 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| Понимание отдельных предложений и связной речи 12
Протокол обследования речи Ф.И. ребенка______________________________________ Как тебя зовут?____________________________________ С кем ты живешь?__________________________________________________ Кто из вас старше (младше) брат (сестра)?_____________________________ Кто старше бабушка или мама?_______________________________________ Какие у тебя есть игрушки?__________________________________________ __________________________________________________________________ Обследование состояния звукопроизношения
Отметить характер нарушения звукопроизношения: в норме, мономорфное нарушение, полиморфное нарушение: антропофонический эффект (вид искажения), фонологический (отсутствие звука, замена звука, смешение звуков).
Обследование фонематического восприятия, навыков фонематического анализа и синтеза Повторение слогов с оппозиционными звуками: ба-па -ба_________________________ па-ба-па_____________________ га-ка-га_______________________ ка-га-ка______________________ да-та-да_________________________ та-да-та_____________________ за-са-за_________________________ са-за-са_____________________ тя-та-тя__________________________та-тя-та______________________
Состояние навыков фонематического анализа и синтеза: Выделение начального ударного гласного из слов:
астра____арка____осень____озеро____ улей___ уши___иглы____искры_____
Дифференциация оппозиционных звуков, не смешиваемых в произношении (показать по картинкам): с.19
мышка-мишка______________корка-горка_________ почка-бочка________________катушка-кадушка___________
Дифференциация оппозиционных звуков, смешиваемых в произношении (показать по картинкам): с.20 речка-редька________ рейка-лейка________ цвет-свет___________ челка-щелка________
Обследование фонетической стороны речи Исследование звукослоговой структуры слов (повторить за логопедом с опорой на наглядность): с.32
самолет____________скворец_________фотограф_________микстура_______мотоциклист______________ погремушка________________
Сестренка развешивает простыни.___________________________________ _________________________________ В универмаге продают продукты._____________________________________ ____________________________ Мотоциклист мчится на мотоцикле.____________________________________ __________________________________________________________________ Обследование состояния импрессивной речи
1. Пассивный словарь
понимание существительных ( показать на картинках по просьбе логопеда отдельные предметы, объекты, части предметов и объектов): по картине «Наш детский сад» (Мы строим дом) мальчик____ девочка_____голова мальчика_____голова девочки______ руки мальчика____ руки девочки______ ноги мальчика_____ ноги девочки_____дом_____ крыша дома______машина_____ колеса машины_____собака_____ уши собаки______глаза собаки_______ живот_____ шея мальчика______ живот____ и шея девочки______ окна дома____ дверь дома______ балкон______ труба на крыше дома______ стул____ ножки стула_____ кабина____ кузов грузовика_____ туловище собаки_______ голова собаки_______
покажи: с.9 мишка___ машинка___ чашка___ тарелка___ ложка____шапка_____куртка__ платье___ сапоги____ ботинки____ туфли____ кресло___ диван____ шкаф___ капуста_____ помидор_____ репка_____ яблоко_____ груша____ апельсин____ петух____ гусь____утка____ Подобрать обобщающие слова: показать по просьбе логопеда несколько предметов или объектов, относящихся к одному понятию): с.9,22
игрушки_________________________________________________________ одежда__________________________________________________________ обувь___________________________________________________________ посуда___________________________________________________________ Мебель__________________________________________________________ Овощи___________________________________________________________ Дикие птицы______________________________________________________ Домашние животные_______________________________________________ Дикие животные__________________________________________________ Транспорт_______________________________________________________
понимание действий (показать по предложенным картинкам): покажи, с.10
кто летит________ плывет________ идет___________ прыгает_______ ползет__________
понимание признаков (показать по предложенным картинкам): с.12
круглое печенье_____________ квадратное печенье__________________ треугольное печенье_________ овальное печенье____________________ сладкое__________горькое_________холодное_____ горячее________
Понимание различных форм словоизменения Дифференциация единственного и множественного числа существительных ( показать по картинкам): с.13
глаз__________ глаза__________ стул__________ стулья___________ лист__________лист__________ листья________ окно_____ окна_______
Понимание предложно-падежных конструкций с предлогами (В, НА, У, ЗА, ПО, ПОД): с.14 Покажи, где
цыпленок гонится за бабочкой_______ цыпленок спрятался под крыльцом_____ цыпленок ходит по крыльцу____ цыпленок стоит в корытце ______ цыпленок прыгает со ступеньки______ цыпленок стоит на корытце_______ цыпленок стоит у корытца_____________
Понимание уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных: (показывает ребенок) Покажи, где: с.15
носок-носочек_________ чашка- чашечка_______окно- окошечко________ Дифференциация форм единственного и множественного числа глаголов (показать по предложенным картинкам): с. 16 птица летит_____птицы летят______ слон идет_____слоны идут______ кошка сидит____ кошки сидят_______
Дифференциация глаголов с различными приставками (показать по предложенным картинкам): покажи с.16
птица, которая вылетает из клетки_____ птица, которая влетает в клетку_______
Понимание отдельных предложений и связной речи
Понимание предложений: покажи, где с.17
собака бежит за мальчиком_____ мальчик бежит за собакой________
Понимание текста: сказка «Колобок» (если сказка не знакома, то логопед сначала рассказывает ее с опорой на картинки) с.18
Кто попросил бабку испечь колобок?_______Покажи. куда бабка положила колобок? Покажи_________ Кого встретил колобок сначала ? Покажи__________________ Кого встретил колобок потом? Покажи___________ Кто съел колобка? Покажи___________________
12 |
