 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| Match the words with their meanings
1. 2. 3. 4. tide d) unable to get away 5. 6. squid f) the land along the ocean or lake Answer the questions: page 120 Дані вправи на закріплення НЛО та використання їх в усному та писемному мовленні сприяють автоматизації дій на рівні словоформи. 3. Make up the sentences and guess the animals. 1. the largest / mammal / It’s / the world / in / It’s the largest mammal in the world. (Whale) 2. a calf / Its / baby / called Its baby is called a calf. 3. three tons / When / the calf / is born / it / weights When the calf is born it weights three tons. 4. their meat / oil / and / are hunted / They / for They are hunted for their meat and oil. Завдання виконується двома групами, яка швидше складе чотири речення. Таким чином учні закріплюють навики групової роботи, а завдяки ефекту змагання, в ігровій формі повторюють нові лексичні одиниці та закріплюють їх практичним вживанням під час виконання завдання. 4. Дискусія. Учням пропонується обрати позицію та написати 5 фактів в її підтримку. Подане завдання на тему «Are you against hunting?» дає змогу учням вибирати моральну позицію та відстоювати її фактами. Дискусія закінчується груповим написанням статті на тему: «No hunting in Ukraine!» за допомогою Wiki – технології. Дискусія на актуальну тему викликає в учнів бажання відстоювати свою позицію, активно обговорювати, вчитель, при виконанні даного завдання, є лише своєрідним куратором, який в свою чергу закінчує обговорення та підтримує учнів які проти полювання на тварин. Написання статті за допомогою Wiki – ресурсу, забезпечує використання учнями мовного матеріалу в писемному мовленні, закріплення умінь та навичок спілкування (читання та письма). 5. Обговорення статей по групам. Вправа сприяє розвитку комунікативних здібностей. Вчитель виправляє помилки, корегуючи процес обговорення оцінює роботу учнів. 7. Домашнє завдання. Читання та переклад тексту. (Див. додаток 5)
Урок № 3 Тематичний блок: Природа і погода. Care about the environment. Тема заняття: Endangered mammals of the world. Мета заняття: Розвиток монологічного та діалогічного мовлення учнів з використанням нової лексики та Wiki – технологій. Виховавання бережливого ставлення до оточуючого середовища. Навчання та використання діалогічного мовлення на етапі закріплення ЛО. Інструменти: підручник з англійської мови для дев’ятого класу, портативні комп’ютери з доступом у мережу Інтернет (1 на 2 учня). Хід уроку 1. Перевірка домашнього завдання. Під час перевірки домашнього завдання відбувається актуалізація знань учнів та використання НЛО в комунікативному процесі. 2. Створення діалогів по аналогії. ( Див. додаток 6) Вправа на використання ЛО та використання їх в усному мовленні, сприяє підвищенню комунікативної компетенції учнів. 3. Виконання вправ № 2, 3, 4 с. 115 у підручнику. Вправи з підручника використовуються для актуалізації знань учнів з теми «Care about the environment» та закріплення мовленнєвих умінь (усного та писемного). 4. Групова робота з використанням Wiki. (Впр. 6 – а с. 116) Вправа включає різноманітну наочність та слугує для підвищення комунікативних навичок учнів, адже кожен обирає тварину та коротко розповідає про неї.
6.
Урок № 4 Тематичний блок: Природа і погода. Care about the environment. Тема заняття: Endangered mammals of the world. Мета заняття:Розвиток монологічного та діалогічного мовлення учнів з використанням нової лексики та Wiki – технологій. Перевірка англомовної лексичної лексичної компетенції. Виховання бережливого ставлення до оточуючого середовища. Інструменти: підручник з англійської мови для дев’ятого класу, портативні комп’ютери з доступом у мережу Інтернет (1 на 2 учня). 1. Рольова гра. Конференція з теми: “Endangered species in Ukraine.” Учні роблять повідомлення з теми, представляючи членів конференції. Для підготовки повідомлень були використані Інтернет ресурси. 2. Обговорення результатів конференції. 3. Тест на перевірку знання нової лексики (Див. додаток 7) 4. Оголошення домашнього завдання.
