ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Перечень выполненных в процессе практики работ и заданий

ДНЕВНИК

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

	Выполнил студент: _________________группы ________________ отделения ________________________________ (Ф.И.О. студента (полностью)
	Руководитель практики от организации ________________________________________________ (Ф.И.О.) ________________________________________________ (ученая степень, звание)
	Руководитель практики от кафедры ________________________________________________ (Ф.И.О.) ________________________________________________ (ученая степень, звание)

Срок сдачи ―

Подпись руководителя ―

Подпись зав.кафедрой ―

Практика защищена

«____» _________________ 2015г.

Оценка________________

Председатель комиссии _________

Ф.И.О. подпись

Кемерово 2015

Кемеровский государственный институт культуры

Кафедра технологии документальных коммуникаций

«УТВЕРЖДАЮ»

Руководитель программы

__________________ Ф.И.О.

«_____»____________201__ г.

ИНДУВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ МАГИСТРАНТА

Студент 2 курса магистратуры

Магистерская программа _________________________________________

Морозова Кристина Андреевна

Научный руководитель Тараненко Любовь Геннадьевна, канд. пед. наук, доцент

Срок прохождения практики с "__" ______ 201_ г. по "___" ______ 201_ г.

2. Место прохождения: ЦГБ им. Н.В. Гоголя (МБУ «МИБС г. Новокузнецка»)

3. План научно-педагогической практики:

№	Мероприятия	Сроки выполнения	Форма отчетности
1.	Подготовка и проведение семинаров по обучению электронной книговыдаче в АРМ «Книговыдача» САБ ИРБИС 64	Занятия для сотрудников были проведены в период с октября 2015 по февраль 2016	Приложение А. Тезисы семинара ««АРМ «Книговыдача» в САБ ИРБИС 64» Приложение Б. Блох схема процесса книговыдачи Приложение В. Технологическая карта процесса книговыдачи Приложение Г. Видеоинструкцияпроцесса книговыдачи

Подпись студента-магистранта _______________________

Подпись научного руководителя______________________

«____» ____________ 2015 г.

ВВЕДЕНИЕ

Цель педагогической практики – закрепление и углубление профессиональных знаний, полученных в процессе обучения, формирование у студента магистратуры системы профессиональных педагогических компетенций, подготовка магистранта к выполнению функций преподавателя и куратора студенческой группы.

В процессе прохождения практики студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

- способность проявлять инициативу, в том числе, в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-5);

- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);

- способность к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ОК-7);

- готовность к организации, использованию и развитию научных коммуникаций в библиотечно-информационной сфере (ПК-2);

- способность к выработке и проведению активной профессиональной политики в библиотечно-информационной сфере (ПК-3);

- готовность к разработке и реализации проектов и программ образовательной и социокультурной деятельности библиотеки (ПК-22);

- способность к организации психологически комфортной библиотечной среды (ПК-23);

- готовность к применению психолого-педагогических приемов и методов управления персоналом библиотечно-информационных учреждений (ПК-24);

- способность к разработке проектов по развитию системы непрерывного профессионального образования (ПК-25);

- способность к преподавательской деятельности в системе профессионального образования (ПК-26);

- готовность к использованию инновационных педагогических технологий (ПК-27).

Место прохождения практики: ЦГБ им. Н.В. Гоголя (МБУ «МИБС г. Новокузнецка»)

Сроки прохождения практики: с 1.10.2015 по 28.02.2016

Перечень выполненных в процессе практики работ и заданий

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды производственной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость	Формы текущего контроля	Формы промежуточной аттестации
в часах	в зач. ед.
	Планирование научно-педагогической практики, определение индивидуального задания магистранта		0,5	проверка посещаемости	защита практики (с проставлением оценки)
	Прослушивание студентами-первокурсниками не менее 4-х лекций по выбранной дисциплине		0,5	просмотр листов оценки занятий
	Проектирование лекционного, практического и лабораторного занятий с использованием инновационных образовательных технологий			Проверка конспектов и заданий
	Написание учебно-методических материалов к занятиям в соответствии с выбранной темой			проверка учебно-методических материалов
	Разработка фрагмента учебно-методического комплекса по выбранной теме библиотечно-библиографической дисциплины			Проверка фрагмента УМК
	Проведение лекционного и практического занятий по выбранной теме			обсуждение и оценка занятий
	Подготовка к защите практики			проверка отчета по практике
Итого:

