку індивід мимоволі перекладає свою увагу на що-небудь таке, що його випадково зацікавило, а в другому — свідомо, зусиллям волі примушує себе зосередитися на якому-небудь, навіть не дуже цікавому самому по собі об'єкті. Перемикаємість уваги, якщо вона відбувається на мимовільній основі, може свідчити про її нестійкість, але таку нестійкість не завжди можна розглядати як негативну якість. Вона нерідко сприяє тимчасовому відпочинку організму, збереженню і відновленню працездатності нервової системи і організму в цілому.

Розподіл уваги— його наступна характеристика. Вона полягає в здатності розосередити увагу на значному просторі, паралельно виконувати декілька видів діяльності або здійснювати декілька різних дій. Коли йдеться про розподіл уваги між різними видами діяльності, це не завжди означає, що вони в буквальному розумінні слова виконуються паралельно. Таке буває дуже рідко, і подібне враження створюється за рахунок здатності людини швидко перемикатися з одного виду діяльності на іншій, встигаючи повертатися до продовження перерваного до того, як наступить забування.

Відомо, що пам'ять на перервані дії здатна зберігатися протягом певного часу. Протягом цього періоду людина може без особливих зусиль повернутися до продовження перерваної діяльності. Так саме і відбувається частіше за все у випадках розподілу уваги між декількома справами, що виконуються одночасно.

Розподіл уваги залежить від психологічного і фізіологічного стану людини. При стомленні, в процесі виконання складних видів діяльності, що вимагають підвищеної концентрації уваги, область її розподілу зазвичай звужується.

Об'єм уваги— це така її характеристика, яка визначається кількістю інформації, що може одночасно зберігатися у сфері підвищеної уваги (свідомості) людини. Чисельна характеристика середнього об'єму уваги людей – 5-7 одиниць інформації. Вона, як правило, встановлюється, коли людині за дуже короткий час пред'являється велика кількість інформації. Те, що вона за цей час встигає помітити, і характеризує її об'єм уваги. Оскільки експериментальне визначення об'єму уваги пов'язано з короткочасним запам'ятовуванням, то її нерідко ототожнюють з об'ємом короткочасної пам'яті. Ці феномени тісним чином пов'язані один з одним.

Увага в житті і діяльності людини виконує багато різних функцій. Вона активізує потрібні і гальмує непотрібні в даний момент психологічні і фізіологічні процеси, сприяє організованому і цілеспрямованому відбору інформації, що надходить до організму, відповідно до його актуальних потреб, забезпечує виборчу і тривалу зосередженість психічної активності на одному і тому ж об'єкті або виді діяльності.

Розглянемо основні види уваги. Такими є природна і соціально обумовлена увага, безпосередня і опосередкована увага, мимовільна і довільна увага, чуттєва й інтелектуальна увага.

Природна увагадана людині з самого її народження у вигляді природженої здатності вибірково реагувати на ті або інші зовнішні або внутрішні стимули, що несуть в собі елементи інформаційної новизни. Основний механізм, що забезпечує роботу такої уваги, називається орієнтовним рефлексом.

Соціально обумовлена увагаскладається в процесі життя в результаті навчання й виховання, і пов'язана з вольовою регуляцією поведінки, з виборчим свідомим реагуванням на об'єкти.

Безпосередня увага не управляється нічим, окрім того об'єкту, на який вона спрямована і який відповідає актуальним інтересам і потребам людини.

Опосередкована увагарегулюється за допомогою спеціальних засобів – жестів, слів, вказівних знаків, предметів.

Мимовільна увага не пов'язана з участю волі, вона не потребує зусиль для того, щоб утримувати і протягом певного часу зосереджувати на чомусь увагу, а довільнаобов'язково включає вольову регуляцію і зазвичай пов'язана з боротьбою мотивів або спонук, наявністю сильних, протилежно направлених і конкуруючих один з одним інтересів, кожний з яких сам по собі здатний привернути і утримувати увагу. Людина ж в цьому випадку здійснює свідомий вибір мети і зусиллям волі пригнічує один з інтересів, спрямовуючи всю свою увагу на задоволення іншого.