У перелічених вище уроках Wiki – Технології були використані на всіх етапах вивчення лексики (введення, закріплення, тренування). Всі завдання відповідаючи методичним рекомендаціям організовані таким чином, щоб учень у цікавій формі виконував досить складні завдання, навчаючись лексичному матеріалу, збагачуючи свій словниковий запас та розвиваючись поступово у необхідному напрямку.
Під час педагогічної практики була нами була проведена апробація дослідження в СЗШ № 17 міста Первомайська. Для апробації було вибрано дві групи 9-х класів. Тест проведений на початку апробації показав, що вони мають приблизно однаковий рівень знань. (Див. додаток 8) У 9-А класі (експериментальна група) уроки проводились з використанням Wiki – технологій, а у 9-Б класі (контрольна група) – за традиційними вправами, запропонованими у підручнику. Тест проведений після проведення апробації свідчить, що учнями експериментальної групи було краще засвоєно нові лексичні одиниці. (Див. додаток 9) Учні експериментальної групи виявили більшу зацікавленість, готували творчі завдання з використанням нових інформаційних технологій (Power Point). Анкетування показало також підвищення мотивації до навчання англійської мови. Це дає нам змогу стверджувати, що Wiki – технології є ефективним засобом розвитку лексичної компетенції учнів старших класів СЗШ. Використавши всю різноманітність технічних засобів, вчитель демонструє науково технічний рівень розвитку суспільства та способи застосування, готує учнів до подальшого впровадження техніки у навчальний процес, що є важливим на даному етапі навчання та підготовки майбутнього громадянина до життя. Висновок Інтернет - ресурс на базі Wiki, це, перш за все, інструмент для здійснення навчальної діяльності. Тому розкриваючи його зміст слід зазначити, що беручи до уваги простір Wiki, вчитель має нові шляхи подання різних видів матеріалу та його організації включаючи найрізноманітніші мультимедіа. Окремої уваги потребує спосіб відслідковування дій кожного учня у роботі з Wiki, де сервіс надає повну інформацію про активність користувача та його дії. Учні, в свою чергу, мають можливість розкрити свій потенціал у груповій роботі, основному принципу роботи Wiki. Звідси випливає гармонічна співпраця вчителя та учнів для навчальної діяльності. Таким чином, аналізуючи Wiki-технології, можна зробити висновок, що Wiki тільки набувають своєї популярності, але можна з упевненістю сказати, що перехід педагогів на новий рівень використання Інтернет простору та технічних засобів, дає можливість не тільки ефективно використовувати їх у професійній діяльності, а й весь час підвищувати свою компетентність, крокувати в ногу з новітніми технологіями та вести за собою учнів. Дослідження Wiki - технологій переконує в тому, що вони стануть фундаментом для побудови нових освітніх методик та середовищ, які задовольняють вимоги часу та розвитку технологій на сьогодні. Першочерговим завданням для високого рівня научування лексичного матеріалу є підвищення зацікавленості учнів у вивченні англійської мови, мотивації до навчальної діяльності. Засобом мотивації виступає робота у Інтернет - просторі з іншими учнями та виконання цікавих завдань. Всі завдання відповідаючи методичним рекомендаціям організовані таким чином, щоб учень у цікавій формі виконував досить складні завдання, навчаючись лексичному матеріалу, збагачуючи свій словниковий запас та розвиваючись поступово у необхідному напрямку. Опираючись на дослідження у сфері використання Інтернет - технологій на базі Wiki, слід приділити увагу впровадженні нових інформаційних технологій у навчальний процес, та інтеграцію принципів групової роботи, які є фундаментальними у Wiki та сприяють підвищенню рівня якості навчального процесу. Приведені в прикладах вправи допоможуть вчителю грамотно розвивати англомовну лексичну компетенцію учнів СЗШ та закріпити нові інформаційні технології в сучасній навчальній ланці. 