ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Тема: Предмет, завдання і методи науки про мову.

123

Мета:з’ясувати предмет і завдання мовознавства, місце мовознавства серед інших наук.

Завдання: Навчити студентів визначити завдання науки про мову, місце мовознавства серед інших наук

Теоретичні питання:

1. Мовознавство як наука про мову.

2. Проблеми загального і часткового мовознавства.

3. Місце мовознавства серед інших наук та зв'язок з ними.

4. Методи мовознавства.

Запитання і завдання для самоконтролю:

1. Дайте визначення мовознавства.

2. Що є предметом мовознавства?

3. У чому полягає різниця між конкретним і загальним мовознавством?

4. Назвіть основні проблеми «Вступу до мовознавства».

5. Які проблеми вирішує прикладне мовознавство?

6. З якими суспільними науками пов'язане мовознавство, і в чому полягає цей зв'язок? Проілюструйте свою відповідь прикладами.

7. З якими природничими науками пов'язане мовознавство?

8. Розкрийте взаємозв'язки мовознавства й філософії.

9. Дайте визначення терміна метод.

10.Опишіть загальнонаукові методики дослідження.

11.Назвіть основні методи дослідження мови. Розкрийте їх суть.

Ключові слова:аналіз, гіпотеза, дедукція, дистрибутивний аналіз, дистрибуція, зіставний метод, індукція, компонентний аналіз, метод, методика безпосередніх складників, методологія, мова, мовні універсалії, мовознавство (загальне, конкретне, прикладне), описовий метод, порівняльно-історичний метод, синтез, структурний метод, трансформаційний аналіз, філологія,

Завдання додому:

1. Законспектувати статті:

1) Пархонюк Людмила. До проблеми сутності мови: деякі міркування й роздуми // Дивослово. – 1996. – № 1.

2) Мельничук О.С. Мова як суспільне явище і як предмет сучасного мовознавства // Мовознавство. – 1997. - №2-3. – С.3-19.

2. Завести власний словник лінгвістичних термінів

Література

1. Ахунзянов Э. М. Общее языкознание. — Казань, 1981. — С. 4—17.

2. Бацевич Ф.С. Когнітивне і лінгвальне в процесах вербалізації // Мовознавство. – 1997. - №6. – С.30-37.

3. Білецький А.О. Про мову і мовознавство. - К.: Артек, 1996. - С. 5 - 18, 125—130,171—172.

4. Ганич Д.І., Олійник І.С. Словник лінгвістичних термінів. – К.: Вища
школа. – 1985

5. Головин Б.Н. Введение в языкознание. – М., 1983. – с. 8 – 24

6. Карпенко Ю.О. Вступ до мовознавства .– К.: Либідь, 1991. – с.15 – 40

7. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987. – с. 6-21

8. Кочерган М.П. Вступ до мовознавства. Підручник. – К.: Академія, 2001. – с.7 – 38є

9. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. – М., 1987. – с. 7-32.

10. Мельничук О.С. Мова як суспільне явище і як предмет сучасного мовознавства // Мовознавство. – 1997. - №2-3. – С.3-19.

11. Общее языкознание/ Под общ. ред. А. Е. Супруна. — Минск, 1983. — С. 6—22.

12. Пархонюк Л. До проблеми сутності мови: деякі міркування й роздуми // Дивослово. – 1996. – № 11. – с. 15 – 17

13. Радевич-Винницький Я. Україна: Від мови до нації. – Дрогобич, 1996

14. Реформатский А.А. Введение в языкознание. – М., 1996. – с.15 – 50

15. Русанівський В.М. Мова в нашому житті. – К., 1989.

16. Русанівський В.М. Клименко Н.Ф. Від універсальної бази лінгвістичних знань до комп’ютерного укладання словників // Мовознавство. – 1995. - №4-5. – С.3-11.

Практичне заняття №2-3

Тема: Природа, сутність і функції мови.

Мета:розкрити суспільний характер мови, з’ясувати взаємозв’язки і взаємовідношення мови і мовлення, мови і мислення.

Завдання:навчити студентів диференціювати вербальні та невербальні засоби спілкування, аналізувати функції мови та їх практичні вияви.

Теоретичні питання:

1. Суспільний характер мови та інші засоби спілкування. Вербальні та невербальні засоби спілкування.

2. Функції мови.

3. Взаємодія суб’єктивних і об’єктивних факторів у мові. Мова і мовлення.

4. Мова і мислення.

5. Мова і суспільство.

6. Загальнонародна мова і її диференціація.

Запитання і завдання для самоконтролю:

1. Які погляди на природу мови відомі в науці?

