ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Тема IV недели «Кто летает, кто ползает»

1 23

Цель: расширять представления о насекомых, их внешнем виде, образе жизни, пользе и вреде

Задачи:

Социально – коммуникативное развитие: Развивать эмоциональную отзывчивость по отношению к насекомым и их среде обитания; поддерживать самостоятельность собственных действий детей; расширять представления о правилах безопасного поведения на природе; формировать основы безопасного поведения в отношении к насекомым.

Познавательное развитие: Уточнить и закрепить с детьми понятие «насекомые», используя различные виды детской деятельности;

уточнить особенности внешнего вида насекомых; закрепить знания о способах питания, образе жизни, окраске в соответствии с местом обитания, защите от врагов, пользе и вреде, знаний для жизни других обитателей природы; обобщить представления детей о многообразии насекомых (в лесу, в поле, вокруг озера)

Речевое развитие: Формировать связную речь, правильно использовать в речи грамматические формы; учить составлять описательные рассказы о насекомых, используя схемы; развивать диалогическую речь детей, используя игры-инсценировки; развивать эмоциональность речи, сообразительность, фантазию в процессе отгадывания загадок и решения творческих задач.

Художественно – эстетическое развитие: Развивать творческую активность, фантазию, воображение, совершенствовать навыки работы с пластилином; побуждать к эмоциональной отзывчивости к эстетической стороне окружающего мира, отображая в своих работах.

Физическое развитие: Развивать пластику и выразительность движений в играх; поощрять самостоятельность в двигательной активности детей; развивать крупную и мелкую моторику рук и пальцев; закреплять знания о здоровом образе жизни

Итоговое мероприятие: Выставка детских работ «Букашечки - таракашечки»

	Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьями детей
Непосредственно – образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Понедельник	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора отношение к природе «Насекомые на лугу» (Знакомить с разнообразием и особенностями насекомых)	Утро 1.Обсуждение: «Какие насекомые живут у нас в траве» 2. Рассматривание иллюстраций «Насекомые» 3.Д/и «сколько спряталось жучков?» Прогулка 1. Рассматривание цветущей ветки 2.Труд: Помощь дворнику в сборе мусора на участке 3.П/и «Быстрее ветра», «Кто выше?» Вечер 1.С/р.и : «Приключения в лесу» 2.Нарисуй насекомое по образцу 3. Конструирование из бумаги : «Бабочка», «Жучок»	Иллюстрации «Насекомые» Трафареты, обводки, раскраски по теме	Консультация «Как привить любовь к природе»
Вторник	Формирование элементарных математических представлений, конструирование «Насекомые вокруг нас» (отсчитывание предметов из большого количества по образцу и названному числу, считать по осязанию и на слух)	Утро 1.Ситуационный разговор «Почему нельзя рвать цветы» 2. Прослушивание аудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля» Прогулка 1.Игра с лупами: наблюжение за малоподвижными насекомыми 2.Труд: Полив цветов в клумбе 3.П/и «Муравьи и дождик», «Медведь и пчелы» Вечер 1.Обсуждение правил поведения в лесу, в парке,сквере 2. Изготовление насекомых из бросового материала. «Божья коровка» с использованием крышек от бутылки	Книги для чтения и рассматривания о насекомых	Предложить изготовить поделки из бросового материала «Такие разные насекомые»
Среда	Чтение художественной литературы и Театрализованная игра Драматизация по сказке В. Бианки «Как муравьишка домой спешил» (закрепить знания детей о содержании сказки, развивать артистические способности детей)	Утро 1.Обсуждение «Безопасное поведение на лужайке» 2.Прослушивание А. Чайковского «Вальс цветов» Прогулка 1.Посильное участие детей в труде взрослых на участке 2.П/и «Бабочки» 3. «Муравьи на ладошке» - рассмаривание Вечер 1.Экспериментирование «Как услышать воздух?» 2.Пение «В траве сидел кузнечик»	Д/и «Парочки», «Летает - не летает»	Консультация «Первая помощь при укусах насекомых»
Четверг	Художественное творчество – Лепка«Пчелка на цветочке» (учить создавать образ насекомого из отдельных деталей, используя навыки работы с пластилином – отщепление маленьких кусочков, скатывание, расплющивание)	Утро 1.Обсуждение «Опасные насекомые» 2.Д/и «Угадай по описанию» 3. Словес. игра: «Все наоборот» Прогулка 1.Хороводная игра «Дотянись до солнышка» 2.П/и «Поймай комара» 3. Экспериментирование «Свойства мокрого песка» Вечер 1.Д/и «Что сначала, а что потом?» 2. Составление описательных рассказов из своего опыта, опираясь на вопросы воспитателя 3. Пальчиковая гимнастика: «Пчела»	Д/и «Найди десять отличий»
Пятница	Художественное творчество (ИЗО-деятельность) «Бабочки прилетели» Итоговое мероприятие: Выставка детских работ «Букашечки - таракашечки»	Утро 1.Д/И: «Найди по описанию» 2. Чтение Г. Х. Андерсен «Дюймовочка» Прогулка 1.Хороводная игра «Мы весёлые ребята» 2.Труд: сбор мусора на участке 3.П/и «Медведь и пчелы» Вечер 1.Чтение Г. Глушнёв «Кузнечик и кузнечики» 2.Отгадывание загадок	Игры: «Дорисуй половину», «Соедини по точкам»

1 23