1. Балик Н.Р. Використання соціальних сервісів WEB 2.0 в галузі вузівської та післявузівської педагогічної освіти з інформатики / Н.Р. Балик // Наукові записки Тернопільського нац. пед. у-ту ім. В.Гнатюка. Серія: Педагогіка. – 2008. – № 7. – С. 88-90. 2. Дягло Н.В. Вікі-технології у сучасній освіті / Н.В. Дягло // Комп’ютер у школі та сім’ї. - 2009. - № 2 (74) – С. 30-31. 3. Кулик Е.Ю. WikiWiki в организации ученого процесса /Е.Ю. Кулик, Е.Д. Патаракин. – Режим доступу: http://heap.altlinux.org/pereslavl2006/kulik/abstract. 4. Патаракін Є.Д. Створення учнівських, студентських і викладацьких спільнот на базі мережевих сервісів Веб 2.0 [Текст] / Є.Д. Патаракін. - К. : Навчально-методичний центр «Консорціум із удосконалення менеджмент-освіти в Україні»,2007. - 88 с. 5. Сисоєва С. Сучасні аспекти професійної підготовки вчителя / C.О. Сисоєва // Педагогіка і психологія. – 2005. – № 4(49).– С. 60-66. 6. Співаковський О.В. Теорія і практика використання інформаційних технологій упроцесі підготовки студентів математичних спеціальностей : монографія / О.В.Співаковський. – Херсон : Айлант, 2003. – 249 с. 7. Стеценко Г.В. Педагогічний потенціал вікі-енциклопедії та її використання в навчально-виховному процесі / Г.В. Стеценко // Наукові записки Тернопільського держ. пед. ун-ту імені В.Гнатюка. Серія : Педагогіка. – Тернопіль, 2008. – №7. – С. 53-57. 8. Стеценко Г.В. Практичне використання вікі-енциклопедії в навчально-виховному процесі / Г.В. Стеценко // Комп’ютер в школі та сім’ї. – 2009. – № 5. – С. 34-39. Артемов В. А. Психология обучения иностранным языкам: [Учеб.пособие]. /В. А. Артемов. М. Просвещение, 1969. – 279 с. 9. Банкевич Л.В. Тестирование лексики иностранного языка. /Л.В. Банкевич - М.: Высш. школа, 1991. – 111 с. 10. Бех П.О., Биркун Л.В. Концепція викладання іноземних мов в Україні // Іноземні мови. / П.О. Бех– 1996. – № 2. – С.3 – 8. 11. Бовтенко М.А. Компьютерная лингводидактика: Учеб. пособие // М.А. Бовтенко /Новосибирск: Издательство НГУ, 2000. – С.91 – 105. 12. Буторина Е.П. Об использовании компьютерных технологий в контрастивных исследованиях и обучении языку / Под. ред. Е.П. Буторина, Н.И. Сайтанова // Московский лингвистический журнал. – 1996. – №3. – С.70 – 79. 13. Воронова В.В. Технология обучения // Педагогика / Под. ред.П.И. Подкасистого. – М., 1996. – 168 с. 14. Григорьева Т.З. Новый когнитивно-интеллектуальный подход к компьютерной лингводидактике / Под. ред. Т.З. Григорьева // Новые направления в методике преподавания иностранных языков в школе и вузе. –СПб.: Образование, 1992. - С.66 - 71. 15. Гурвич П.Б. Теория и практика эксперимента в методике преподавания иностранных языков./ П.Б. Гурвич - Владимир: Владимирск. гос. пед. ин-т, 1998. - 104 с. 16. Дмитриева Е.И. Технологичность как основной методический подход к созданию курсов дистанционного обучения через Интернет / Под. ред.Е.И. Дмитриева // Иностранные языки в школе. - 1998. - № 1. - С.6 - 11. 17. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. / И.А. Зимняя. - М.: Просвещение, 1991. - 220 с. 18. Китайгородская Г.А. Интенсивное обучение иностранны мязыкам: теория и практика / Под. ред. Г.А. Китайгородская. - М.: Рус. яз., 1992. - С.254 - 257. 19. Комков И.Ф. Методика преподавания иностранных языков. / И.Ф.Комков - Минск.: Высш. школа, 1979. - 352 с. 20. Комунікативні методи та матеріал для викладання англійської мови // Перекл. з англ. мови та адаптація Л.В. Биркун. – Oxford Univ. Press, 1998. - С. 20-48. 21. І. І. Костікова. Формування культури використання інформаційно-комунікаційних технологій студентами /І.І. Костікова// Педагогічні науки. – 2010. - № 53. – 37 – 41. 22. Крівчикова Г.Ф. Інтерактивне навчання іншомовного писемного мовлення студентів мовних спеціальностей // Іноземні мови. / Г.