ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Тема 15. Факторний підхід до діагностики особистості.

Методичні матеріали

студентам заочної форми навчання

щодо вивчення дисципліни

«Практикум з загальної психології»

галузь знань: 0301 – "Соціально-політичні науки"

напрям підготовки: 6.030102 – "Психологія"

Затверджено на засіданні кафедри

Протокол № 1 від 29 серпня 2014 р.

Дніпропетровськ

Методичні матеріали до вивчення навчальної дисципліни «Практикум з загальної психології» для студентів заочної форми навчання / Укладачі: Пальм Г.А., Севастьянова К.В. – Дніпропетровськ: Дніпропетровський університет імені Альфреда Нобеля, 2014. – 9 с.

Укладач: В.О. Бикова, к.педагог.н., доцент каф. практичної психології

Відповідальний за випуск: Н.П. Волкова, д.педагог.н., проф., зав.каф. педагогіки та психології

ЗМІСТ

1. Опис предмету навчальної дисципліни «Практикум з загальної психології»

2. Мета і завдання дисципліни «Практикум з загальної психології»

3. Зміст навчальної дисципліни «Практикум з загальної психології» за змістовими модулями та темами

4. Перелік рекомендованої літератури

5. Тематика контрольних робіт

6. Перелік питань підсумкового контролю

7. Індивідуальні завдання

1. Опис предмету навчальної дисципліни “Практикум з загальної психології”

Оволодіння майбутніми спеціалістами знаннями з проблем організації психологічного дослідження є невід’ємною частиною професійної підготовки психолога.

Предмет дисципліни «Практикум з загальної психології»: методи організації, проведення психологічного дослідження та обробки й аналізу його результатів.

Оволодіння теоретичними та практичними основами психологічного дослідження студентами Дніпропетровського університету економіки та права розглядається як надбання тими, хто навчається, професійної компетенції, рівень якої повинен бути не нижче такого, який дозволяв би використовувати теоретичні та практичні знання й навички у власній психологічній діяльності, в чому виявляється закінчений характер вузівського курсу навчання.

Загальний опис дисципліни	Напрям, спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень	Характеристика організації навчального процесу
Кількість кредитів, відповідних ECTS: 10,5	Шифр та назва галузі знань: 0301 Соціально-політичні науки	Рік підготовки: 2 Семестр: 3,4
Кількість змістових модулів: - 8 семестри: 3,4	Напрям підготовки: 6.030102 Психологія	Загальна кількість годин: Практичних занять: 48 Самостійна робота: 330 Разом: 378
Цикл нормативних дисциплін професійної та практичної підготовки	Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр	Вид контролю: - 1,2 семестри: ПМК - 3,4 семестри: ПМК

2. Мета і завдання дисципліни “Практикум з загальної психології”

Метою викладання дисципліни «Практикум з загальної психології»є закріплення знань з дисципліни “Загальна психологія” шляхом їх практичного застосування для вирішення дослідницьких завдань, проведення самостійних експериментальних досліджень та аналізу їх результатів. Після вивчення навчальної дисципліни студент повинен:

· знати:

- основні методи психологічного дослідження та особливості їх застосування;

- особливості психологічного експерименту;

- методи дослідження основних психічних процесів: відчуттів, сприймання, уваги, пам’яті, мислення, мовлення.

· уміти:

- організувати та провести психологічне дослідження;

- провести статистичну обробку даних дослідження;

- провести наукове спостереження;

- організувати та провести експериментально-психологічне дослідження;

- самостійно визначати мету та гіпотезу дослідження.

3. Зміст навчальної дисципліни “Практикум з загальної психології”

за змістовними модулями та темами

1/3 семестр

Змістовий модуль 1

Тема 1. Вступ до практикуму з психології.

Сутність методології психологічного дослідження. Історія розвитку психологічного методу та тестів. Процедура та основні етапи проведення психологічного дослідження. Основні принципи психологічного дослідження. Етичні принципи психологічного дослідження.

Тема 2. Методи психології та статистична обробка даних психологічного дослідження.

Поняття методу психологічного дослідження. Класифікація методів. Методи статистичної обробки результатів психологічного дослідження. Визначення статистичної вірогідності розбіжностей між двома однорідними показниками. Визначення міри зв’язку між двома показниками та оцінка її статистичної вірогідності.

Тема 3. Експериментальний метод дослідження.

Поняття, особливості та види експерименту в психології. Переваги експериментального методу. Вимоги до організації експерименту. Види експерименту: лабораторний, природний та формуючий. Вплив особистості експериментатора та обстежуваного на процес та результати психологічного дослідження. Аналіз видатних експериментів.

Тема 4. Метод спостереження в психології.

