ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Психологический портрет испытуемой:

Испытуемая характеризуется высокоразвитым чувством долга, ответственности, приверженности общепринятым нормам. На момент исследования испытуемую характеризует хронически протекающее состояние дезадаптации, сопровождающееся нарушениями сна, навязчивыми страхами, чувством растерянности, беспокойства, ощущением надвигающейся опасности (Pt=140).

Ощущает постоянный душевный дискомфорт, апатию, повышенную утомляемость, склонна к бесконечному обдумыванию своих проблем, к "умственной жвачке" (Ma=39).

Переживаемое личностью состояние тревоги может быть связано как с длительной предшествующей невротизацией, так и с врождённой конституциональной психастенией, проявляющейся в виде различных страхов (высоты, замкнутого пространства, острых предметов и т.д.). Это предстоит выяснить.

Ситуативно ведущей потребностью личности является потребность в общении, душевный консонанс с окружающими, которая реализуется путём избыточной тенденции к подчёркиванию своих миротворческих намерений. Любой ценой стремясь избежать конфликта, испытуемая действует на пределе своих возможностей, чтобы заслужить одобрение окружающих и, что наиболее трудно, собственное одобрение. У неё имеется тенденция к занижению самооценки и, самое главное, несовпадение её самооценки с завышенным идеальным "Я".

Производимое впечатление общительности даётся ей ценой значительного напряжения. У испытуемой снижен порог толерантности к стрессу. Сензитивный индекс (Sc=79). Сверх обидчива, болезненно самолюбива. В сложных жизненных ситуациях у испытуемой превалирует мотивация избегания неуспеха, пассивно-страдальческая позиция, переживание чувства вины, самобичевание.

Мышление испытуемой, соответственно, характеризуется инертностью, неуверенностью, сомнениями, рефлексивностью, которые компенсируются перепроверкой, повторными, уточняющими пробами. В связи с избыточной самокритичностью по отношению к себе, своему идеальному "Я", испытуемая постоянно находится в состоянии напряжения и неудовлетворённости, проявляющихся в навязчивых, избыточных действиях ограничительного характера, ритуальных, необходимых для самоуспокоения (Pt=110; Sc=79; Si=93), что представляет мало трудностей для окружающих, зато много - для неё самой.

Имеется проблема и в полоролевой идентификации у испытуемой (MF=71), которая проявляется в отсутствии у неё дипломатичности в общении с лицами противоположного пола, жёсткости защитного характера, мужеподобных формах внешнего поведения, за которыми стоят растерянность, заторможенность в ситуации стресса, неуверенность в себе, застенчивость, скрытое стремление избежать боль, возможные негативные последствия контактов с лицами противоположного пола.

Заключение: Рекомендуется индивидуальная работа с психологом по коррекции состояния психологической дезадаптации, которая возможна лишь в ситуации завоевания доверия у испытуемой из-за высокой интровертированности её позиции (Si=93), замкнутости, не откровенности. Со многим соглашаясь и не споря, может быть мало податлива к внешнему воздействию.
При выборе профессии нужно ориентироваться на профессии гуманитарного цикла: литература, медицина, биология, история, а также на кабинетный исполнительский стиль работы вне обширных контактов и при достаточно устойчивом стереотипе деятельности, где удовлетворяется потребность в избегании стрессов. В ситуации стресса проявляет заторможенность, уход от контактов, бегство, в лучшем случае, ведомая активность вслед за большинством или лидирующей личностью.

Монотония переносится достаточно легко. Поощрение и меры, направленные на повышение самооценки индивида - лучший способ интенсификации её деятельности со стороны руководства, а также при разработке психотерапевтических подходов коррекции поведения.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

по курсу «Психологическая диагностика»

1. История становления и развития психодиагностики за рубежом и в России.

2. Психодиагностика: понятие, предмет, субъекты, задачи, структура, основные области практического использования.

3. Классификация и характеристика основных психодиагностических методов.

4. Психометрические основы психодиагностики: валидность, основные типы, способы установления.

5. Психометрические основы психодиагностики: надежность, типы, способы установления, показатели.

6. Психометрические основы психодиагностики: стандартизация, формы, процедура.

7. Психометрические основы психодиагностики: репрезентативность, норма и её виды.

8. Процесс психодиагностического обследования: этапы, психологический диагноз его уровни, психологический прогноз.

9. Деонтология. Этические принципы. Требования к личностным и профессиональным качествам психолога – диагноста.

10. Тесты: история возникновения, виды, области применения.

11. Тесты интеллекта и умственного развития: понятия, история возникновения тестов интеллекта и умственного развития, типы, применение на современном этапе.

12. Диагностика внимания: характеристика основных понятий, методы диагностики.

13. Диагностика памяти: характеристика основных понятий, методы и методики диагностики.

14. Диагностика мышления: характеристика основных понятий, методики диагностики.

15. Охарактеризовать методики диагностики интеллекта и умственного развития.

16. Тесты достижения: области применения, основные типы, правила конструирования, основные виды заданий.

17. Диагностика специальных способностей. Тестовые батареи и отдельные тесты.

18. Диагностика творческих способностей. Охарактеризовать тесты творческих способностей.

19. Опросники: понятия, виды, преимущества, недостатки, пути повышения надежности.

20. Теоретические основы диагностики личности: понятия, основные методы диагностики.

21. Личностные опросники: определение, типология, технология конструирования, краткая характеристик методик.

22. Проективные методики: история, достоинства, недостатки, области применения, виды.

23. Проективная диагностика, краткая характеристика методик.

24. Диагностика психофизиологических особенностей индивидуальности: основные методы и методики, их характеристика.

25. Психодиагностика самосознания: методы и методики диагностики, их краткая характеристика.

26. Диагностика мотивации: методы и методики, их краткая характеристика.

27. Диагностика эмоциональной сферы и психических состояний: методы и методики и их краткая характеристика.

28. Диагностика межличностных отношений: краткая характеристика основных методик.

29. Наблюдение: определение понятия, виды, типичные ошибки, достоинства и недостатки, общая процедура проведения, процедура регистрации результатов. Система категорий и оценочных шкал.

30. Беседа: определение понятия, виды, преимущества и недостатки, основные требования к проведению, области применения.

31. Интервью: понятия, виды, этапы, области применения. Виды вопросов и их критический анализ.

32. Экспертное оценивание: понятия, виды, области применения, организация процедуры и требования к её реализации, статистическая обработка результатов. Проблема достоверности.

33. Контент-анализ: понятия, области и направления применения, организация процедуры, содержание основных этапов.

34. Анкетирование: понятия, виды вопросов и требования к их формулировкам, основные правила составления анкеты, ее оформления, организации процедуры анкетирования.