Ф. Крівчикова - 2002. - №3. - С.17-20. 23. Курганская Г.С. Модель представления знаний и система дифференцированного обучения через Интенет на его основе // Изв. Челяб. науч. центра. / Г.С. Курганская - 2000. - Вып.2. - С.84 - 88. 24. Кэтфорд Дж.К. Обучение английскому язику как иностранному // Новое в зарубежной лингвистике. / Дж.К. Кэтфорд. - 1989. - С.366 - 385. 25. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя. / Ю.Л. Львова. - Москва, 1992. - С.83 - 92. 26. Махмутов И.А. Современный урок. / И.А. Махмутов. - М.: Педагогика, 1985. - С.150-160. 27. Методика преподавания иностранных языков за рубежом / Сост.М. М. Васильева, Е.В. Синявская. - М.: Прогресс, 1967. - 464 с. 28. Московская, Е.В. Шацкая // Язык и образование в диалоге культур: Материалы 44 науч. - метод. Конференции преподавателей и студентов "Университетская наука - региону". - Севастополь, 2000. - С.15 - 21. 29. Науково-методичні збірники "Методика викладання іноземних мов". - К.: Радян. школа, 1965-1996 р. р. (25 випусків). 30. Організація інтерактивного навчання на уроках англійської мови [Електронний ресурс] / Дика С. М . – Режим доступу : http://klasnaocinka.com.ua/ru/article/organizatsiya-interaktivnogo-navchannya-na-urokakh 31. Щукин А. Н. Лингводидактический энциклопедический словарь более 2000 единиц / А. Н. Щукин. – М. : Астрель : АСТ : Хранитель, 2007. – 746 с.
Додаток 1 Приклад тесту: 1) Shallow – having little depth. b) Берег c) Мілкий, мілководний d) Теля, маля 2) A shore – the land along the edge of a sea, lake, or wide river. a) Берег b) Озеро c) Ставок 3) A mammal – is an animal that breathes air, has a backbone, and grows hair at some point during its life. In addition, all female mammals have glands that can produce milk. a) Кальмар b) Ссавець c) Плавник 4) A fin – any of the firm appendages that are the organs of locomotion and balance in fishes and some other aquatic animals. a) Теля b) Ссавець c) Плавник 5) A squid – any of various fast-moving molluscs of most seas, having torpedo-shaped body. a) Кальмар b) Черв’як c) Плавник 6) A calf (calves) – the young of cattle, especially domestic cattle. a) Домашній улюбленець b) Кит c) Теля, маля 7) A Whale – any of the larger cetacean mammals, excluding dolphins, porpoises, and narwhals. It have flippers, a streamlined body, and a horizontally flattened tail and breathe through a blowhole on the top of the head. a) Дельфін b) Акула c) Кит 8) To spot – to see or notice someone or something, usually because you are looking hard. a) Побачити, помітити b) Придивлятися c) Не помічати 9) A loss – the act or an instance of losing. a) Знахідка b) Втрата c) Надбання 10) A horn – either of a pair of permanent outgrowths on the heads of cattle, antelopes, sheep, etc., consisting of a central bony core covered with layers of keratin. a) Ріг b) Стадо c) Гурт
Додаток 2 Word with definition Translation into Ukrainian
Додаток 3 Приклад тексту: When giraffes (whales) are spotted too close to the shore, he scientists from the New England Aquarium are called. Isn’t still known why whales get stranded. It is believed that their damage (loss) of direction is caused by charges in the earth’s magnetic field. Sometimes they are trapped by tides. In the case of mass stranding, an ill or disoriented whale are followed by the whole group. How are saved confused (stranded) whales…? They are rolled into a stretcher and are covered with towels. They are also gently rocked to improve circulation. If the babies (calves) are too young, they are taken to the New England Aquarium where they are examined by experts. They are kept there until they recover. They are fed with fish and squids. When they get big enough they are put on a big research ship. Then they are gently lowered into the sea. Before that, a radio tag is put on their feet (fins), so they can be tracked down later. Додаток 4 1. Red wolf (also called "wolf mountain") - the endangered wolf, is found in south-east Asia, Russia occasionally found in the Far East, which sometimes comes from Mongolia and China. Fur red wolf more fluffy than usual. Body length reaches one meter red wolf, he lives mainly in the mountains and in appearance resembles a fox. Red wolf lives in a pack of 8-15 animals, hunt many animals, from mice to wild bulls. 