ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

ДЛЯ ТЕКСТУАЛЬНОГО ВИВЧЕННЯ З КУРСУ

Пояснювальна записка до курсу

„Дитяча література”

(викладач – доцент І.Є.Бойцун)

Мета та завдання навчальної дисципліни

Мета курсу – на основі творів української дитячої літератури розкрити закономірності й історію розвитку літератури для дітей, звернути увагу на критерії вибору творів для дитячого читання у шкільній програмі з української літератури. Підкреслити важливість творів на історичну тему, тему природи, національного відродження України, дружби, взаємоповаги та взаєморозуміння.

Завдання: Дитяча література – органічна, хоча й специфічна частина всієї художньої літератури. У дитинстві формується характер людини, і велике значення має те, які твори вона читала. Курс української дитячої літератури охоплює твори для дітей, які вивчаються з п’ятого по восьмий класи. Саме тому відповідальність лягає на вчителя-словесника, який викладає в цих класах літературу. Йому необхідно для цього знати специфіку творів, призначених для дитячого читання, особливості сприйняття їх дітьми, що й зумовлює важливість курсу в навчальному процесі.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен знати:

· моменти біографії письменників, які пов’язані з появою знаменних творів у сфері української літератури для дітей та юнацтва;

· найбільш значущі твори для дітей та юнацтва.

вміти:

· осмислювати пізнавальний, виховний, розвивальний потенціал літератури для дітей та юнацтва, визначати її роль у формуванні високодуховної, національно свідомої особистості ;

· творчо застосовувати знання з інших наук (психологія, філософія, історія, культурологія та ін.) під час вивчення цього курсу;

· формувати фахові компетентності інтерпретатора художнього твору: розуміння художнього цілого, формування правильної, глибокої інтерпретації художнього смислу, осягнення естетичної своєрідності тексту, спрямованого на читача-дитину;

· продукувати гнучкість і нестереотипність мислення;

· користуватися довідковими матеріалами, зокрема літературознавчими енциклопедіями та словниками;

· розвивати високу культуру сприймання літературного твору та підвищувати власний філологічний рівень.

Контрольні питання з курсу„Дитяча література”

1. Поняття „література для дітей”.

2. Специфіка творів для дітей.

3. Наукове дослідження творів для дітей.

4. Жанри творів фольклору для дітей.

5. Колискові пісні.

6. Забавлянки.

7. Заклички і примовки.

8. Прозивалки.

9. Скоромовки.

10. Лічилки.

11. Літературна казка, жанрова специфіка.

12. Казки Марка Вовчка.

13. Казки Івана Франка.

14. Твори для дітей Леоніда Глібова.

15. „Буквар південноруський” Тараса Шевченка.

16. Роль імен в казці Зірки Мензантюк „Дочка Троянди”.

17. Символізм назви оповідання Б. Антонечка-Давидовича „Золотий кораблик”.

18. Образи Адама й Ніни в повісті В. Близнеця „Звук павутинки”.

19. Прийом катарсису в оповіданні М. Пономаренко „Даринка в стилі „ретро”.

20. Образи Зіньки й Афоньки в повісті Б. Антоненко-Давидовича „Слово матері”.

21. Проблематика новели Григора Тютюнника „Дивак”.

22. Пізнавальне значення казки „Білочка-мандрівниця” О. Іваненко.

23. Символізм назви новели „Смерть кавалера” Григора Тютюнника.

24. Своєрідність казки „Лелія” Лесі Українки.

25. Казка „Грицеві курчата” О. Олеся.

26. Виховне значення казки „Рудько” О. Ольжича.

27. Елементи етнопедагогіки в казці „Подорож в країну Навпаки” В. Симоненка.

28. Образ Миколки в оповіданні „Первінка” М. Вінграновського.

29. Своєрідність композиції повісті „Зруйноване гніздо” А. Кащенка.

30. Відповідність вимогам до творів для дітей трилогії „Тореадори з Васюківки” Вс. Нестайка.

31. Проблематика повісті А. Кокотюхи „Таємниця козацького скарбу”.

32. Галина Малик. „Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії”.

33. Леся Воронина. „Таємне товариство боягузів, або Засіб від переляку № 9”, „Суперагент 000. Таємниця золотого кенгуру”.

34. Марина Павленко. „Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських”.

35. Олександр Гаврош. „Неймовірні пригоди Івана Сили”.

36. Ніна Бічуя. „Шпага Славка Беркути”.

37. Сашко Дерманський. „Король Буків, або Таємниця Смарагдової книги”.

38. А. Дімаров. „Друга планета”, „Блакитна дитина”.

СПИСОК ХУДОЖНЬОЇ ЛІТЕРАТУРИ

ДЛЯ ТЕКСТУАЛЬНОГО ВИВЧЕННЯ З КУРСУ

„ДИТЯЧА ЛІТЕРАТУРА”

· Колискові, забавлянки, безконечні казочки, скоромовки, лічилки, заклички і примовки, щедрівки, колядки, загадки (4 – 5 на вибір з кожного жанру).

