 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| Включенное наблюдение за поведением детей в экспериментальных ситуациях
Цель — изучение особенностей эмпатийных проявлений ребенка в проблемных ситуациях диагностического характера, представленных в трех модальностях: устный рассказ, рассказ с опорой на сюжетные картинки, разыгрывание содержания ситуации в театрализованной игре. Материалы. Два конверта и небольшая коробка, на которых размещаются знакомые детям изображения гномиков, тексты нескольких коротких рассказов, в содержании которых представлена проблемная ситуация. К одному из рассказов прилагаются иллюстративный материал в виде сюжетной картинки и несколько вариантов решения данной проблемной ситуации. Сюжет одного из рассказов предполагает разыгрывание с помощью кукол би-ба-бо. Организация диагностической процедуры. Проводится индивидуально. Инструкция. Экспериментатор обращает внимание на письма и коробку (посылку) на столе: «Как ты думаешь, что это? Кто нам их прислал? (Обращает внимание на пиктограммы). Это наши знакомые гномики прислали нам рассказы о своей жизни. Хочешь их услышать?» По очереди открываются конверты. Экспериментатор читает рассказ. При обсуждении содержания ребенку задаются вопросы: «Кто из героев тебе больше понравился? Как бы ты сам поступил в такой ситуации?» В конце ребенку предлагается вспомнить и рассказать историю, которая ему больше всего запомнилась (обращается внимание на эмоциональность). Характер эмпатийных проявлений ребенка фиксируется в таблице. Результаты наблюдения фиксируются знаками «+», «—».
Продолжение табл.
Окончание табл.
Организация включенного наблюдения За ситуацией взаимодействия В игровой деятельности (игры с правилами) Цель— изучение особенностей эмпатийных отношений в группе (эмоциональной идентификации). Материалы:карточки с пиктографическими изображениями различных эмоций, цветные карандаши, карточки с заданиями. Организация диагностической процедуры.Проводится с подгруппой шесть человек. Инструкция. 1.Посмотрите, я принесла вам новую игру, ее нам передали Примеры игровых заданий: веселому нарисовать волосы, грустному нарисовать синюю шляпу, сердитому нарисовать красные уши и т. д. Последней инструкцией является наиболее сложное задание: обведение круга, без выхода за его контуры. 2. Усложним задание. Выберем одного из вас ведущим, который В процессе проведения диагностического задания осуществляется наблюдение, направленное на изучение особенностей восприятия переживаний другого, что наиболее ярко проявляется в ориентации на эмоции и чувства другого через: V внешние проявления; ^ изменение собственного поведения под влиянием осознания чувств и эмоций другого. Таким образом, анализ полученных результатов позволит изучить особенности сочувствия, сопереживания, содействия старших дошкольников, и на основании вьщеленных критериев сформулировать вывод об уровне эмпатии дошкольников. |
