 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| Упражнения № 1. «Какого я цвета» 12
Задача: осуществлять разогрев для предстоящей работы с конфликтами. Процедура проведения: ведущий просит участников ассоциировать себя с каким-нибудь цветом. Причём выбор того или иного цвета, каждый из них должен аргументировать IV. Основное содержание занятия Упражнения № 2. «Ссоры» Задача: изучить сущность природы возникновения ссор. Процедура проведения: ведущий спрашивает участников – «подумайте над вопросом: почему люди ссорятся? Обязательно необходимо подкрепить свои рассуждения личными примерами из жизни». Все варианты, в том числе и предложенные участниками, записываются на доске. Примерные варианты причин (см. Приложение 1). Упражнения № 3. «Выход из конфликта» Задача: поиск альтернативных способов предотвращения конфликтов. Процедура проведения:обсуждение возможных способов решения конфликтных ситуаций. Затем обсуждение всевозможных способов решения конфликтных ситуаций (см. Приложение 2). Упражнения № 4. «Конфликт» Задача: анализ собственного поведения и поступков окружающих людей при предотвращении и нахождении путей разрешения конфликтов. Процедура проведения: участники делятся на пары. Ведущий: «придумайте ситуацию, в которой присутствует конфликт. Ваша задача проработать моменты предотвращения или выхода из него». После того, когда они выполнили задание, участники садятся в круг, обсуждаются предлагаемые варианты. Упражнения № 5. «Мемориал» Задача: анализ собственного поведения, путём нахождения в нём поступков, которые придают участникам их индивидуальность. Процедура проведения: игроки делятся на пары. Ведущий настраивает участников на игру следующим образом: «представьте, что вас уносит неожиданная смерть. Друзья и родственники готовят выставку, чтобы увековечить вас и вашу жизнь. Они выбирают те качества вашей личности, которые вы обладали и которые проясняют, каким вы были в жизни, чем занимались и что хотели бы сделать ещё. Что окажется на выставке?». В конце игры все члены группы собираются в круг, в котором партнёры (пара) представляют друг друга.
V. Выходная рефлексия Задача: определить значимость занятия для каждого участника через анализ отношения к занятию, полезности и новизны. — с каким настроением уходите с тренингового занятия? — было ли вам интересно и что понравилось лучше всего? — с чем новым вы познакомились на нашем сегодняшнем занятии? (см. Приложение 8). VI. Домашнее задание: Задача: закрепление способов поведения и поступков при предотвращении и нахождении путей разрешения конфликтной ситуаций. — проанализируйте конфликтные ситуации, встречающиеся в вашей повседневной жизни с нахождением альтернативных путей их разрешения. VII. Ритуал прощания Задача:улучшение атмосферы в группе, закрепление положительного воспоминания о конце занятия. Процедура проведения: частники встают в круг. По команде психолога «начали», участники подходят друг к другу, обнимаются и говорят - «До свидания! Мы скоро вновь встретимся!». Критерии оценивания активности участников на тренинге Список литературы
1. Джоферсон Д.У. Тренинг общения и развития – М.: Прогресс, 2001 – 248с. 2. Ессенакис Е.В. Гимнастика чувств. Тренинг творческого развития личности. – М.: Прогресс, 2003 – 146с. 3. Малютова Е.К. Манина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб.: Речь, 2001 – 190с. 4. Прутченков А.С. Тренинг личностного роста: методические разработки занятий социально-психологического тренинга. – М.: Генезис, 1993 – 65с.
Приложение 1
Примерные варианты причин ссор — люди не понимают друг друга? — люди не владеют своими эмоциями? — не принимают чужого мнения? — не считаются с правилами других? — пытаются во всём доминировать? — не умеют слушать других? — хотят умышленно обидеть друг друга? Приложение 2 12 |
