ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

II. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Контрольные работы

Семестр

I. РАБОТА С ТЕКСТОМ

Прочитайте и письменно переведите текст.

Freizeit und Muße

Es gibt zahllose Studien über die Möglichkeiten, die freie Zeit auszufüllen, aber sehr wenig Material über die Philosophie der Muße. Erholung ist die arbeitsfreie Zeit: Schulferien, eine Kaffeepause, Urlaub usw. Muße ist im Gegensatz dazu wirklich freie Zeit. Die meiste Freizeit ist ganz und gar nicht frei. Muße ist alles, was um seiner selbst willen getan wird: zum Angeln gehen, Ball spielen, in der Sonne liegen, fernsehen, irgendeine Arbeit tun, die man gern hat, und sich dabei nicht langweilt.

Das Studium an der Universität ist anstrengend und fordert den Einsatz aller Kräfte¹. Man muss aber einen Ausgleich dafür finden. Um gesund und leistungsfähig zu bleiben, braucht jeder eine Phase der Erholung, d.h. Freizeit².

In der Freizeit kann man sehr viel unternehmen, z.B.: ein gutes Buch lesen, Musik hören, in die Ausstellung gehen, Sport treiben, einfach im Stillen nachdenken usw³. Wie nutzt man die Freizeit sinnvoll? So kann man sich auch mal am Sonntag richtig ausschlafen, in Ruhe frühstücken, einfach durch die Stadt bummeln und irgendwo ein Eis essen, ins Grüne fahren oder auf der Datscha einen schönen Tag genießen, sich in Ruhe das Familienalbum ansehen, basteln, in Ton modellieren, stricken, sticken und dabei leise schöne Musik hören. Man kann sich immer was finden. Diese ruhigen angenehmen Tätigkeiten sind Balsam für die Seele.

2. Задайте 10 вопросов (3 общих и 7 специальных) к тексту. Дайте ответы на представленные вопросы.

Выпишите из текста предложения, отмеченные цифрами. Подчеркните подлежащее и сказуемое, определите порядок слов.

Найдите и выпишите существительные из текста, которые употребляются либо только в единственном, либо только во множественном числе.

Выпишите из текста все неправильные глаголы и укажите их инфинитивную форму.

Определите тему данного текста. Сформулируйте ее в одном-двух предложениях, переведите данные предложения на немецкий и запишите.

II. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Упражнение 1. Поставьте глагол, данный в скобках, в нужном лице и числе Präsens:

1. In der Pause (spielen) die Jungen im Hof Fußball. 2. Meine Tante (wohnen) nicht weit von uns. 3. Sein Bruder (arbeiten) in einer großen Firma. 4. Ich (gehen) heute ins Theater, (gehen) du mit? 5. Zuerst (kontrollieren) wir die Hausaufgabe, dann (schreiben) die Lehrerin neue Vokabeln an die Tafel. 6. Warum (kommen) du heute zum Unterricht nicht? 7. Olga (kommen) in die Klasse, (öffnen) das Fenster und (lüften) das Klassenzimmer. 8. Der Lehrer (sagen): „Kinder, ihr (anworten) heute gut und (bekommen) gute Noten." 9. Alle Hausaufgaben (machen) ich immer am Nachmittag. 10. Herr Bauer, wann (fliegen) Sie nach Frankfurt?

Упражнение 2. Поставьте глагол, данный в скобках, в нужном лице и числе Präsens:

1. Der starke Wind (brechen) das kleine Bäumchen. 2. Mein Vater (lesen) regelmäßig Zeitungen. 3. Was (nehmen) du auf Reisen mit? 4. Wer (sprechen) am besten deutsch in eurer Klasse? 5. Womit (messen) man die Temperatur? 6. Was (sehen) man in der Nacht am klaren Himmel? 7. Was (geben) du deinem Hund zu Mittag? 8. Was (essen) du gewöhnlich zum Frühstück? 9. Beim Laufen (stoßen) er das Kind. 10. Die Mutter (braten) Kartoffeln. 11. Der Junge (lassen) sein Modell fliegen. 12. Die Uhr (schlagen) die Zahl der Stunden. 13. (Tragen) du den Brief zur Post? 14. Was (empfehlen) du mir jetzt? 15. Jeden Tag (geschehen) hier was Interessantes.

Упражнение 3. Вставьте глаголы sein или haben в Präsens в нужной форме; переведите предложения:

1. Nicht alle Schüler... heute Wörterbücher. 2. Wer... heute Klassendienst? 3. Ich ... nicht fertig, aber ich ... noch Zeit.. 4. Wir... dreimal in der Woche Literatur. 5.... Sie Hunger? 6. ... Sie hungrig??. Meine Mutter ... Dolmetscherin von Berufj 8. Mein Vater ... oft keine Zeit. 9. ... sie Amerikanerin öde Engländerin? 10. Herr Maus ... eine Tochter, sie ... 3 Jahre alt, 11.... du heute einen Kuh? 12. Du ... heute nicht aufmerksam. 13. Du ... recht, dieser Film ... nicht interessant. 14. Rechts ... die Schulbank meiner Freundin. 15. Die Schüler ... jetzt eine Pause.

