 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| Скільки рівнів акредитації встановлено для ВНЗ освіти в Україні ? 12
А- 2 рівні ( ІІІ і ІУ); Б– 4 рівні ( І, ІІ, ІІІ, ІУ); В– 3 рівні (бакалавр, спеціаліст, магістр); Г – 4 освітньо-кваліфікаційні рівні.
16. Скільки кредитів відводиться для вивчення дисциплін на один навчальний рік ? А – 60; Б – 30; В – 240; Г – 36; Д – 54.
46. Скільки європейських країн і в якому році започаткували Болонський процес спрямований на зближення вищої освіти в Європі ? А – Чотири країни (Франція, Італія, Великобританія і Німеччина) у 1997 році. Б – Сорок три країни (Україна в тому числі) у 1997 році. В – Двадцять дев’ять країн (Україна в тому числі) у 1999 році. Г – Двадцять дев’ять країн у 1999 році.
-У- 10. У якому місті та в якому році Україна приєдналася до Болонського процесу ? А – у м.Болонья (Італія) в 1999 році. Б – у м.Лісабон (Португалія) в 2004 році. В – у м.Берген (Норвегія) в 2005 році. Г – у м.Саламанка (Іспанія) в 2006 році.
51. У якому році вирішено в Україні повною мірою запровадити принципи Болонської декларації ? А – у 2008 році. Б – у 2010 році. В – у 2009 році. Г – у 2012 році.
-Х-
50. Хто займається адміністративними та академічними аспектами ЕСТS, надає консультації та забезпечує плавну інтеграцію приїжджих студентів на рівні їхніх закладів, а також сприяє досягненню студентами успіхів у закордонних закладах шляхом підтримання з ними постійного контакту? А – Адміністрації навчальних закладів-партнерів. Б - Декани факультетів і завідувачі спеціальними кафедрами. В – Координатори ЕСТS від закладу і від кожного задіяного факультету. Г - Координатори ЕСТS від спеціальних кафедр.
-Ч-
17.. Чи є відмінність між призначенням кредитів для дисциплін і присвоєнням кредитів студентам ? А – Немає; Б – кредит ЕСТS призначається для розділів дисциплін (курсу), але присвоюються лише студентам, які успішно засвоїли курс; В– Кредити ЕСТS призначаються тільки розділам курсу; Г– Кредити ЕСТS присвоюються лише студентам, що успішно засвоїли курс.
32. Чи є відмінність між “модулем” та “змістовим модулем” курсів ? А - немає. Б – “змістовий модуль” складається з “модулів”. В – “модуль” – це частина програми навчальної дисципліни що поєднана з різними формами занять (лекціями, практичними та ін.) і складається із “змістових модулів” (одна або декілька тем). Г – “змістовий модуль” – це назви тем, які поділяються на “модулі” та “кредити”. Д – є відмінність, яка полягає в кількості годин, відведених на самостійну роботу студента.
52. Чи може студент, який навчається за кордоном та складає іспити, бути зобов’язаним їх перескладати у своєму університеті ? А – так, зобов’язаний перескладати. Б – ні, якщо однакова кількість призначених кредитів для вивчення дисциплін та присвоєних студенту. В – може, якщо бажає підвищити свою рейтингову оцінку з трьох дисциплін. Г – повинен пройти співбесіду для підтвердження рівня одержаних знань.
53. Чи існує зв’язок між кредитами ЕСТS та кількістю аудиторних годин ? А – не існує. Б – існує, але частково: кредит ЕСТS базується на загальному навчальному навантаженні, яке включає і аудиторні години. В – існує, оскільки кредит ЕСТS дорівнює кількості аудиторних годин. Г – не існує, оскільки кредит ЕСТS дорівнює кількості годин виділених на самостійну роботу.
-Щ-
4. Що таке кредитно-модульна система організації навчального процесу ? Це модель навчального процесу, яка ~грунтується: А - на поєднанні модульних технологій навчання та залікових освітніх одиниць (залікових кредитів). Б - на кредитах ЕСТS. В - на змістових модулях і інформаційних технологіях. Г - на змістових модулях.