Нарешті, можна розрізняти чуттєву і інтелектуальну увагу. Перша пов'язана переважно з емоціями і виборчою роботою органів чуття, а друга — із зосередженістю і спрямованістю думки. При чуттєвій увазі в центрі свідомості знаходиться яке-небудь чуттєве враження, а в інтелектуальній увазі об'єктом інтересу є думка.

Память.

Враження, які людина одержує про навколишній світ, залишають певний слід, зберігаються, закріплюються, а при необхідності і можливості — відтворюються. Ці процеси називаються пам'яттю. Як писав С.Л. Рубінштейн, «Без пам'яті, ми були б істотами миті. Наше минуле було б мертве для майбутнього. Теперішній час, у міру його протікання, безповоротно зникав би у минулому».

Пам'ять лежить в основі здібностей людини, є умовою навчання, придбання знань, формування умінь і навичок. Без пам'яті неможливе нормальне функціонування ні особи, ні суспільства. Завдяки своїй пам'яті, її вдосконаленню людина виділилася з тварин і досягла тих висот, на яких вона зараз знаходиться. Та і подальший прогрес людства без постійного поліпшення цієї функції немислимий.

Пам'ять можна визначити як здібність до отримання, зберігання і відтворення життєвого досвіду. Різноманітні інстинкти, природжені і придбані механізми поведінки є не що інше, як відображений, переданий або придбаний в процесі індивідуального життя досвід. Без постійного оновлення такого досвіду, його відтворювання у відповідних умовах живі організми не змогли б адаптуватися до поточних швидко змінних подій життя. Не пам'ятаючи про те, що з ним було, організм просто не зміг би удосконалюватися далі, оскільки те, що він придбаває, ні з чим було б порівнювати і воно б безповоротно втрачалося.

Пам'ять є у всіх живих істот, але найвищого рівня свого розвитку вона досягає у людини. Таких мнемічних можливостей, якими володіє вона, не має ні в ніякої іншої живої істоти в світі. У долюдських організмів є тільки два види пам'яті: генетичнаі механічна.Перша виявляється в передачі генетичним шляхом з покоління в покоління життєво необхідних біологічних, психологічних і поведінкових властивостей. Друга виступає у формі здібності до навчання, до придбання життєвого досвіду, який інакше, як в самому організмі, ніде зберігатися не може і зникає разом з його відходом з життя. Можливості для запам'ятовування у тварин обмежені їх органічним устроєм, вони можуть пам'ятати і відтворювати лише те, що безпосередньо може бути придбане методом умовно-рефлекторного, оперативного або вікарного навчання, без використовування яких би то не було мнемічних засобів.

У людини є мова як могутній засіб запам'ятовування, спосіб зберігання інформації у вигляді текстів і різного роду технічних записів. Людині немає необхідності покладатися тільки на свої органічні можливості, оскільки головні засоби вдосконалення пам'яті і зберігання необхідної інформації знаходяться ззовні неї і одночасно в її руках: вона в змозі удосконалювати ці засоби практично нескінченно, не міняючи своєї власної природи. У людини, нарешті, є три види пам'яті, набагато могутніші і продуктивніші, ніж у тварин: довільна,логічна і опосередкована.Перша пов'язана з широким вольовим контролем запам'ятовування, друга — з вживанням логіки, третя — з використанням різноманітних засобів запам'ятовування, переважно представлених у вигляді предметів матеріальної і духовної культури.