Упражнение 4. Выпишите в одну группу глаголы с отделяемыми, в другую – с неотделяемыми приставками и переведите их с помощью словаря:

1. hereinkommen, 2. bekommen, 3. aufhören, 4. verhören, 5. gehören, 6. erfahren, 7. abfahren, 8. vorschreiben, 9. verschreiben, 10. beschreiben, 11. zerbrechen, 12. abbrechen, 13. vertrauen, 14. mißtrauen, 15, zerfallen, 16. entfallen, 17. ausfallen, 18. gefallen, 19. empfangen, 20. anfangen, 21. mitmachen, 22. nachschlagen, 23. vorschlagen, 24. zerschlagen, 25. aufschlagen, 26. mitwohnen, 27. beiwohnen, 28. bewohnen, 29. vorbeigehen, 30. erstehen, 31. aufstehen, 32. vergehen, 33. herausgehen, 34. entstehen, 35. aufstehen, 36. herstellen, 37. fortlaufen, 38. entlaufen, 39. zerreißen, 40. abreißen

Упражнение 5.Образуйте предложения в Präsens.

1. sehen, schon, schlecht, mein, Großvater

2. er, gern, lesen, Märchen

3. sprechen, sein Vater, drei, Sprachen

4. der Sportler, werfen, und, treffen

5. Obst, das Kind, gern essen

5. messen, der Arzt, die Temperatur

7. nehmen, auf den Arm, die Mutter, das Kind

8. vergessen, die Schulsachen, er, nie

9. empfehlen, diese Arznei, der Arzt, dem Patienten

10. das kleine Kind, der Stuhl, heben, selbst

Упражнение 6. Поставьте глаголы, данные ниже в скобках, в нужном лице и числе Präsens:

Im Herbst ... uns die Vögel. Sie ... sich in großen Scharen und ... dann nach dem Süden. Erst im Frühling ... sie wieder ... . Und dann ... sie Nester und ... Eier. Bald ... auch schon die Jungen laut. Sie ... Futter. Die Eltern ... nun Würmer und Insekten. Die Zugvögel ... sehr nützlich. Wir ... die Vögel vor ihren Feinden.

(schützen, zurückkehren, verlassen, sammeln, piepsen, bauen, suchen, verlangen, sein, legen, fliegen)

Übung 7.Переведите предложения на немецкий язык:

1. Наш ВУЗ принадлежит к ведущим высшим учебным заведениям страны. 2. Количество студентов университета растёт из года в год. 3. У нас 16 факультетов, которые располагаются в 8 корпусах (зданиях). 4. Студенты с удовольствием посещают лекции и семинары, т. к. они узнают здесь много нового и интересного. 5. В конце каждого семестра студенты сдают зачёты и экзамены. К ним они готовятся очень основательно. 6. Студенты могут выбрать ту форму обучения, которая им лучше всего подходит: стационар, заочное или вечернее отделение.

Семестр

Контрольные работы следует выполнять по следующему принципу. В соответствии с начальной буквой фамилии выбрать вариант:

А– И – 1 вариант

К– О – 2 вариант

П – У – 3 вариант

Ф – Я – 4 вариант

P.S. В случае выполнения не своего варианта контрольная работа не засчитывается.

1 вариант

Прочитать текст.

Motivation

Was treibt uns an? Was sind unsere Ziele? Solche Fragen der menschlichen Motivation werden von jedem denkenden Menschen gestellt. Wir wollen wissen, was unsere Mitmenschen bewegt und antreibt - und was wir selbst eigentlich wollen.

Wenn die Psychologie die Fragen der menschlichen Motivation in brauchbarer Weise beantworten könnte, wären ihre Antworten von ungeheurem Interesse für jeden, der imstande ist, sie zu begreifen. Geschäftsleute würden beispielsweise viel darum geben, die Marktentwicklung vorhersagen zu können: welche Produkte die Verbraucher kaufen werden, welche Aktien gefragt sein werden, ob die Menschen es vorziehen, ihr Geld auszugeben (und der Inflation aufzuhelfen) oder es auf die hohe Kante zu legen. In wichtigen Hinsichten hängen all diese Voraussagen mit der Natur der menschlichen Motivation zusammen. Von erfolgreichen Wirtschaftsführern nimmt man an, dass sie ein besonderes Gespür dafür haben, wie Menschen motiviert sind; doch trotz all des darauf konzentrierten Interesses wird die Börse von manchen ausgefuchsten Fachleuten immer noch als "blindes Huhn" (das heißt, als im Grunde unvorhersagbar) bezeichnet.

Auch Lehrer interessierten sich für Fragen der Motivation ("Wenn die Schüler nur besser motiviert wären!"...). Schüler äußern sich besorgt über ihre eigenen Motivationen ("Meine Gedanken wandern, wenn ich meine Schulbücher zu lesen versuche. Wie kann ich mich besser konzentrieren? Was kann ich tun, damit mich der Stoff mehr interessiert? ") In den letzten zwanzig Jahren wurden dramatische Anstrengungen unternommen, um die Schüler zu motivieren, indem man den Unterricht durch audiovisuelle Lehrmittel (Filme, Fernsehen usw.) belebte, Texte oft mit irrelevanten farbigen Bildern illustrierte, Lob statt Drohungen einsetzte, bessere Noten gab und die Anforderungen senkte. Keine dieser Bemühungen, den Unterricht attraktiver zu gestalten, ist jedoch imstande gewesen, das allgemeine Absinken des akademischen Niveaus aufzuhalten.

Im Geschäftsleben, in der Wirtschaft, im Bildungswesen, in den internationalen Beziehungen und in allen anderen Bereichen des menschlichen Verhaltens spielen Fragen der menschlichen Motivation eine große Rolle und bleiben bedauernswerterweise weitgehend unbeantwortet.