8. Що таке „заліковий кредит” ? А –Це завершена задокументована частина (дисципліни, курсового проекту, практики, тощо) навчання студента, що підлягає оцінюванню та зарахуванню (екзамен, залік). Б– Це оцінка знань студента з дисципліни. В – Це кількість аудиторних годин, відведених для вивчення дисципліни. Г –Це завершена частина освітньо-професійної програми дисципліни.
Що таке ЕСТS ? А– Європейська система кредитів. Б – Європейська кредитно-трансферна система, як засіб покращення визнання освіти для навчання за кордоном. В– Система кредитів, що відводяться для вивчення курсів в аудиторіях. Г – Об’єм годин, що відводиться на самостійне вивчення матеріалу дисципліни.
12. Що таке модуль ? А - Завершена задокументована частина освітньо-професійної програми (навчальної дисципліни, практики, державної атестації), що реалізується відповідними формами навчального процесу. Б – Одиниця виміру навчального навантаження. В – Модуль організації навчального процесу. Г – Система навчальних елементів, поєднаних за ознакою.
24. Що включає співробітництво України з ЄС в галузі освіти, науки і техніки? А – співпрацю між навчальними закладами, фірмами. Б – навчання мовам країн ЄС. В – удосконалення системи вищої освіти та системи підготовки фахівців згідно сучасних вимог. Г – обмін науковою і технічною інформацією, спільну діяльність у галузі дослідних технологічних робіт (ДТР), діяльність у контексті професійної підготовки та програм мобільності для науковців, дослідників та технічного персоналу, які беруть участь у ДТР з обох сторін.
27. Що повинен мати вищий навчальний заклад для впровадження КМСОНП ? А – робочі програми дисциплін та кількість кредитів на їх вивчення. Б – договір на навчання між студентом і вищим навчальним закладом. В – академічну довідку оцінювання знань, що засвідчує досягнення студента в системі кредитів ЕСТS та за шкалою успішності на національному рівні (в своєму ВНЗ). Г – інформаційний пакет, договір про навчання між студентом і ВНЗ та академічну довідку оцінювання знань студента.
29. Що є визнаним європейським стандартом та інструментом реалізації завдань мобільності студента і викладача, а, отже, - і важливим чинником входження національної системи освіти до спільного європейського освітнього простору ? А – модульно-рейтингова система оцінки знань студентів. Б – кредитно-модульна система підготовки фахівців. В – новітні інформаційні технології. Г – електронне навчання та дистанційна освіта.
39. Що таке „навчальний елемент” ? А – Автономний навчальний матеріал, призначений для засвоєння знань. Б – Автономний навчальний матеріал, призначений для засвоєння елементарної одиниці знання або вміння і який використовується для самонавчання або навчання під керівництвом викладача та містить відповідний теоретичний матеріал, різні тести і вправи, і, зазвичай, закінчується тестом „Перевірка досягнень”, результати якого свідчать про рівень опанування запланованим матеріалом; В – навчальний елемент складається з декларації про той об’єм знань і/або умінь, яким повинна оволодіти особа, яка навчається; Г – задокументована завершена частина освітньо–професійної програми (навчальної дисципліни, практики тощо), що реалізується у відповідних формах навчального процесу.
40. Що таке „змістовий модуль”? А – Система навчальних елементів навчальної дисципліни, що поєднана з ознакою відповідності певній темі і які засвоюються за допомогою відповідних методів навчання; Б – Автономний навчальний матеріал, призначений для засвоєння елементарної одиниці знання або уміння; В – Обсяг навчального навантаження студента; Г – Задокументована завершена частина програми навчальної дисципліни.
43. Що таке „академічна довідка студента” ? А – Це „залікова книжка”. Б – Це додаток до диплома. В – Це документ, що містить інформацію про навчальні досягнення та освітню і професійну кваліфікацію студента за шкалою успішності як національною, так і ЕСТS. Г – Документ , що містить інформацію про навчання студента.
