ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Вимоги до методів експертної оцінки

12 3

Загальні положення.

Використання експертом-психологом різноманітних методичних прийомів дозволяє йому достатньо повно виявити основні особливості та індивідуальну своєрідність психічної діяльності підекспертного, що створює основу для висновку з тих конкретних питань, які перед ним поставлені.

Йдучи від загального до окремого, О. М. Холопова поділяє методи (зокрема, судово-психологічної експертизи) на чотири групи:

1) всезагальний діалектичний метод;

2) загальнопсихологічні методи дослідження в експертній реалізації;

3) методи експертної діагностики;

4) спеціальні експертні методи.

Всезагальний діалектичний метод пронизує усі інші методи, будучи базою для їх розвитку. Він передбачає такі широко використовувані в експертній практиці формально-логічні операції пізнання, як: аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, індукція, дедукція, абстрагування, ідеалізація та формалізація. При проведенні експертизи з´ясовуються механізм, структура, функціонування та різні якісні характеристики психічної діяльності, для наукового пояснення яких застосовуються різні логічні прийоми.

Загальнопсихологічні методи дослідження в експертній реалізації — психологічна діагностика, прогнозування, моделювання, методи впливу.

Психологічна діагностика є галуззю психології, що розробляє методи виявлення та вимірювання індивідуально-психологічних особливостей особистості, а також галузь психологічної практики, в ході якої використовуються ті чи інші психодіагностичні методи і методики для встановлення діагнозу конкретній людині.

До основних методів діагностики належать тестування та опитування.

Крім основних методів виділяють окремі групи методів психодіагностики, кожна з яких має свої особливості:

• методи вимірювання функціональних показників, використання психофізіологічних індикаторів психічних явищ;

• обсерваційні методи — спостереження та самоспостереження;

• праксиметричні методи, що ґрунтуються на аналізі продуктів життєдіяльності;

• суб´єктивно-оціночні, основою яких є аналіз відповідей підекспертних на запитання та судження опитувачів, аналіз вибору альтернативних суджень, вибору градацій, шкал і т. п.;

• проективні, пов´язані з аналізом особливостей інтерпретації зовні невизначеного матеріалу, що стає об´єктом проекції (йдеться про окремі переживання, бажання, уяву індивіда);

• асоціативні, базуються на аналізі асоціативних відповідей та вибору підекспертних.

Методи експертної діагностики включають:

· організаційні методи експертизи (планування, підготовку та побудову провадження експертизи);

· емпіричні методи (психологічний аналіз документів, спостереження, бесіда, інтерв´ювання, метод незалежних характеристик, структурний та анкетний методи);

· психодіагностичні методи (тести особливостей та рівня розвитку інтелекту, особистісні та спеціальні опитувальники, створення з оформлених деталей осмисленого цілого, витлумачення певної події, малювання на вільну або задану тему і т. д.);

· праксиметричні методи (метод аналізу продуктів діяльності, природний, лабораторний та асоціативний експеримент);

· метод обробки даних та їх інтерпретації (статистичний аналіз, ранжування, вивчення досвіду, біографічний метод, психоаналіз і т. п.).

Спеціальні експертні методи — це методи, що розробляються або на підставі пристосовування існуючих методів в інших галузях науки, або спеціально створюються експертами на підставі практики дослідження конкретних, одиничних об´єктів.

Вимоги до підбору методик.

Вимоги до методів експертної оцінки

а) повинні бути однозначно сформульовані цілі, предмет і область застосування методики. Повинна бути чітко виділена область застосування, під якою мається на увазі особливе соціальне середовище або сфера суспільної практики (виробництво, медицина, сімейне життя і т. П.), Контінгент випробовуваних (стать, вік, освіта, професійний досвід, посадове становище). Повинні бути конкретизовані цілі використання результатів: для прогнозу успішності професійної діяльності, для психологічного втручання, для прийняття правових, адміністративних рішень, для прогнозу стабільності колективу тощо; інструкції із застосування забезпечуються вказівкою на необхідну кваліфікацію експертів, їх необхідну кількість для отримання надійних даних за методом незалежних оцінок;

б) інструкції по застосуванню повинні пройти спеціальні дослідження на однозначність їх виконання експертами по відношенню до деякого еталонного набору даних (текстів, малюнків, звуко- або відеозаписів і т. п.);

в) процедура обробки результатів повинна включати в себе таке документування проміжних етапів обробки, яке дозволило б перевірити ще кінцевий результат іншому експерту;

г) користувачі-розробники повинні мати можливість відтворити нормативне дослідження з вимірювання експертної узгодженості на еталонному наборі даних;

д) головна організація повинна вести банк даних, забезпечуючи підготовку користувачів і їх перепідготовку (відповідно до переглянутих стандартами методик).

Будь-яка методика, яка не задовольняє перерахованим вище вимогам, не може вважатися професійною псіходіагностичною методикою. Методики повинні проходити атестацію в рамках головних методичних організацій, в обов'язки яких входить складання бібліотек «атестованих психодіагностичних методик». Вся інструктивна література з методиками, що не пройшли атестацію, не може вважатися придатною для застосування в практичній психології. Це не виключає можливість застосування неатестованних методик в дослідницьких цілях (Бодалев, 2000).

12 3