· Тарас Шевченко. „Буквар южнорусский”.

· Марко Вовчок. „Дев’ять братів і десята сестриця Галя”, „Невільничка”, „Кармелюк”, „Маруся”.

· Іван Франко. „Коли ще звірі говорили”, „Олівець”, „Малий Мирон”, „Мій злочин”, „Грицева шкільна наука”, „Байка про байку”, „Суд святого Миколая”.

· Б. Грінченко. „Олеся”, „Украла”, „Грицько”, „Дзвоник”, „Каторжна”, „Панько”, „Батько та дочка”, „Сорока”.

· М. Коцюбинський. „Маленький грішник”, „Подарунок на іменини”, „Ялинка”, „Нюрнберзьке яйце”.

· Леся Українка. „Роберт Брюс, король шотландський”, „Лелія”.

· Т. Бордуляк. „Дід Макар”, „Для хорого Федя”, „Перший раз”.

· В. Винниченко. „Федько-халамидник”, „Кумедія з Костем”, „Бабусин подарунок”, „Намисто”.

· С. Васильченко. „Циганка”, „Приблуда”, „Олов’яний перстень”, „Дощ”, „Свекор”.

· А. Кащенко. „Зруйноване гніздо”, „Над Кодацьким порогом”.

· О. Донченко. „Сад” (повість), „Вчителька”, „Лісничиха”.

· О. Іваненко. „Казка про білочку-мандрівницю”.

· Григір Тютюнник. „Дивак”, „Обнова”, „Климко”, „Смерть кавалера”, „Вогник далеко в степу”.

· В. Симоненко. „Цар Плаксій і Лоскотон”, „Подорож в країну Навпаки”.

· М. Вінграновський. „Сіроманець”, „Первінка”.

· Вс. Нестайко. „Тореадори з Васюківки”, „Таємничий голос за спиною”, „Одиниця з обманом”, „Дванадцятка з хвостиком”, „Пригоди Грицька Половинки”.

· В. Близнець. „Звук павутинки”, „Женя і Синько”, „Земля світлячків”, „Мовчун”.

· Б. Атоненко-Давидович. „Слово матері”, „Чиря”, „Не святі горшки ліплять”, „Золотий кораблик”.

· Є. Гуцало. „Лелеченя”, „Лось”, „В гості до білого світу”, „Пісні вогню і попелу”, „Хто ти?”.

· Дніпрова Чайка. „Дівчина-чайка”, „Тополі”, „Морське серце”, „У школі”, „Краплі-мандрівниці”, „Казка про Сонце та його сина”, „Буряк”, „Проводи Сніговика-Снігуровича”, „Пан Коцький”, „Коза-дереза”.

· О. Ольжич. „Рудько”.

· Дм. Білоус. „Диво калинове”.

· О. Олесь. „Грицеві курчата”, „Водяничок”.

· Я. Стельмах. „Голодний, злий і дуже небезпечний”, „Вікентій прерозумний”, „Митькозавр із Юрківки”.

· В. Королів-Старий. „Потерчата”, „Хуха-Моховинка”.

· І. Липа. „Близнята”.

· Л. Глібов. „Химерний маленький”, „Що за птиця?”, „Хто розмовляє”, „Хто сестра і брат?”, „Квіткове весілля”.

· А. Лотоцький. „Михайло-семиліток”.

· О. Пчілка. „Сосонка”.

· М. Стельмах. „Гуси-лебеді летять”, „Щедрий вечір”.

· В. Малик. „Фірман султана”.

· З. Мензантюк. „Дочка троянди”.

· М. Пономаренко. „Даринка в стилі „ретро”.

· А. Кокотюха. „Таємниця козацького скарбу”.

· Галина Малик. „Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії”.

· Леся Воронина. „Таємне товариство боягузів, або Засіб від переляку № 9”, „Суперагент 000. Таємниця золотого кенгуру”.

· Марина Павленко. „Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських”.

· Олександр Гаврош. „Неймовірні пригоди Івана Сили”.

· Ніна Бічуя. „Шпага Славка Беркути”.

· Сашко Дерманський. „Король Буків, або Таємниця Смарагдової книги”.

· А. Дімаров. „Друга планета”, „Блакитна дитина”.

Рекомендована критична література

з курсу „Дитяча література”

Базова

1. Костюченко В. Літературними стежками. Нарис історії української літератури для дітей ХХ століття / Віктор Костюченко. – К. : К. І. С., 2009. – 344 с.

2. Література. Діти. Час : Вісник Центру дослідження літератури для дітей та юнацтва. – Тернопіль : Навч. книга – Богдан, 2011. – Вип. 1. – 192 с.