2. Доведіть, що мова є суспільним, а не біологічним чи психічним явищем.

3. Охарактеризуйте немовні засоби спілкування.

4. Назвіть основні функції мови. Охарактеризуйте їх.

5. Чим відрізняється мова від мовлення?

6. Яка роль мови у процесі пізнання?

7. Розмежуйте поняття свідомість і мислення.

8. Назвіть відомі вам типи мислення. Який із них пов’язаний із мовленням?

9. У чому полягає взаємовплив мови і мислення?

10. З’ясуйте значення мови в житті суспільства.

11. Доведіть, що мова є засобом інтелектуального, морального та естетичного виховання людини.

12. Розмежуйте поняття мовний стан і мовна ситуація.

13. Що таке мовна політика? Яких мовних сфер торкається мовна політика?

14. Охарактеризуйте відношення, в яких перебувають мова і народ; мова й індивід; мова і соціальні групи.

15. Які існують різновиди загальнонародної мови? Чому літературну мову вважають вищою формою загальнонародної мови.

16. Дайте коротку характеристику функціональних стилів мови.

Ключові слова: діалектологія, літературна мова, мислення, мова, мовлення,мовна політика, мовна ситуація, мовний стан, натуралістичний напрям мовознавства, психолінгвістика, психологічний напрям мовознавства, свідомість, соціолінгвістика, соціологічний напрям мовознавства, функції мови (комунікативна, мислетворча, фатична, репрезентативна, емотивна, експресивна, волюнтативна, прагматична, естетична, метамовна, когнітивна, акумулятивна, інформативна).

Завдання додому:

Опрацювати статті:

1) Біланюк Л. Картина мовного світогляду в Україні // Мовознавство. – 2000. - № 4-5. – С.44-52.

2) Тараненко О.О. Українська мова і сучасна мовна ситуація в Україні // Мовознавство. – 2001. - № 4. – С. 3-20.

3) Радчук В.Д. Мова в Україні: стан, функції, перспективи // Мовознавство. – 2002. - № 2-3. – С.39-46.

4) Жайворонок В.В. Національна мова та ідіолект // Мовознавство. – 1998. - № 6. – С.27-35.

5) Ющук І. Мова як засіб спілкування // Дивослово. – 2004. - № 6, 8.

6) Хом’як І. Взаємодія літературної мови і діалектів // Дивослово. – 2000. - № 10.

Література

1. Біланюк Л. Картина мовного світогляду в Україні // Мовознавство. – 2000. - № 4-5. – С.44-52.

2. Горелов И. Н. Невербальные компоненты коммуникации. — М., 1980.

3. Жайворонок В.В. Національна мова та ідіолект // Мовознавство. – 1998. - № 6. – С.27-35.

4. Карпенко Ю.О. Вступ до мовознавства.-К.: Академія, 2006 — С. 36-38, 41-63.

5. Кодухов В.И. Введение в язьїкознание. - М., 1987. - 6 - 11,21 - 44.

6. Кочерган М.П. Вступ до мовознавства. Підручник. - К.: Академія, 2008 - С. 18-28, 31-33.

7. Людмила Пархонюк. До проблеми сутності мови: деякі міркування й роздуми // Дивослово, - 1996, №11- С. 15 - 17.

8. Маслов Ю.С. Введение в язьїкознание. - М., 1987. - С. 7 - 32.

9. Общее языкознание/ Под общ. ред. А. Е. Супруна. — Минск, 1983. — С. 11—15, 87-122, 140—145.

10. Радчук В.Д. Мова в Україні: стан, функції, перспективи // Мовознавство. – 2002. - № 2-3. – С.39-46.

11. Реформатский А.А. Введение в язьїкознание. - М., 1996. - С. 15-50.

12. Семчинський С В. Загальне мовознавство — К., 1996. — С 6—25, 219—255.

13. Тараненко О.О. Українська мова і сучасна мовна ситуація в Україні // Мовознавство. – 2001. - № 4. – С. 3-20.

14. Хом’як І. Взаємодія літературної мови і діалектів // Дивослово. – 2000. - №10.

15. Ющук І. Мова як засіб спілкування // Дивослово. – 2004. - № 6, 8.

Практичне заняття №4

Тема:Структура мови

Мета: дати студентам знання про мовну систему як структурну цілісність, познайомити їх зі знаковим характером мови, з елементами мовної структури.

Завдання: навчити студентів визначити структурні елементи мови та її функції.

Теоретичні питання

1. Системний характер і структура мови.

