 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| Виды невербальных компонентов и их функции
При разработке методики обучения чтению научных текстов необходимо учитывать выделенные нами особенности научно-популярного и учебно-научного подстилей. Таким образом, исследование текстов научного стиля, а именно: его лингвостилистических особенностей, структурно-смысловой организации, выделение невербальных компонентов как важных составляющих текста, определение роли невербальных компонентов в целом тексте и раскрытие их функций вне текста, является основой для выделения умений, развитие которых необходимо осуществлять в процессе работы с научными текстами, содержащими невербальные компоненты. Вторая глава «Обучение чтению научных текстов с невербальными компонентами»состоит из трех параграфов, в которых решаются следующие методические задачи: - выделить умения, которые необходимо развивать в процессе обучения чтению иноязычных научных (научно-популярных, учебно-научных) текстов с невербальными компонентами. - организовать поэтапное формирование выделенных умений. - разработать методику, обеспечивающую целенаправленное и пошаговое развитие умений чтения научных текстов на основе предлагаемого алгоритма. - провести опытное обучение с целью проверки предлагаемой методики. Теоретической основой для разработки методики обучения чтению научных текстов, содержащих невербальные компоненты, являются результаты лингвостилистического анализа научных текстов, проведенного в первой главе. Представленная номенклатура умений чтения научных текстов определена с учетом их особенностей и включает общие умения чтения научных текстов и специальные умения работать с невербальными компонентами текста. Предлагаемая организация работы предусматривает создание оптимальных условий для развития выделенных умений. Она состоит из трех этапов, соотносимых с выделенными группами умений, и их комплексным использованием на завершающем этапе работы. Раскрыто содержание работы на каждом этапе, определены их задачи, представлены рекомендуемые виды упражнений и заданий, предусматривающих развитие умений общей ориентировки и смысловой обработки читаемого материала. Предлагаемая методика предполагает целенаправленное и пошаговое развитие умений чтения научных текстов, содержащих невербальные компоненты. Схематично представим методику обучения чтению научных текстов с невербальными компонентами при помощи таблицы.
Таблица 3 |