Більш точно і строго, чим це зроблено вище, пам'ять людини можна визначити як психофізіологічний і культурний процеси, що виконують в житті функції запам'ятовування, збереження і відтворення інформації. Ці функції є для пам'яті основними. Вони різні не тільки по своїй структурі, вихідним даним і результатам, але і по тому, що у різних людей розвинені неоднаково. Є люди, які, наприклад, насилу запам'ятовують, але непогано відтворюють і досить довго бережуть в пам'яті матеріал, що запам'ятали. Це індивіди з розвиненою довготривалоюпам'яттю. Є такі люди, які, навпаки, швидко запам'ятовують, але й швидко забувають те, що колись запам'ятали. У них сильніші короткочаснийі оперативнийвиди пам'яті.

Існує декілька підстав для класифікації видів пам'яті. Одна з них — розподіл пам'яті за часом збереження матеріалу, інша — по переважаючому в процесах запам'ятовування, збереження і відтворення матеріалу аналізатору. В першому випадку виділяють миттєву, короткочасну, оперативну, довготривалу і генетичну пам'ять. В другому випадку говорять про рухову, зорову, слухову, нюхову, дотикову, емоційну і інші види пам'яті. Розглянемо і дамо коротке визначення основним з названих видів пам'яті.

Миттєва, або іконічна, пам'ять пов'язана з утриманням точної і повної картини того, що тільки що було сприйнято органами відчуття, без будь-якої переробки одержаної інформації. Ця пам'ять — безпосереднє віддзеркалення інформації органами чуття. Її тривалість від 0,1 до 0,5 з. Миттєва пам'ять є повним залишковим враженням, яке виникає від безпосереднього сприйняття стимулів. Це — пам'ять-образ.

Короткочасна пам'ять є способом зберігання інформації протягом короткого проміжку часу. Тривалість утримання мнемічних слідів тут не перевищує декількох десятків секунд, в середньому близько 20 (без повторення). В короткочасній пам'яті зберігається не повний, а лише узагальнений образ сприйнятого, його найістотніші елементи. Ця пам'ять працює без попередньої свідомої установки на запам'ятовування, та зате з установкою на подальше відтворення матеріалу. Короткочасну пам'ять характеризує такий показник, як об'єм. Він в середньому рівний 5 – 9 одиницям інформації і визначається по числу одиниць інформації, яке людина в змозі точно відтворити через декілька десятків секунд після однократного пред'явлення йому цієї інформації.

Короткочасна пам'ять пов'язана з так званою актуальною свідомістю людини. З миттєвої пам'яті в неї потрапляє тільки та інформація, яка зізнається, співвідноситься з актуальними інтересами і потребами людини, привертає до себе його підвищену увагу.

Оперативною називають пам'ять, розраховану на зберігання інформації протягом певного, наперед заданого терміну, в діапазоні від декількох секунд до декількох днів. Термін зберігання відомостей цієї пам'яті визначається задачею, що встала перед людиною, і розрахований тільки на рішення даної задачі. Після цього інформація може зникати з оперативної пам'яті. Цей вид пам'яті по тривалості зберігання інформації і своїм властивостям займає проміжне положення між короткочасною і довготривалою.

Довготривала — це пам'ять, здатна берегти інформацію протягом практично необмеженого терміну. Інформація, що потрапила в сховища довготривалої пам'яті, може відтворюватися людиною скільки завгодно раз без втрати. Більш того, багатократне і систематичне відтворення даної інформації тільки зміцнює її сліди в довготривалій пам'яті. Остання припускає здатність людини в будь-який потрібний момент пригадати те, що колись було нею запам'ятовано. При користуванні довготривалою пам'яттю для пригадування нерідко потрібне мислення і зусилля волі, тому її функціонування на практиці звичайно пов'язано з двома цими процесами.

Генетичну пам'ять можна визначити як таку, в якій інформація бережеться в генотипі, передається і відтворюється по спадку. Основним біологічним механізмом запам'ятовування інформації в такій пам'яті є, мабуть, мутації і пов'язані з ними зміни генних структур. Генетична пам'ять у людини — єдина, на яку ми не можемо робити вплив через навчання і виховання.

