ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Несколько советов об общих правилах эффективного общения с детьми

123 4

Беседуйте с подростками дружелюбно, в уважительном тоне. Чтобы воздействовать на него, постарайтесь сдерживать свой критицизм и усиливать позитивную сторону общения.
Слушая ребёнка, дайте ему понять и прочувствовать, что вы понимаете его состояние, чувства, связанные с тем событием, о котором он вам рассказывает. Для этого выслушайте его, а затем кратко, своими словами повторите то, что он вам рассказал. Вы убьёте сразу трёх зайцев: ребёнок убедится, что вы его слышите, он сможет услышать самого себя как бы со стороны и лучше осознать свои чувства, и, наконец, он убедится в том, что вы его поняли правильно. Поглощённый проблемой или чем-то ещё расстроенный человек обычно теряет ощущение перспективы. Внимательно слушая, вы поможете ребёнку разобраться в вопросе, «переварить» проблему.
Слушая ребёнка, следите за его мимикой и жестами, анализируйте их. Иногда дети уверяют нас, что у них всё в порядке, но дрожащий подбородок или блестящие глаза, из которых готовы брызнуть слёзы, говорят совсем о другом. Когда слова и мимика не совпадают — всегда отдавайте предпочтение мимике, выражению лица, позе, жестам, тону голоса.
Поддерживайте и подбадривайте ребёнка без слов. Улыбнитесь, обнимите, подмигните, потрепите по плечу, кивайте головой, смотрите в глаза, возьмите за руку.
Следите за тем, каким тоном вы отвечаете на вопросы ребёнка. Ваш тон «говорит» не менее ясно, чем ваши слова. Он не должен быть насмешливым. У вас может не быть готовых ответов на все вопросы. Скажите об этом ребёнку откровенно, обещайте подумать. Но при этом непременно вернитесь к теме разговора.
Поощряя ребёнка, поддерживайте разговор, демонстрируйте вашу заинтересованность в том, о чём он вам говорит. Например, спросите: «А что было дальше?» или «Расскажи мне ещё вот о чём…»
Будьте одновременно тверды и добры. Выбрав способ действия, вы не должны колебаться. Будьте дружелюбны и не выступайте в роли судьи.
Снизьте контроль. Более эффективным оказывается спокойное, отражающее реальность планирование способа действия.
Поддерживайте подростка, признавая его усилия и вклад, равно как и достижения, показывайте всем своим поведением, что понимаете его переживания, когда дела идут не очень хорошо. В отличие от награды поддержка нужна даже тогда, когда подросток не достигает успеха.
Имейте мужество изменить иногда своё поведение. Это требует практики и терпения. Если какой-то подход окажется неудачным, не нужно отчаиваться — остановитесь, проанализируйте переживания и поступки — подростка и свои. В результате в следующий раз вы будете лучше знать, как поступить в подобной ситуации.
Демонстрируйте полное доверие к подростку, уверенность в нём, уважение к нему как к личности.

Как обращаться к детям

«Ребята», «Ребятушки»,
«Друзья», «Други мои», «Друзья мои»,
«Народ», «Люди»,
«Родные мои», «Братья и сестры»,
«Пацаны», «Парни», «Девчонки»,
«Милостивые государи и государыни»,
«Любезные сеньоры и сеньориты», «Уважаемые судари и сударыни»,
«Братцы-кролики», «Свободные волки», «Славные Мумми-тролли»,
«Дружок», «Голубчик», «Солнышко»,
«Гвардейцы», «Земляки», «Братья славяне»,
«Мужики», «Мужички», «Молодые люди»,
«Красавицы», «Барышни». «Мадмуазели»,
«Вот что, уважаемая …», «Это где ж тебя так, родной ты мой …», «Знаешь, милейший …» …

Как сказать «нет»

Немедленно встаньте на свою позицию, не увиливайте, не придумывайте «уважительных» причин».
Повторяйте свое «нет» вновь и вновь без объяснения причин и без оправдания.
Поменяйтесь местами и начитайте сами «давить» на противника: «Почему ты на меня давишь?»
Откажитесь продолжать разговор: «Я не хочу об этом больше разговаривать»
Предложите компромисс или альтернативный вариант.

И еще, по ситуации…

Искренне интересуйтесь проблемами детей.
Улыбайтесь
Имя человека – самый сладостный и самый важный для него звук
Будьте хорошими слушателем – поощряйте ребенка говорить о самом себе
Говорить о том, что интересно вашему собеседнику
Внушайте собеседнику сознание его значимости
Победа в споре – уклонение от него
Бросая вызов, задевать за живое
Начинать разговор с дружеского тона, возможно с похвалы достоинств собеседника
Сразу вынудить ответить - “да”, хоть на что-нибудь
Давать больше говорить собеседнику
Искренне попытаться посмотреть на вещи с точки зрения собеседника, попробовать высказать мысль, принадлежащую ему
Сочувственно относиться к мыслям собеседника
Взывать к благородным мотивам
Уважать мнение собеседника, не говорить, что он неправ, если вы неправы – признать сразу, Сперва о своих ошибках, и лишь затем об ошибках собеседника
Перед приказом – вопросы
Одобрение малой удачи
Когда Вы говорите: "Я сожалею", - смотрите собеседнику в глаза
Говорите медленно, но думайте быстро
Помните, что иногда молчание - лучший ответ
Дайте собеседнику спасти престиж, создавайте ему репутацию

Если Вы входите в шумный холл, где только что гудящие дети начинают садиться и внимательно на Вас смотреть. И если Вы не видите в их глазах страха, а только гордость и уважение к Вам – значит, Вы все делаете правильно.

Дети чувствуют уважение и заботу, или отсутствие оных. Захотят ли они ещё раз приехать в лагерь или нет – зависит от вожатого и личных отношений.

123 4