ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Художественно-эстетическое развитие

123

• ориентируется в 3-4 цветах, некоторые называет, подбирает к образцу

• в рамках листа проводит вертикальные, горизонтальные, округлые, короткие и длинные линии; называет то, что рисует

• сооружает из кубиков дом, забор, стул, дорожку (по образцу, по просьбе взрослого, самостоятельно)

• эмоционально заинтересован музыкой, пением, играм

Физическое развитие

• поднимается и спускается по лестнице детской горки

• перешагивает через несколько предметов на полу чередующим шагом

• бегает семенящим шагом

• удерживает мяч одной или двумя руками

• бросает мяч в горизонтальную цель

• ловит мяч с близкого расстояния

• удерживает равновесие при ходьбе по доске, лежащей на полу

• скатывает мяч с горки

• подпрыгивает

• меняет темп: ходьбу на бег

Выводы и рекомендации

Условные обозначения:

«+» ребѐнок справляется без помощи педагога; «0» справляется, но требуется помощь со стороны педагога; «-» ребѐнок не справляется.

	Мониторинговая карта развития ребенка 2-3 лет
______________	______________	______
Фамилия, имя	дата рождения	№ группы

			Критерии
			оценки
			развития
Показатели развития
	Н. г.		К. г.

Социально-коммуникативное развитие

• хочет быть хорошим, ждѐт похвалы, одобрения, эмоционально-положительного подкрепления со стороны взрослого

• понимает, если плохо делает кто-то другой; даѐт эмоционально отрицательную оценку (нельзя обижать, ломать, рвать, отнимать, драться)

• испытывает чувство огорчения, стыда; понимает, что сделал что-то плохо (разлил воду); ожидает от взрослого отрицательной оценки

• испытывает эмоц. удовлетворение, если смог что-то выполнить; доволен, когда хвалят

• не огорчается при неумении что-то сделать

• эмоционально оценивает ситуацию: сопереживает (если кому то больно), помогает (если надо помочь), сочувствует, тихо ведѐт себя (если кто-то спит, устал)

• подражает мимике, голосовым интонациям, эмоционально-выразительным движениям взрослых

• доброжелательно относится к детям: не хватает игрушки, делится своими игрушками

• настороженно относится к незнакомым людям, новым ситуациям

• выражает симпатию к некоторым детям

• самостоятельно одеваться и раздеваться, с небольшой помощью взрослого; складывает свою одежду перед сном

• застѐгивает несколько пуговиц

• завязывает (связывает) шнурки

• выполняет поручения из 2-3 действий (отнеси, поставь, принеси)

• может вымыть руки с мылом, умыться, вытереться полотенцем

• пользуется носовым платком

• правильно пользуется мылом, полотенцем, расческой, носовым платком, горшком