ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение

Как определить диапазон голоса - ваш вокал

Игровые автоматы с быстрым выводом

Как цель узнает о ваших желаниях прежде, чем вы начнете действовать. Как компании прогнозируют привычки и манипулируют ими

Целительная привычка

Как самому избавиться от обидчивости

Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам

Тренинг уверенности в себе

Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком"

Натюрморт и его изобразительные возможности

Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д.

Как научиться брать на себя ответственность

Зачем нужны границы в отношениях с детьми?

Световозвращающие элементы на детской одежде

Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия

Как слышать голос Бога

Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ)

Глава 3. Завет мужчины с женщиной

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

РОЗДІЛ 1. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИК РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

ВСТУП

На сьогоднішньому етапі переосмислення і аналіз педагогічних основ виховання дітей дошкільного віку є дуже актуальними. Виховна діяльність спрямована на сприяння індивіду­альному становленню особистості, формування її рис і якостей. Виховання неефективне без знання процесу інди­відуального розвитку, його рушійних сил і закономірнос­тей. Виховання є головним чинником формування особис­тості дитини, завдяки якому реалізується програма її соці­алізації, розвиваються природні задатки і здібності.

Перші кроки у безмежному, складному і загадковому світі дитина робить у дошкільному віці, який є найважливішим етапом розвитку та виховання особистості. Цей період залучення дитини до пізнання навколишнього світу, період її початкової соціалізації. Саме у цьому віці активізується самостійність мислення, розвивається пізнавальний інтерес дітей і допитливість.

Роль педагога у вихованні дітей дошкільного віку – велика і відповідальна. Перед педагогом стоїть нелегке завдання – будучи дорослою людиною, яка розвиває і навчає дітей, розуміти і відчувати дитячий світ, поєднувати в собі вимогливість і доброту, пошану до маленької людини. Тому педагогам потрібні терпіння і гнучкість мислення, щоб індивідуально й точно застосовувати знання педагогіки. Педагог завжди має бути цікавий для своїх дітей.

Внутрішня позиція дошкільника стосовно інших людей характеризується передусім усвідомленням власного «Я» та своїх вчинків, величезним інтересом до світу дорослих, їхньої діяльності та взаємин. У дитини вже з'являється коло елементарних обов'язків. Змінюються взаємини з дорослими, набуваючи нових форм: спільні дії поступово змінюються самостійним виконанням дитиною вказівок дорослого.

Дошкольний вік найважливіший етап розвитку та виховання особистості. Виховання покликане правильно організувати діяль­ність дітей, збагатити її зміст і надати цінні у педагогічно­му значенні спрямування. Цей період залучення дитини до пізнання навколишнього світу, період його початковій соціалізації. Саме у цьому віці активізується самостійність мислення, розвивається пізнавальний інтерес дітей і допитливість.

Дошкільний вік – важливий етап у розвитку дитини. Це той період, коли діти засвоюють норми і правила поведінки, які прийняті в суспільстві, встановлюють стосунки з дорослими й однолітками. Процес соціалізації в багатьох протікає нелегко. Нині зростає кількість дітей з підвищеним рівнем занепокоєння, невпевненістю в собі, емоційною нестійкістю. Особливості дитини дошкільного віку полягають у тому, що вона ще недостатньо усвідомлює свої переживання і далеко не завжди здатна зрозуміти їх чинники. На труднощі дитина, зазвичай, реагує відповідними емоційними реакціями – гнівом, страхом, образами, стає жорстокою, злою, намагаючись цим привернути до себе увагу навколишніх, хоча досить часто буває за це покараною з боку вихователя і висміяною з боку дітей. Цілком очевидно, що виховання дітей дошкільного віку на засадах гуманізму в складних умовах сьогодення вимагає нових підходів до розуміння психовікових особливостей даної вікової групи, природи формування можливих негативізмів і негативних проявів їхньої поведінки як несприятливих наслідків криз психовікового розвитку, неправильних типів виховання, незадоволенні потреби в увазі та визнанні.

Питання виховання дітей дошкільного віку представлені в працях О. Бовть, Б. Ельконіна, О. Кочетова, І. Марценківської, І. Марценківського, Є. Мурашової та інших. Значна частина наукових досліджень Л. Артемової, Л. Божович, В. Котирло, М. Лісіної, Т. Поніманської та ін. присвячена проблемі нормативності як основної характеристики поведінки дитини дошкільного віку. Саме в дошкільному віці закладаються всі основи всього розвитку людства, формуються необхідні людині у майбутньому особистісні якості, уміння і навички.

Мета: розкрити педагогічні основи виховання дітей дошкільного віку.

Завдання:

– описати особливості психофізичного розвитку дітей дошкільного віку;

– розглянути пізнавальні процеси дітей дошкільного віку;

– розкрити методи виховання дошкільника;

– висвітлити принципи виховання дошкільника;

– проаналізувати особливість гри як провідної діяльності дітей дошкільного віку.

Об’єкт – процес виховання дітей дошкільного віку.

Предмет – принципи та методи виховання дітей дошкільного віку.

РОЗДІЛ 1. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИК РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