Поняття, особливості, види наукового спостереження. Вимоги до організації спостереження. Поведінковий портрет за даними спостереження. Спостереження за груповою дискусією за допомогою схеми Р.Бейлза. Самоспостереження як метод дослідження в психології. Можливості використання методу самоспостереження. Переваги та недоліки методу спостереження. Спостережливість як професійно важлива якість психолога.

Тема 5. Методи опитування в психології.

Опитування як метод психологічного дослідження. Види опитування та можливості їх використання в психологічному дослідженні. Основні правила проведення кожного з видів опитування. Основні правила складання запитань в анкеті щодо виявлення психологічних характеристик.

Тема 6. Метод тестів в психології.

Тест як метод психологічного дослідження. Правила та можливості використання тестових методик в психологічному дослідженні. Основні групи тестів (тести інтелекту, тести учбових та професійних досягнень, тести здібностей, особистісні тести, проективні тести) та їх характеристика.

Тема 7. Проективні методи дослідження особистості.

Сутність проективного підходу у вивченні особистості. Переваги та недоліки проективного підходу порівняно із стандартизованими методиками вивчення особистості. Малюнкові тести дослідження особистості (методика „Людина під дощем”, „Неіснуюча тварина”, „Малюнок сім’ї”). Переваги та недоліки малюнкових тестів, застереження щодо використання. Проективні тести зі стимульним матеріалом (тест Роршаха, ТАТ, тест С. Розенцвейга). Особливості методик що базуються на принципі аперцепції. Правила аналіза. Процедура стандартизації результатів проективних методів зі стимульним матеріалом.

Змістовий модуль 2

Тема 8. Дослідження самосвідомості особистості.

Самосвідомість як процес. Самооцінка як процедура самозвіта. Самоставлення як структурний компонент самосвідомості. Вивчення самооцінки за методиками Дембо-Рубінштейн та С.О. Будассі. Діагностика самоставлення за методикою МІС Пантелєєва Р.С.

Тема 9. Дослідження тривожності та агресивності.

Поняття тривога та тривожність. Види тривожності (особистісна та ситуативна). Двагностика тривожності у дорослих (Методика самооцінки рівня ситуативної та особистісної тривожності Спілбергера-Ханіна, Шкала явної тривожності Дж. Тейлора, Інтегративний тест тривожності (ІТТ). Діагностика тривожності у дітей (Шкала шкільної тривожності Д. Філіпса. Шкала явної тривожності у дітей Б.Р. Маккандлеса, А. Кастанеда, Д.С. Палермо). Діагностика агресивності у дорослих та дітей (методика Баса-Дарки, тест А. Ассінгера, тест „Кактус” М. Панфілової).

Тема 10. Дослідження рівня домагань та рівня суб’єктивного контролю.

Поняття „рівень домагань”. Рівень домагань як показник адекватності самооцінки. Дослідження рівня домагань за методикою Ф. Хоппе. та моторної проби Шварцландера. Рівень суб’єктивного контролю як регуляційний компонент особистісної активності. Шкала „Локус контролю”. Методики діагности мотивації та мотивів.

Тема 11. Дослідження ціннісної сфери особистості.

Поняття ціннісної сфери особистості. Дослідження ціннісної сфери за методиками „Ціннісні орієнтацій М. Рокіча, „Цінності у дії”, М. Селігмана, К. Петерсена, „Ціннісний опитувальник” С. Шварца, ціннісно-орієнтований комплекс методик О.Б. Фанталової.

Змістовий модуль 3

Тема 12. Типологічний підхід до діагностики особистості.

Сутність типологічного підходу в психодіагностиці. ММРІ С. Хетуей, Дж. Мак-Кінлі: структура, зміст, особливості інтерпретації. Значення додаткових шкал та їх вплив на загальну картину інтерпретаційного матеріалу. Можливість використання окремих шкал для вирішення наукових дослідних задач. СМІЛ Л.собчик як приклад типологічного підходу до діагностики

Тема 13. Методи дослідження темпераменту.

Типологія та психодіагностика темпераменту. Дослідження темпераменту за методиками ОСТ В. Русалова, тес-опитувальник Я. Стреляу, тест ЕРІ Г. Айзенка.

Тема 14. Акцентуації характеру як предмет психодіагностичного дослідження.

Порівняння понять «норма», «акцетуація», «психопатія». Методики дослідження акцентуацій в сучасній психодіагностичній практиці (дитячий та дорослий варіанти опитувальника Г. Шмішека, Патохарактерологічний діагностичний опитувальний О. Лічко).

Змістовий модуль 4

Тема 15. Факторний підхід до діагностики особистості.

Сутність факторного підходу дослідження особистості. Теорія рис особистості Г. Олпорта як основа розвитку факторних методик. Процедура факторного аналізу та його роль у формуванні факторних методик. Факторні методики („Велика п’ятірка” Р. Мак крає, П. Коста, 16PF (шістнадцятифакторний особистісний опитувальник) Дж. Кеттелла).