Зорова пам'ять пов'язана із збереженням і відтворенням зорових образів. Вона надзвичайно важлива для людей будь-яких професій, особливо для інженерів і художників. Хорошою зоровою пам'яттю нерідко володіють люди з эйдетичним сприйняттям, здатні протягом достатньо тривалого часу «бачити» сприйняту картину в своїй уяві після того, як вона перестала впливати на органи чуття. У зв'язку з цим даний вид пам'яті припускає розвинену у людини здібність до уяви. На ній заснований, зокрема, процес запам'ятовування і відтворення матеріалу: те, що людина зорово може собі уявити, вона, як правило, легше запам'ятовує і відтворює.

Слухова пам'ять — це хороше запам'ятовування і точне відтворення різноманітних звуків (музичних, мовних та ін.). Вона необхідна філологам, людям, що вивчають іноземні мови, акустикам, музикантам. Особливий різновид мовної пам'яті складає словесно-логічна, яка тісним чином пов'язана із словом, думкою і логікою. Даний вид пам'яті характеризується тим, що людина, що володіє нею, швидко і точно може запам'ятати значення подій, логіку міркувань або якого-небудь доказу, значення читаного тексту і т.п. Це значення вона може передати власними словами, причому достатньо точно. Цим типом пам'яті володіють вчені, досвідчені лектори, викладачі.

Рухова пам'ять є запам'ятовуванням і збереженням, а при необхідності і відтворенням з достатньою точністю багатоманітних складних рухів. Вона бере участь у формуванні рухових, зокрема трудових і спортивних, умінь і навиків. Вдосконалення ручних рухів людини напряму пов'язано з цим видом пам'яті.

Емоційна пам'ять — це пам'ять на переживання. Вона бере участь в роботі всіх видів пам'яті, але особливо виявляється в людських відносинах. На емоційній пам'яті безпосередньо заснована міцність запам'ятовування матеріалу: те, що у людини викликає емоційні переживання, запам'ятовується нею без особливих зусиль і на більш тривалий термін.

Дотикова, нюхова, смакова і інші види пам'яті особливої ролі в житті людини не грають, і їх можливості в порівнянні із зоровою, слуховою, руховою і емоційною пам'яттю обмежені. Їх роль в основному зводиться до задоволення біологічних потреб або потреб, пов'язаних з безпекою і самозбереженням організму.

По характеру участі волі у процесах запам'ятовування і відтворення матеріалу пам'ять ділять на мимовільну і довільну. В першому випадку мають на увазі таке запам'ятовування і відтворення, яке відбувається автоматично і без особливих зусиль з боку людини, без постановки перед собою спеціальної мнемічної задачі (на запам'ятовування, пізнавання, збереження або відтворення). В другому випадку така задача обов'язково присутня, а сам процес запам'ятовування або відтворення вимагає вольових зусиль.

Мимовільне запам'ятовування не обов'язково є більш слабким, ніж довільне, у багатьох випадках життя воно перевершує його. Встановлено, наприклад, що краще мимовільно запам'ятовується матеріал, який є об'єктом уваги і свідомості, виступає як мета, а не засіб здійснення діяльності. Мимовільно краще запам'ятовується також матеріал, з яким пов'язана цікава і складна розумова робота і який для людини має велике значення. Показано, що у тому випадку, коли з матеріалом, що запам'ятовується, проводиться значна робота по його осмисленню, перетворенню, класифікації, встановленню в ньому певних внутрішніх (структура) і зовнішніх (асоціації) зв'язків, мимовільно він може запам'ятовуватися краще, ніж довільно. Це особливо характерно для дітей дошкільного і молодшого шкільного віку.

Розглянемо тепер деякі особливості і взаємозв'язок двох основних видів пам'яті, якими людина користується в повсякденному житті: короткочасної і довготривалої.

