 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| Памятка студентам по музейной практике 12
1. Обязательное посещение музеев в соответствии с программой. 2. Обязательное участие в обсуждениях, обменах мнениями и составление краткого текста-отчета о посещении. 3. Разработка и выполнение контрольного зачетного задания по выбору студента и по согласованию с преподавателями. 4. Указание возможностей применения материалов итоговой зачетной работы в преподавании русского языка, литературы и во внеучебной работе.
Памятка руководителю музейной практики 1. Обеспечить организованное посещение студентами музеев, включенных в обязательную программу: Красноярского краеведческого музея, Художественного музея им. В.И. Сурикова, Литературного музея им. В.П. Асгафьева. 2. Посещение музеев осуществлять в сотрудничестве с научными работниками, обозначенными в договоре. 3. Посещение музеев должно быть направлено на решение образовательной части программы «Основы музейного дела»: музей как социокультурный институт; национальная, региональная, профессиональная специфика музея; место означенного музея в системе музеев этого вида в России. 4. Решение других задач определяется групповым руководителем в рабочем порядке и должно быть отражено в разработанных видах и формах контроля. 5. Научно-исследовательская и учебно-методическая направленность в реализации программы музейной практики осуществляется по согласованию с заявками и востребованностью музеев.
Памятка сотруднику музея По реализации Программы музейной практики 1. Во время посещения музея обязательно должны быть освещены следующие вопросы: Ваш музей как социокультурный институт. Национальная, региональная и профессиональная специфика вашего музея. Место вашего музея в системе музеев этого вида в России. 2. Все другие вопросы по решению задач музейной практики решаются в рабочем порядке но согласованию с групповыми руководителями. Список сотрудников музеев, Участвующих в проведении музейной практики Красноярский краевой краеведческий музей: Михайлова Любовь Григорьевна, зав. методическим отделом.
Литературный музей им. В.П. Астафьева: Броднева Адель Владимировна, Миронова Ольга Николаевна, Ермакова Ольга Петровна.
Художественный музей им. В.М. Сурикова: Ивлиева Марина Андреевна, старший научный сотрудник.
Вопросы и задания 1. Назовите основные предпосылки появления музеев. Определите условия, обстановку и задачи создания первых музеев. Чем вызвано их создание? Почему человечество не могло обойтись без музеев? 2. Проследите, как изменялось значение музеев в общественной жизни по мере развития человечества. С чем это изменение связано? Какие именно последствия? 3. Музей - это... (продолжите определение самостоятельно). Что такое музей как социокультурное явление? В чем проявляется социокультурное значение музей? Дайте характеристику социокультурным функциям музея. 4. Как проявилась в открытой и развитии музеев российская национальная идея? Чем отличались российские музеи от европейских? Что в них было общего? 5. В чем проявилась роль купечества в музейном деле России второй половины XIX в.? Подтвердите это примерами. 6. Какие разновидности музеев существуют в России? Составьте таблицу «Музеи России». 7. Что положительного и что отрицательного было в развитой музеев страны в эпоху тоталитаризма? Какие разновидности музеев развивались в тоталитарное время? 8. Что представляет собой музейный мир современной России? Как изменилась в 1990-е гг. социокультурная роль музеев? 9. Определите основы классификации музеев, выделив при этом основные виды классификации. Какие виды музеев вы знаете? Приведите прим еры. 10. Какие виды научно- исследовательской работы выполняют музеи? 11. В чем состоит смысл и предназначение музея одного художника? Дополните предложенныйперечень музеев одного художника. 12. Напишите небольшое эссе на тему «Современная молодежь и музей». 13. Сделайте сообщение о коллекциях одного из художественных музеев Европы, используя данные компакт-дисков. 14. Используя информацию, представленную в Интернете, расскажите о последних выставках одного из музеев. 15. Перечислите старейшие художественные музеи мира. 16. Назовите коллекционеров и меценатов России XIX - начала XX в. 17. Как реализуется образовательно-воспитательная функция музея?
Опишите один из музеев города по представленному плану, определите его миссию. План описания музея 1. Определение типа и профиля музея. 2. Когда и с какой первоначальной целью он создан (для научных изысканий, с просветительской целью, как центр развлечений и т.д.)? 3. На кого музей рассчитан (ученые, дети, туристы, зарубежные исследователи)? 4. Выполнение каких программ музей предполагает (лекции, экскурсии, возможности для научных исследований, выставка уникальных экспонатов)? 5. Какие уникальные предметы входят в его собрание (для города, края, страны)? 12 |