Задачи педагогической практики заключаются в:

- развитии необходимых компетенций и умений по применению теоретических знаний на практике в процессе преподавания библиотечно-информационных дисциплин;

- расширении и закрепление системы теоретических знаний по психолого-педагогическим и специальным дисциплинам магистерских программ;

- изучении структуры и содержания нормативных документов образовательной деятельности;

- изучении опыта преподавания специальных дисциплин ведущими преподавателями института информационных и библиотечных технологий;

- развитии умений выбирать и использовать современные формы методы и средства обучения;

- формировании творческого подхода к педагогической деятельности;

- закреплении навыков работы с аудиторией.

Освоение программы практики магистрантом ведется в логической последовательности по следующим заданиям:

№ п/п	Виды работ	Содержание задания	Формируемые компетенции
	Планирование научно-педагогической практики, определение индивидуального задания магистранта	В первый день практики проводится организационное собрание, на котором магистранты знакомятся с целями, задачами, содержанием и организационными формами научно-педагогической практики. Перед магистрантами ставится задача разработать индивидуальный план прохождения практики. На данном этапе проводится выбор специальной дисциплины из рабочего учебного плана направления 071900 Библиотечно-информационная деятельность (бакалавриат), определение темы (дидактической единицы) над которой будет работать магистрант. Выбор должен соответствовать направлению научных интересов магистранта и быть согласован с руководителем магистерской диссертации	ОК-5, ПК-22
	Прослушивание студентами-первокурсниками не менее 4-х лекций по выбранной дисциплине	Для освоения содержания и наблюдения за методикой преподавательской деятельности магистрант присутствует в качестве наблюдателя на нескольких занятиях ведущего педагога по выбранной дисциплине. Магистрант самостоятельно анализирует посещенные им занятия с точки зрения организации педагогического процесса, особенностей взаимодействия педагога и студентов, формы проведения занятия и т.д. Результаты анализа оформляются в письменном виде в свободной форме или по схеме, предложенной в приложении 7	ПК-2
	Проектирование лекционного, практического и лабораторного занятий с использованием инновационных образовательных технологий	В соответствии со своим индивидуальным планом магистрант самостоятельно осуществляет: изучение психолого-педагогической литературы по проблеме обучения в высшей школе; знакомится с методиками подготовки и проведения лекций, лабораторных и практических занятий, семинаров, консультаций, зачетов, экзаменов, руководства курсовыми и дипломными работами; осваивает инновационные образовательные технологии; знакомится с существующими компьютерными обучающими программами, возможностями технических средств обучения и т. д. Результатом работы по данному заданию становится разработка одной лекции, практического и семинарского занятия с использованием инновационных и интерактивных педагогических форм.	ОК-5, ОК-7, ПК-26
	Написание учебно-методических материалов к занятиям в соответствии с выбранной темой	В соответствии с содержанием и формой занятия студент разрабатывает для нужд образовательного процесса, деловые игры, кейсы, материалы для семинарских занятий и др. по выбранной теме одной из дисциплин профессионального цикла.	ОК-6, ОК-7, ПК-22
	Составление фрагмента теста (или другого педагогического инструмента) для осуществления контроля знаний и умений	Задание предполагает изучение различных методов оценки качества учебно-познавательной деятельности студентов при изучении библиотечных дисциплин, а также разработку собственного педагогического инструмента для выявления контроля знаний и умений. Рекомендуемая форма контроля – фрагмент теста. Методика составления тестов для проверки остаточных знаний студентов КемГУКИ размещена в электронной образовательной среде Moodle (moodle.kemguki.ru).	ОК-6, ОК-7
	Проведение лекционного, семинарского и практического занятий по выбранной теме	Самостоятельное проведение магистрантом занятий: лекции, практической работы и семинарского занятия на основе разработанных ранее материалов.	ПК-2, ПК-3, ПК-24, ПК-27
	Подготовка к защите практики	Данное задание включает подготовку отчёта по практике и проведение процедуры защиты.	ПК-2, ПК-22