Об'єм короткочасної пам'яті індивідуальний. Він характеризує природну пам'ять людини і знаходить тенденцію до збереження протягом всього життя. Їм в першу чергу визначається механічна пам'ять, її можливості. З особливостями короткочасної пам'яті, обумовленими обмеженістю її об'єму, зв'язана така властивість, як заміщення. Воно виявляється в тому, що при переповнюванні індивідуально обмеженого об'єму короткочасної пам'яті людини знов поступаюча інформація частково витісняє ту, що бережеться там, і остання безповоротно зникає, забувається, не потрапляє в довготривале сховище. Це, зокрема, відбувається тоді, коли людині доводиться мати справу з такою інформацією, яку вона не в змозі повністю запам'ятати і яка їй пред'являється безперервно і послідовно.

Чому, наприклад, ми так часто зазнаємо серйозні труднощі при запам'ятовуванні і збереженні в пам'яті імен, прізвищ і по батькові нових для нас людей, з якими нас тільки що познайомили? Мабуть, з тієї причини, що об'єм інформації, що є в цих словах, знаходиться на межі можливостей короткочасної пам'яті, і якщо до нього додається нова інформація (а це якраз і відбувається, коли представлена нам людина починає говорити), то стара, пов'язана з його ім'ям, витісняється. Мимовільно перемикаючи увагу на те, що говорить людина, ми тим самим перестаємо повторювати її ім'я, прізвище і по батькові і в результаті скоро про них забуваємо.

Короткочасна пам'ять грає велику роль в житті людини. Завдяки ній переробляється найбільший об'єм інформації, відразу відсівається непотрібна і залишається потенційно корисна. Внаслідок цього не відбувається інформаційного перевантаження довготривалої пам'яті зайвими відомостями, економиться час людини. Короткочасна пам'ять має велике значення для організації мислення; матеріалом останнього, як правило, стають факти, що знаходяться або в короткочасній, або в близькій до неї по своїх характеристиках оперативній пам'яті.

Даний вид пам'яті активно працює і в процесі спілкування людини з людиною. Встановлено, що у тому випадку, коли вперше людей, що зустрілися, просять розказати про свої враження один про одного, описати ті індивідуальні особливості, які вони під час першої зустрічі помітили один у одного, в середньому ними називається звичайно така кількість рис, яка відповідає об'єму короткочасної пам'яті, тобто 7±2.

Без хорошої короткочасної пам'яті неможливе нормальне функціонування довготривалої пам'яті. В останню може проникнути і надовго відкластися лише те, що колись було в короткочасній пам'яті. Інакше кажучи, короткочасна пам'ять виступає в ролі обов'язкового проміжного сховища і фільтру, який пропускає потрібну, вже відібрану інформацію в довготривалу пам'ять.

Перехід інформації з короткочасної в довготривалу пам'ять пов'язаний з рядом особливостей. В короткочасну пам'ять потрапляють останні 5 або 6 одиниць інформації, що поступили через органи чуття, вони то і проникають в першу чергу в довготривалу пам'ять. Зробивши свідоме зусилля, повторюючи матеріал, можна утримувати його в короткочасній пам'яті і на більш тривалий термін, ніж декілька десятків секунд. Тим самим можна забезпечити переклад з короткочасної в довготривалу пам'ять такої кількості інформації, яка перевищує індивідуальний об'єм короткочасної пам'яті. Цей механізм лежить в основі запам'ятовування шляхом повторення.