2. Знаковий характер мови. Поняття лінгвістичного знака і рівня мови.

3. Рівні мови. Синхронія і діахронія.

4. Синтагматичні і парадигматичні відношення у мові.

5. Елементи мовної структури.

6. Галузі мовознавства.

Запитання і завдання для самоконтролю:

1. Як ви розумієте терміни “система мови” і “структура мови”? Доведіть, що мова є системою систем.

2. Дайте визначення знака. Доведіть, що мова є однією із знакових систем.

3. Що в мові є знаком?

4. Чим відрізняється мова як знакова система від інших знакових систем?

5. Охарактеризуйте структуру мови. Назвіть основні мовні одиниці.

6. Які лінгвістичні дисципліни вивчають різні рівні мовної структури?

7. Дайте визначення термінів синхронія і діахронія. Чим відрізняються синхронія і діахронія від статики й динаміки?

Ключові слова: діахронія, ієрархічні відношення, знак, парадигматичні відношення, паралінгвістика, семіотика, синтагматичні відношення, синхронія, система, структура, рівні мови.

Завдання додому:

Опрацювати статті:

1. Бацевич Ф.С. Єдність мовної системи в концепції Є. Куриловича // Мовознавство. – 1996. - № 1. – С.3-7.

2. Васильєва Л.П. До питання про співвідношення мови-системи і мови-стандарту // Мовознавство. – 2002. - № 2-3. – С.46-56.

3. Линник Т.Г. Мотивованість мовного знака в ранньому онтогенезі // Мовознавство. – 2001. - № 6. – С. 57-67.

4. Ющук І. Логічна структура української мови// Дивослово. – 2004.–№ 6,8.

Література

1. Бацевич Ф.С. Єдність мовної системи в концепції Є. Куриловича // Мовознавство. – 1996. - № 1. – С.3-7.

2. Білецький А.О. Про мову і мовознавство. – К.: Артек, 1996. – с.176 – 179

3. Васильєва Л.П. До питання про співвідношення мови-системи і мови-стандарту // Мовознавство. – 2002. - № 2-3. – С.46-56.

4. Дорошенко С.І., Дудик П.С. Вступ до мовознавства .– К.: Вища школа,
1974. – с.24 – 43

5. Карпенко Ю.О. Вступ до мовознавства .– К.: Либідь, 1991. – с.44 – 51

6. Кисленко Ю.І. Системна організація мови. – К., 1997

7. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987. – с.21 – 44

8. Кочерган М.П. Вступ до мовознавства. Підручник. – К.: Академія,
2001. – с.34 – 38

9. Линник Т.Г. Мотивованість мовного знака в ранньому онтогенезі // Мовознавство. – 2001. - № 6. – С. 57-67.

10. Мацько Л., Донець Л. Вступ до мовознавства: Практикум. – К., 1990

11. Панов Е.Н. Знаки, символы, языки. – М., 1980

12. Ющук І. Логічна структура української мови// Дивослово. – 2004.–№ 6,8.

Практичне заняття №5

Тема: Походження мови. Історичний розвиток мов

Мета: ознайомити студентів з проблемами походження мови, звернути увагу на спорідненість мов, різні типи взаємодії мов і діалектів

Завдання:навчити студентів визначати основні процеси історичного розвитку мов і взаємодії мов і діалектів.

Теоретичні питання:

1. Міфи і легенди про походження мови.

2. Основні процеси історичного розвитку мов: диференціація та інтеграція; субстрат, суперстрат, адстрат.

3. Спорідненість мов.

Завдання і запитання для самоконтролю:

1. Біблія про походження мови.

2. Розкрийте суть звуконаслідувальної гіпотези походження мови. Чому ця теорія неприйнятна?

3. Розкрийте вигукову гіпотезу походження мови. У чому її бездоказовість?

4. Які факти заперечують гіпотези соціального договору?

5. Де і коли виникла гіпотеза трудових вигуків? У чому її неспроможність?

6. У чому полягає гіпотеза походження мови Ф.Енгельса?

7. Як ви ставитеся до інопланетного і біблійного походження мови? Обґрунтуйте свою позицію.

8. У чому різниця між походженням мови загалом і походженням конкретної мови?

9. Які причини викликають зміни у мові? У чому полягає об’єктивний характер законів розвитку мови?

8. Що таке диференціація та інтеграція мов?

9. Що таке схрещення мов? Як називаються сліди такого процесу?

10. Які особливості мови у різних історичних епохах?

11. Чи з однаковою швидкістю змінюються різні рівні мови? Яка специфіка розвитку кожного з рівнів мовної структури?