-Я-
5. Які шкали оцінювання згідно ЕСТS і в нашому університеті ? А – відмінно (А) - 90 – 100 балів; добре (ВС) – 75 – 89 балів. Б - добре (В) – 75 – 89 балів; відмінно (АС) – 90 – 100 балів; задовільно (FX) – 60 – 74 бали; добре (ВС) – 79 – 89 балів. В - А (відмінно) - 90 – 100 балів; ВС (добре) - 75– 89 балів; ДЕ (задовільно) – 60 – 74 бали; FX (незадовільно) 35 – 59 балів (перездача); F (незадовільно) - 1 – 34 бали (повторний курс). Г – А (відмінно) – 90-100 балів; ВС (добре) – 75-89 балів; ДЕ (задовільно) – 60-80 балів; FX (незадовільно) – 30-59 балів; F (незадовільно) – 1-34 бали.
9. Яка шкала оцінювання згідно ЕСТS ? А – (А) - відмінно ; (Б) – дуже добре; (С) – добре; (Д) – задовільно; (Е) – достатньо; (FX) – незадовільно, треба попрацювати. Б - (А) - відмінно (В) – дуже добре; (С) – добре; (Д) – задовільно; (Е) – достатньо; (FX) – незадовільно, треба попрацювати; (F) – незадовільно, потрібна серйозна подальша робота (повторне навчання). В - (А) – відмінно; (ВС) – добре; (ДЕ)– задовільно; (FХ) – незадовільно, потрiбно попрацювати; (F) – незадовільно, повторне навчання. Г – (А) відмінно – 90-100 балів; (ВС) добре – 75-89 балів; (ДЕ) задовільно – 60-74 бали; (FХ) – незадовільно 41-59 балів; (F) незадовільно – 1-40 бали.
13. Яка структура залікового кредиту ? А – Складається із модулів та змістових модулів дисципліни, в які входять назви тем та вказані години, що відводяться на їх вивчення, а саме: на лекції, на практичні, на самостійну роботу, на індивідуальну роботу (проект). Б – Складається із змістових модулів. В – Складається із кількості годин, відведених на вивчення матеріалу, зокрема на лекції, на практичні, на лабораторні, на самостійну роботу. Г – Складається із змістових модулів та певної кількості кредитів.
15. Який і коли був заснований перший вищий заклад освіти в Україні ? А – Львівський університет – 1661 рік. Б – Києво-Могилянська академія – 1701 рік. В – Києво-Могилянська колегія – 1632 рік. Г – Харківський університет – 1809 рік.
18. Який зв’язок шкал оцінювання знань студентів в нашому університеті та згідно ЕСТS ? А – 90 – 100 балів А (відмінно) 75– 89 ВС (добре) 60 – 74 ДЕ (задовільно) 35 – 59 FX (незадовільно) з перездачею 1 – 34 F (незадовільно) з повторним курсом. Б - 90 – 100 балів А (відмінно) 75 – 89 ВС (добре) 60 – 74 ДЕ (задовільно) 1 – 59 FX (незадовільно) В - 90 – 100 балів А (відмінно) 75 – 89 В (добре) 60 – 74 С (задовільно) 35 – 59 FД (незадовільно) з перездачею 1 – 34 FХ (незадовільно) з повторним курсом. Г - 90 – 100 балів А (відмінно) 75 – 89 В (дуже добре) 60 - 74 СД (добре) 1 – 59 FX (задовільно).
22. Якими засобами ЕСТS забезпечує прозорість освіти ? А – якістю освіти; Б – інформаційним пакетом; В – кредитами ЕСТS, інформаційним пакетом, переліком оцінок з предметів та навчальним контрактом; Г – кредитами ЕСТS та навчальним контрактом і переліком оцінок з предметів.
23.. Яким студентам присвоюються кредити ЕСТS ? А – кредити ЕСТS не присвоюються студентам, а дисциплінам; Б – кредити ЕСТS присвоюються лише студентам, які успішно засвоїли курс; В– кредити ЕСТS присвоюються тільки розділам курсу; Г– кредити ЕСТS присвоюються лише студентам, що використали кредити призначені для дисципліни. 28. Які кваліфікаційні рівні (ступені) освіти включає структура вищої освіти згідно Болонської декларації ? А – бакалавр, магістр. Б – бакалавр, спеціаліст, магістр. В – молодший спеціаліст, бакалавр, спеціаліст, магістр. Г – бакалавр, спеціаліст. Д – спеціаліст, магістр.
