 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| Слова мають граматичне і лексичне значення.
ТЕМА 11. ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ ГРАМАТИЧНО ПРАВИЛЬНОГО МОВЛЕННЯ (Лекція – 4 год.) План 1. Поняття граматичної будови мови 2. Особливості засвоєння граматичної будови мови дітьми дошкільного віку 3. Типові граматичні помилки в мовленні дітей 4. Дитяче словотворення 5. Методика формування граматичної правильності мовлення у дітей
Основні поняття: граматика, морфологія, синтаксис, морфеми, слова, граматична категорія, граматична будова мови, словотвір, слово сполучник, прийменник, літературні норми мови, граматичні норми мови, засвоєння граматичної будови мови для дитини, морфологія, синтаксиси, словотвір. Література Основна: 1. Богуш А. М. Дошкільна лінгводидактика: Теорія і методика навчання дітей рідної мови в дошкільних навчальних закладах: підручник / А. М. Богуш, Н. В. Гавриш; за ред. А. М. Богуш. – Вид. 2-ге, доповнене. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2015. – С. 399-448 Додаткова: 1. Богуш А. Дошкільна лінгводидактика. Підручник для ВНЗ /А. Богуш, Н. Гавриш - К.: Вища школа, 2011. 2. Богуш А. Методика організації художньо-мовленнєвої діяльності дітей /А. Богуш, Н. Гавриш, Т. Котик. - К.: Слово, 2006. 3. Богуш А. М. Мовленнєвий компонент дошкільної освіти: Програма та методичні рекомендації. - Харків: ВОТ «Ранок»,2011. 4. Крутій К. Л. Формування граматично правильного мовлення в дітей дошкільного віку: Монографія / К. Л. Крутій. - Запоріжжя: ЛІПС, 2004. 5. Психологія мовлення та психолінгвістика. Нав. Пос. Для студентів вищих навч. закладів / Калмикова Л.О., Калмиков ГВ., Лапшина І.М., Харченко Н.В.; За заг. ред. Л.О. Калмикової. - К.: Переяслав-Хмельницький педагогічний інститут, в-во «Фенікс», 2008. 6. Родари Д. Грамматика фантазии или введение в искусст- во придумьівания историй / Д. Родари. - М.: Прогресе, 1990. 7. Алексеева М. М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. / Алексеева М. М., Яшина В. И.- М.: Изд. центр Академия, 1997.
Види діяльності та поточного контролю на занятті: Ø ведення конспекту лекції ПОНЯТТЯ ГРАМАТИЧНОЇ БУДОВИ МОВИ. Теоретичною основою формування у дітей дошкільного віку граматичної будови мови є наукова граматика, яка має свої граматичні категорії, граматичні одиниці й граматичні форми. Граматика – це будова мови, тобто система морфологічних одиниць, категорій і форм, синтаксичних одиниць і категорій, словотворчих одиниць і способів словотворення; це розділ мовознавства, що вивчає граматичну будову мови. Граматика як наука про будову мови складається з двох розділів: морфології і синтаксису. Морфологія вивчає граматичні властивості слова, зміну його форм і пов’язаних із ним граматичних значень, а також частини мови. Синтаксис досліджує засоби і правила побудови речень і словосполучень. Основними одиницями граматики єморфеми (мінімальні одиниці мови), слова (у морфології) і конструкції або речення (у синтаксисі). Слова мають граматичне і лексичне значення. Граматичне значення характеризує відношення між явищами дійсності, що позначаються словами, мовні значення мисленнєвого ряду, які мають у мові стандартне вираження. Лексичне значення характеризується, щоб дитина зрозуміла мовлення, їй недостатньо знати тільки слів, потрібно ще зрозуміти їх зв’язки в реченні, тобто граматичне значення. Граматична категорія — це система протиставлених одна одній однорідних граматичних величин. К. Ушинський назвав граматику «логікою мови», оскільки засвоєння граматичних значень водночас сприяє і розвитку мислення. Дитина від народження до школи має засвоїти різні види граматичних значень, тобто оволодіти граматичною будовою мови. Оволодіти граматичною будовою мови означає навчитись утворювати від однієї основи форми однини і множини теперішнього і минулого часу, відмінювати слова за відмінками та особами, вживати слова із суфіксами і без них, правильно вживати рід іменників, самостійно утворювати граматичні форми за аналогією, складносурядні та складнопідрядні речення, тобто засвоїти морфологічну і синтаксичну системи рідної мови. Граматична правильність мовлення — це дотримування в процесі спілкування основних граматичних норм, сформульованих у вигляді правил. Це норми словотворення частин мови, відмінювання і дієвідмінювання слів, узгодження, побудови речень певної структури, а також норми керування, що засвоюються практично. Оволодіти граматичною правильністю мовлення означає оволодіти граматичними нормами рідної мови, що є складником літературної норми мови.
|
