ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Програма навчальної дисципліни

Дисципліни «Менеджмент освіти»

(освітньо-кваліфікаційний рівень - магістр)

Укладач доцент кафедри загальної педагогіки і психології та менеджменту освіти Андрющук Анатолій Олексійович.

Мета та завдання навчальної дисципліни

МЕТА навчальної дисципліни полягає у засвоєнні знань та отримання практичних навичок щодо менеджерських здібностей у управлінні навчальними закладами.

Завдання:

1. З'ясувати поняття про основні теорії систем управління освітою як цілісною системою.

2. Надати характеристику нормативних документів про навчальний заклад.

3. Надати теоретичні знання та практичні навички щодо планування роботи навчального закладу.

4. Вивчити сутність та зміст методичної роботи в навчальному закладі.

5. Вивчити нормативні документи щодо атестації педагогічних працівників та надати практичні навички щодо підготовки до атестації в навчальному закладі.

6. З'ясувати проблеми визначення критеріїв оцінювання управлінської діяльності навчальних закладів та установ управління освітою.

7. Визначити шляхи підвищення ефективності контрольно-аналітичної діяльності навчальних закладів та установ управління освітою.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студенти повинні

знати:

- сутність, мету, принципи і функції менеджменту освіти;

- законодавчо-нормативну базу, що регулює діяльність на всіх рівнях управління навчальними закладами та установами управління освітою;

- загальні основи організації як об'єкта управління;

- характеристику діяльності менеджерів в організації;

- функції менеджера організації, зокрема навчального закладу;

- основи теорії управління навчальним закладом;

- основи управління навчальною роботою в навчальному закладі;

- основи управління методичною роботою в навчальному закладі;

- основні положення атестації педагогічних працівників;

- основи побудови системи контрою навчального закладу;

- управлінські функції керівника в соціальних системах і, зокрема, директора навчального закладу;

- основи менеджменту якості освітнього процесу.

уміти:

- формулювати мету та основні завдання управління навчальним закладом;

- розробляти концепцію діяльності навчального закладу та перспективні, поточні плани його роботи;

- застосовувати законодавчу базу в освіті для виконання менеджерських функцій по управлінню всіх видів діяльності в навчальному закладі;

- аналізувати та впорядковувати проблеми, які виникають в діяльності навчального закладу;

- ставити діагноз проблем навчального закладу і пропонувати шляхи їх успішного роз’вязання.

Програма навчальної дисципліни

ПЕРЕДМОВА

Управління – складний процес, який неможливо виконати успішно, керуючись завченими формулами і постулатами. Сутність сучасного менеджменту полягає в оптимізації конкретних завдань управління завдяки раціональному та оптимальному використанню ресурсів: матеріальних, кадрових, фінансових тощо. Тому однією із актуальних проблем сучасного керівника є проблема професійного росту, або професійної кар'єри працівників освітньої галузі як однієї із складових особистого розвитку, підвищення рівня знань, вміння та компетентності.

На початку ХХІ століття бажання, старанності та відданості гарного керівника минулого століття, вже недостатньо. Зокрема мова йде про якісно новий рівень компетентності, відповідну якісно нову підготовку до керівної посади, формування професійної управлінської культури.

Треба прийняти як аксіому, що управління – це наука, діяльність і мистецтво. Щоб робити щось якісно, треба знати, що і як робити, а вже потім можна моделювати, творити.

Сучасний менеджер у всьому світі сприймається як ефективний, інноваційний керівник. Він повинен мати широкий кругозір і системне нестандартне мислення з питань внутрішнього зв’язку, чинників установи і взаємодії останніх із зовнішнім середовищем. Він повинен мати високі загальнолюдські якості та психологічні здібності, бути готовим йти на розумний і зважений ризик, уміти здійснювати бізнес – проектування, розробляти, коригувати і здійснювати бізнес–плани, вміти здійснювати маркетингові дослідження, прогнозувати розвиток організації з урахуванням потреб та діяльності у конкурентному зовнішньому середовищі.

Знання, усвідомлення всіх проблем, що виникають в процесі управління діловою кар’єрою являють собою потенціал для їх удосконалення, чому сприяє використання здобутків теорії та практики світового менеджменту, адоптації їх до управління навчальними закладами.

Змістовий модуль 1.

Основи теорії менеджменту

Тема 1.Поняття про основи теорії систем управління освітою як цілісною системою

1.1. Організація як об'єкт управління.

1.2. Еволюція поглядів на сутність менеджменту.

1.3. Менеджери в організації.

1.4. Управління освітою як цілісною системою.

Змістовий модуль 2.