Багато життєвих психологічних проблем, здавалося б, пов'язані з пам'яттю, насправді залежать не від пам'яті як такої, а від можливості забезпечити тривалу і стійку увагу людини до матеріалу, що запам'ятовується або пригадується. Якщо вдається звернути увагу людини на що-небудь, зосередити її увагу на цьому, то відповідний матеріал краще запам'ятовується і, отже, довше зберігається в пам'яті. Багато людей помиляються, коли їх просять сказати, якою цифрою, римською або арабською, зображена на циферблаті їх механічного ручного годинника цифра 6. Нерідко виявляється, що її на годинниках немає взагалі, а людина, що десятки і навіть сотні раз дивилася на свій годинник, не звертала увагу на цей факт і, отже, не запам'ятала його. Процедура введення інформації в короткочасну пам'ять і є актом звернення на неї уваги.

Одним з можливих механізмів короткочасного запам'ятовування є тимчасове кодування, тобто віддзеркалення матеріалу, що запам'ятовується, у вигляді певних, послідовно розташованих символів в слуховій або зоровій системі людини. Наприклад, коли ми запам'ятовуємо щось таке, що можна позначити словом, то ми цим словом, як правило, користуємося, в думках вимовляючи його про себе кілька разів, причому робимо це або усвідомлено, продумано, або несвідомо, механічно. Якщо вимагається запам'ятати яку-небудь картину, то, уважно придивившись до неї, ми зазвичай закриваємо очі або відволікаємо увагу від картини для того, щоб зосередити її на запам'ятовуванні. При цьому ми обов'язково прагнемо в думках відтворити побачене, уявити його так, ніби ми його бачимо насправді, або висловити його значення словами. Часто для того, щоб щось дійсно запам'яталося, ми стараємося по асоціації з ним викликати у себе певну реакцію. Породження такої реакції слід розглядати як особливий психофізіологічний механізм, що сприяє активізації і інтеграції процесів, що служать засобом запам'ятовування і відтворення.

Той факт, що при введенні інформації в довготривалу пам'ять, як правило, відбувається перекодування її в акустичну форму, доводиться наступним експериментом. Якщо людям запропонувати подивитись на значну кількість слів, що явно перевищують по своєму числу об'єм короткочасної пам'яті, і потім проаналізувати помилки, які вони допускають при її відтворенні, то виявиться, що нерідко правильні букви в словах заміщаються тими помилковими буквами, які близькі до них по звучанню, а не по написанню. Це, очевидно, характерно тільки для людей, що володіють вербальною символікою, тобто звуковою мовою. Люди, глухі від народження, не потребують того, щоб перетворювати видимі слова в чутні.

У випадках хворобливих порушень довготривала і короткочасна пам'ять можуть існувати і функціонувати як відносно незалежні. Наприклад, при такому хворобливому порушенні пам'яті, яке іменується ретроградною амнезією, страждає в основному пам'ять на події, що недавно відбулися, але звичайно зберігаються спогади про ті події, які мали місце у далекому минулому. При іншому виді захворювання, також пов'язаному з порушеннями пам'яті, — антероградній амнезії — зберігається і короткочасна, і довготривала пам'ять, але страждає здатність введення нової інформації в довготривалу пам'ять.

Разом з тим обидва види пам'яті взаємозв'язані і працюють як єдина система. Одна з концепцій, що описує їх спільну, взаємозв'язану діяльність, розроблена американськими ученими Р.Аткинсоном і Р.Шифріном. Відповідно до їх теорії довготривала пам'ять представляється практично не обмеженою за об'ємом, але володіє обмеженими можливостями довільного пригадування інформації, що бережеться в ній. Крім того, для того, щоб інформація з короткочасного сховища потрапила в довготривале, необхідно, щоб з нею було проведено певну роботу ще в той час, коли вона знаходиться в короткочасній пам'яті. Це робота по її перекодуванню, тобто перекладу на мову, зрозумілу і доступну мозку людини. Даний процес в чомусь аналогічний тому, який відбувається при введенні інформації в електронно-обчислювальну машину. Відомо, що всі сучасні ЕОМ здатні берегти інформацію в двійкових кодах, і для того, щоб пам'ять машини спрацювала, будь-які відомості, що вводяться в неї, повинні бути представлені у такому вигляді.