30. Які дві тенденції домінують у структурі вищої освіти європейських країн? А – університетська та середня професійна освіта. Б – унітарна освіта (тільки університети). В – бінарна або подвійна система з університетським та не університетським сектором вищої освіти. Г – унітарна та бінарна системи вищої освіти.
34. Яка нормативна кількість кредитів ЕСТS на один семестр ? А – 60. Б – 30. В – 36. Г – 54.
35. Як визначається кількість кредитів ЕСТS на навчальну дисципліну ? А – Діленням обсягу годин на ціну кредиту. Б – Діленням загального обсягу годин на ціну кредиту (з 0,3 округленням до 0,5 кредиту) В – Діленням загального обсягу годин на 54 години. Г – Діленням обсягу годин на 36 годин.
37. Яка структура інтерактивного комплексу методичного забезпечення дисципліни (ІКМЗД) ? А – Програма курсу; лекційний курс; семінарські та лабораторні заняття (методичні вказівки); модулі перевірки знань; тести для самоконтролю; терміни, які повинен засвоїти студент у процесі вивчення курсу; рекомендована література; екзаменаційні питання; бібліотечні та Інтернет-ресурси тощо. Б – Програма курсу; лекційний курс; модулі перевірки знань; тести для самоконтролю; рекомендована література. В – Програма курсу; семінарські заняття; тести для модульного контролю; екзаменаційні питання. Г – Програма курсу; лекційний курс; тести для модульного контролю; екзаменаційні питання.
44. Які додаткові переваги для студентів дає ЕСТS ? А – Покращує зміст навчального процесу і дає змогу навчатися за кордоном. Б – Розширює вибір для навчання за кордоном, дозволяє самим сформувати програму навчання, забезпечує сертифікацію процесу навчання в іноземному навчальному закладі та гарантує академічне визнання. В – Відкриває нові можливості для навчання і співпраці, стимулює підвищення якості навчального процесу, підвищує мобільність. Г – Підвищує мобільність, покращує зміст навчальних програм та якість навчального процесу, сприяє розвитку та відповідальності за навчання.
54. Яка мета впровадження КМСОНП ? Метою є: А – підвищення якості вищої освіти фахівців і забезпечення на цій основі конкурентоспроможності випускників та престижу української вищої освіти у світовому освітньому просторі. Б – адаптація ідей ЕСТS до системи вищої освіти України. В – забезпечення можливості навчання студентові за індивідуальною професійною програмою. Г – впровадження модульних технологій навчання.
55. Які головні функції координатора ЕСТS від закладу ? А – інформування студентів про ЕСТS та узгодження підготовки, створення пакетів інформації та інформування про них закладів-партнерів і надання підтримки координаторам від факультетів. Б – підтримування ділових зв’язків зі студентами та викладацьким складом кафедр. В – подавати допомогу студентам в розробці програм навчання, поєднуючи навчальні вимоги з індивідуальними інтересами студентів. Г – сприяти досягненню студентами успіхів у закордонних закладах шляхом підтримування з ними постійного контакту.
56. Які головні функції координатора ЕСТS від факультету ? А – спрямовувати студента на розробку програми навчання поєднуючи навчальні вимоги з індивідуальними інтересами. Б – підтримувати зв’язок між місцевими і закордонними закладами освіти. В – підтримувати ділові зв’язки зі студентами та викладацьким складом кафедри чи факультету; займається практичними і навчальними аспектами реалізації ЕСТS, а також сприяти досягненню студентами успіхів у закордонних закладах шляхом підтримання з ними постійного зв’язку. Г – обговорювати програми навчання, розподіляти кредити для всіхх дисциплін та готувати перелік оцінок з дисциплін для студентів.
12 |