3. Література. Діти. Час : Вісник Центру дослідження літератури для дітей та юнацтва. – Тернопіль : Навч. книга – Богдан, 2012. – Вип. 2. – 192 с.

4. Література. Діти. Час : Вісник Центру дослідження літератури для дітей та юнацтва. – Тернопіль : Навч. книга – Богдан, 2012. – Вип. 3. – 108 с.

5. Овдійчук Л. Дитяча література. Модульний курс для студентів філологічних факультетів : навчальний посібник / Л. Овдійчук. – Рівне, 2008. – 304 с.

Допоміжна

1. Бурко О. Вивчення оповідання «Каторжна» Бориса Грінченка на принципах етновідповідності, кордоцентризму, діалогічності, проблемності, індивідуалізації / О.Бурко // Українська мова і література в школі. – 2013. – № 3. – С. 20 – 24.

1. Довженок Г. Жанри українського дитячого фольклору / Г. Довженок // Народна тв-ть та етногр. – 1978. – № 5. – С. 86 – 90.

2. Іваненко Людмила Презентація книжки Лесі Ворониної «Прибулець з країни Нямликів» (Урок позакласного читання в 5 класі) / Людмила Іваненко // Дивослово. – 2012. – № 10. – С. 24 – 28.

3. Іванюк С. Адресат – майбутнє. Герой і концепція адресата укр. рад. прози для дітей (1917 – 1941) : монографія / С. Іванюк. – К. : Наук. думка, 1990. – 136 с.

4. Ісаєва Олена Володимир дрозд, «Білий кінь Шептало» / Ісаєва Олена. // Дивослово. – 2012. – № 4. – С. 16 – 20.

5. Качак Т., Круль Л. Зарубіжна дитяча література : навчально-методичний посібник / Тетяна Качак, Лариса Круль. – Івано-Франківськ : Місто НВ, 2009. – 92 с.

6. Классович Світлана «Федько-халамидник» Володимира Винниченка: щедрість головного героя на добро / Світлана Классович // Дивослово. – 2011. – № 12. – С. 15 – 17.

7. Колесова Л. Н. Проза для детей : монография / Л. Н. Колесова. – Петрозаводськ : Изд-во ПГУ, 1999. – 147 с.

8. Костюченко В. А. Українська радянська література для дітей : Літературно-критична хроніка / В. А. Костюченко. – К. : Веселка, 1984. – 156 с.

9. Логвіненко Наталія. Становлення української фантастичної прози / Логвіненко Наталія // Українська література в загальноосвітній школі. – 2011. – № 4. – С. 31–36.

10. Марченко Н. «...Я намагаюся обирати ті сторінки нашої історії, яких ще ніхто не перегортав» : книгознав. розвідка за істор. прозою Володимира Рутківського / Н. Марченко // Укр. мова й л-ра в серед. шк., гімназіях, ліцеях та колегіумах. – 2010. – № 4. – С. 96–102.

11. Сабат Г. Казки Івана Франка : особливості поетики / Г. Сабат. – Дрогобич : Коло, 2006. – 312 с.

12. Славова М. Золушка или принцесса? Теоретические модели детской литературы // Славова М. Волшебное зеркало детства / М. Славова. – К. : Наук. думка, 2002. – С. 5 – 14.

13. Сокур А. Світ дитинства в оповіданнях Євгена Гуцала / А.Сокур // Українська мова і література в школі. – 2013. – № 3. – С. 24 – 25.

14. Соснова Катерина Емма Андієвська, «Казка про яян» / Катерина Соснова // Дивослово. – 2013. – № 1. – С. 8 – 11.

15. Папуша О. Дитяча література як маргінес літературознавчої теорії: До проблеми конституювання об’єктів наукового дискурсу / О. Папуша // Слово і час. – 2004. – № 12. – С. 20 – 26.

16. Терех Анжеліка Алегоричний зміст оповідання Володимира Дрозда «Білий кінь Шептало» // Дивослово. – 2013. – № 4. – С. 2 – 5.

17. Тиховська О. Українська народна чарівна казка: психоаналітичний аспект : монографія / Оксана Тиховська. – Ужгород : Гражда, 2011. – 256 с.

18. Тихолоз Н. Попелюшка з чарівного замку, або Некоронована царівна жанрів (Казка як вид художньої словесності) / Н. Тихолоз // Укр. мова й літ. в сер. шк., ліцеях та колегіумах. – 2002. – № 5. – С. 24 – 31; № 6. – С. 53 – 60.

19. Третяк В. Галина Пагутяк / В. Третяк // Укр. мова та л-ра. – 2008. – № 13–16. – С. 74–79.

20. Українська дитяча література : Хрестоматія критичних матеріалів / Упор. Ф.Х. Гуревич, В. С. Савченко. – К. : Вища шк., 1969. – 194 с.

21. Ярмиш Ю. У світі казки. Літературно-критичний нарис / Юрій Ярмиш. – К. : Рад. письменник, 1975. – 143 с.