Ключові слова: адстрат, диференціація, інтеграція, інтерференція, креольські мови, мовні контакти, піджини, субстрат, суперстрат.

Завдання додому:

Опрацювати статті:

1) Німчук В.В. Періодизація як напрямок дослідження генези та історії української мови // Мовознавство. – 1998. - № 1. – С. 3-13.

2) Черемш Т.О. До проблеми дослідження лексичних взаємозв’язків слов’янських мов // Мовознавство. – 1994. - № 6. – С.53-60.

3) Зимовець Г.В. Питання розвитку мови у працях О.С.Мельничука // мовознавство. – 2001. - № 6. – С. 72-77.

Література

1. Білецький А.О. Про мову і мовознавство. – К.: Артек, 1996. – с.176 – 179

2. Дорошенко С.І., Дудик П.С. Вступ до мовознавства .– К.: Вища школа,
1974. – с.24 – 43

3. Зимовець Г.В. Питання розвитку мови у працях О.С.Мельничука // мовознавство. – 2001. - № 6. – С. 72-77.

4. Карпенко Ю.О. Вступ до мовознавства .– К.: Либідь, 1991. – с.44 – 51

5. Кисленко Ю.І. Системна організація мови. – К., 1997

6. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987. – с.21 – 44

7. Кочерган М.П. Вступ до мовознавства. Підручник. – К.: Академія,
2001. – с.34 – 38

8. Мацько Л., Донець Л. Вступ до мовознавства: Практикум. – К., 1990

9. Мельничук А.С. Понятие системы и структуры языка в свете диалектического материализма // Вопросы языкознания. – 1979. - № 1. –
с.19 – 32

10. Німчук В.В. Періодизація як напрямок дослідження генези та історії української мови // Мовознавство. – 1998. - № 1. – С. 3-13.

11. Панов Е.Н. Знаки, символы, языки. – М., 1980

12. Черниш Т.О. До проблеми дослідження лексичних взаємозв’язків слов’янських мов // Мовознавство. – 1994. - № 6. – С.53-60.

Модулі самостійної роботи

Тема 1: Мови світу та їх класифікація.

План

1. Загальна характеристика мов світу.

2. Живі і мертві мови. Штучні мови.

3. Порівняльне вивчення мов.

4. Генеалогічна класифікація мов.

5. Типологічна класифікація мов.

6. Соціологічна класифікація мов.

Завдання для контролю:

Опрацювати й законспектувати теоретичний матеріал за поданим планом.

Форма контролю:колоквіум.

Тема 2: Напрями мовознавства.

План

1. Порівняльно-історичне мовознавство.

2. Типологічне мовознавство.

3. Ареальна лінгвістика.

4. Функціональна лінгвістика.

5. Психолінгвістика.

6. Соціолінгвістика.

7. Когнітивна лінгвістика.

Завдання для контролю:

Опрацювати й законспектувати теоретичний матеріал за поданим планом.

Форма контролю:колоквіум.

Підсумкова тека

Питання до атестаційної роботи

1. Мовознавство як наука про мову.

2. Проблеми загального і часткового мовознавства.

3. Місце мовознавства серед інших наук та зв'язок з ними.

4. Методи мовознавства.

5. Суспільний характер мови та інші засоби спілкування. Вербальні та невербальні засоби спілкування.

6. Функції мови.

7. Взаємодія суб’єктивних і об’єктивних факторів у мові. Мова і мовлення.

8. Мова і мислення.

9. Мова і суспільство.

10.Загальнонародна мова і її диференціація.

11.Системний характер і структура мови.

12.Знаковий характер мови. Поняття лінгвістичного знака і рівня мови.

13.Рівні мови. Синхронія і діахронія.

14.Синтагматичні і парадигматичні відношення у мові.

15.Елементи мовної структури.

16.Галузі мовознавства.

17.Міфи і легенди про походження мови.

18.Основні процеси історичного розвитку мов: диференціація та інтеграція; субстрат, суперстрат, адстрат.

19.Спорідненість мов.

20.Загальна характеристика мов світу.

21.Живі і мертві мови. Штучні мови.

22.Порівняльне вивчення мов.

23.Генеалогічна класифікація мов.

24.Типологічна класифікація мов.

25.Соціологічна класифікація мов.

26.Порівняльно-історичне мовознавство.

27.Типологічне мовознавство.

28.Ареальна лінгвістика.

29.Функціональна лінгвістика.

30.Психолінгвістика.

31.Соціолінгвістика.

32.Когнітивна лінгвістика.

ІІ змістовий модуль

123