У багатьох життєвих ситуаціях процеси короткочасної і довготривалої пам'яті працюють у взаємозв'язку і паралельно. Наприклад, коли людина ставить перед собою задачу запам'ятати що-небудь таке, що явно перевершує можливості її короткочасної пам'яті, вона часто свідомо або несвідомо звертається до використовування прийому смислової обробки і угрупування матеріалу, який полегшує запам'ятовування. Таке угрупування у свою чергу припускає використовування довготривалої пам'яті, звернення до минулого досвіду, витягання з нього необхідних для узагальнення знань і понять, способів угрупування матеріалу, що запам’ятовується, зведення його до кількості смислових одиниць, що не перевищують об'єму короткочасної пам'яті.

Рекомендована література

1. Большой психологический словарь. – СПб. ; М. : Прайм-Еврознак , 2003. – 672 с. [1…672] 2. Колесов Д.В. введение в общую психологию / Д.В. Колесов. – М. ; Воронеж : МПСИ, 2002. -736 с. [35...76] 3. Климов Е.А. Общая психология. Общеобразовательный курс / Е.А. Климов. – М. : Юнити-Дана, 2001. – 511 с [40...59] 4. Корольчук М.С. Основи психології. Опорні конспекти, схеми, методики /М.С. Корольчук, В.М. Крайнюк, В.М. Марченко. – К. : Ніка-Центр, 2009. – 320 с. [26...47] Питання до самопідготовки: 1. Якими є основні властивості сприйняття? 2. Назвіть основні види пам'яті. 3. У чому полягає роль уваги, відчуттів, сприйняття, пам'яті у пізнавальному процесі? 4. Який зв’язок відчуттів із властивостями зовнішнього та внутрішнього середовища організму? 5. Які основні психологічні теорії уваги? 6. Назвіть в чому полягає взаємозв’язок та взаємодія різних видів пам’яті в людини. 7. Які індивідуальні особливості пам’яті та здібності людини? 1. Увага - це: 1. Форма психічної діяльності людини, що виявляється в її незосередженості на об'єктах; 2. Форма психічної діяльності людини, що виявляється в її зосередженості на об'єктах; 3.Форма психічної діяльності людини, що виявляється в її спрямованості й зосередженості на об'єктах з одночасним абстрагуванням від інших. 2. До характерних рис уваги належать: 1. Зосередженість; 2. Детермінованість; 3. Концентрація. 3. Умисне планомірне сприйняття, здійснюване з певною, ясно усвідомленою метою: 1. Сприймання; 2. Спостережливість; 3. Спостереження. 4. За характером мети діяльності пам'ять буває: 1. Тривала; 2. Мимовільна; 3. Довільна. 5. Відображення дійсності в послідовності явищ або подій: 1. Сприйняття часу; 2. Сприйняття руху; 3. Сприйняття величини предметів. 6. Типи пам’яті: 1. Наочно-образна; 2. Словесно-логічна; 3. Емоційна; 4. Все вище зазначене. 7. «Друзі пам’яті» це: 1. Хороший сон, відпочинок; 2. Заняття спортом, тренування пам’яті; 3. Шкідливі звички; 4. Шоколад, гроші. 8. «Вороги пам’яті» це: 1. Втома, нервова напруга; 2. Забруднене повітря; 3. Рухливий спосіб життя; 4. Паління, солодощі. 9. Яка властивість уваги передбачає її тривале збереження на одному об’єкті? 1.Стійкість, 2.Переключення, 3. Розподіл, 4. Концентрація. 10. Знайдіть правильне визначення переключення як влас тивості уваги: 1.Одночасне утримання уваги на декількох об’єктах, 2. Кількість об’єктів, які людина здатна охопити увагою одно часно, 3. Свідоме перенесення уваги від одного об’єкта до іншого,

4. Ненавмисне перенесення уваги з одного предмета на ін- ший.

12 3 4