Слухання вірша В. Бутрім «Лісова криниця» Колись у лісі був ставок – Криниця лісова. Поїла звірів і пташок Вода його жива. Та, кажуть люди, від добра Не довго до біди. Прийшла до лісу дітвора, Побігла до води. Хтось, камінці жбурлявши, гравсь, Хтось черевик знайшов, У воду кинув і сміявсь, Як той на дно пішов. В криницю падали гілки, Якийсь протрухлий пень, Всілякий мотлох і пляшки… То був жорстокий день. Як вона плакала тоді! І з нею разом – ліс. Але в забрудненій воді Не видно було сліз. Минув той день, та – не біда. Були і інші дні. Вже нежива була вода: Смітник чорнів на дні. Колись зелені береги Тепер були брудні. Пташки літали навкруги Зажурені, сумні. Тепер вона вже заросла, Красуня лісова. Колись, розказують, була У ній вода жива… - Як його зміст пов’язаний з темою нашої виховної години? Обговорення ситуацій Ситуація 1.Під час уроку в школі лунає сигнал сирени. У клас вбігає черговий і повідомляє, що по радіо передали інформацію про наближення землетрусу. У цьому випадку потрібно: О відключити електрику; О забити вікна; О швидко залишити приміщення і поспішити додому; О евакуюватися разом з однокласниками зі школи; О зайняти місце подалі від будинків і ліній електропередач. Ситуація 2.Ти вдома сам. Раптом відчуваєш поштовхи, чуєш дзенькіт розбитих шибок і посуду. Твої дії: О відключу електрику, газ, воду; О займу безпечне місце біля дверей; О зателефоную в аварійну службу; О займу місце біля вікна; О відійду від вікон та меблів, які можуть упасти. Ситуація 3.Ти вдома сам. Раптом лунає повідомлення: "Увага! Говорить штаб цивільної оборони. Громадяни! У зв'язку з підвищенням рівня води в річці очікується затоплення будинків по вулицях... Населення, що проживає на цих вулицях, ..." Зв'язок переривається. Твої дії: О відключу електрику, газ і поспішу на вулицю, яка не підлягає затопленню; О негайно покину квартиру і піднімуся на вищий поверх; О візьму запас продукт і покину квартиру. Робота над прислів’ям Не той пропав, хто в біду попав, а той пропав, хто духом занепав. Робота з індивідуальними картками в | з | е | м | л | е | т | р | у | с | т | в | у | р | а | г | а | н | а | и | т | б | ю | л | о | л | н | п | о | в | і | н | ь | к | е | г | і | в | а | п | р | т | з | а | с | у | х | а | г | р | о | з | а | й | ц | к | е | с | ч | я | ч | в | а | п | р | о | л | з | с | у | в | и | к | л | ь | п | о | ж | е | ж | а | є | ю | щ | (Землетрус, ураган, повінь, засуха, гроза, зсуви, пожежа) Робота в парах Запишіть назви стихійних лих за алфавітом. Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ»  VІ. Підбиття підсумків. Анкети для дітей. 1. Чи потрібну проблему ми досліджували? 2. Що було добре зроблено? 3. Що погано? 4. Оцініть роботу над проектом? Вчитель. Чи справдилися ваші очікування від виховної години? Сподіваюся, що почуте сьогодні на виховній годині допоможе вам уникнути багатьох небезпек та зберегти власне життя і здоров’я.  Література: • Н.Б. Митохір “Уроки з курсу “Основи здоров`я”. Посібник для вчителя, 3 клас. Тернопіль. Навчальна книга – Богдан. 2004 • О.В. Ісаєнко “Основи здоров`я” Плани-конспекти уроків, 3 клас. Харків. 2009 • О. Онопрієнко “Метод проектів у початковій школі “. Київ. Шкільний світ. 2007 |