2. The tiger is the largest cat species. Its most recognizable feature is a pattern of dark vertical stripes on reddish-orange fur with a lighter underside. Tigers have muscular bodies with particularly powerful forelimbs and large heads. You can find it at the zoo.
Додаток 5 The fauna of our planet totals nearby 2 million kinds of animals. As a result of influence of the person number of many kinds was considerably reduced, and some of them have completely disappeared. The fauna is a component of an environment. The fauna is a source of reception of foodstuff, industrial and medicinal raw material. All in the nature is interconnected also people could not live without the nature surrounding them. But, being a part of the nature, people began to concern severely and ruthlessly to it. Whether so protection of fauna is important? On the one hand, animals play a huge role in the nature. Without them many plants could not be made multiple copies and settled. Animals and are necessary for people because give food stuffs and valuable furs. Cutting down a wood or polluting water in the rivers, people ruin many wild animals. Because of economic activities of people and hunting one animals have forever disappeared, and to many other things became rare. Decrease in number is caused by a craft and infringement of places of dwelling by the person. On the other hand, animals have also negative value for the person. Among them there are activators and carriers of illnesses, the wrecker of agricultural and wood plants. Animal wreckers harm the person, for example, parasitizing on it or transferring it of activators of illnesses or damaging to animal industries, plant growing, a forestry, etc. Certainly, protection of fauna presently is very important. Now people of all world have understood, that the nature of our planet in danger. Therefore in many countries of the world greater work on wildlife management is conducted. Under special protection animals are in reserves, заказниках and other protected natural territories. Protected animals can contain also in botanical gardens, zoos. Owing to zoos many rare disappearing kinds of animals are kept. But to protect it is necessary not only rare animals, but also what are not brought while in the Red book. It is necessary to live so that the ground around of us remained generous and fine.
Додаток 6 -Hey Katy!Can you tell me about your favourite animals?
Додаток 7 1) Our lazy ___ doesn’t want to catch mace. a) Cat b) Dog c) Cow 2) ___ is an international symbol of peace. a) Duck b) Dove c) Eagle 3) Blue ___ is the biggest mammal in the world. a) Elephant b) Hippopotamus c) Whale 4) In India to kill a ___ is a terrible crime. a) Cow b) Sheep c) Goat 5) ___ can remember and say many words. a) Sparrows b) Pigeons c) Parrots 6) Anaconda is the biggest ___ in the world. a) Snake b) Snail 7) ___ is a traditional Russian animal. a) Hare b) Bear c) Deer 8) My sweater is made of wool of Australian ___. a) Kangaroos b) Sheep c) Horses 9) ___ is an endangered animal. a) Whale b) Deer c) Sheep 10) Przewalski's ___ is a rare and endangered subspecies of wild ___. a) Horse b) Bare c) Cow
Додаток 8
Summary This research deals with one of the most essential issues of modern methods of studying English. Wiki – technology used in developing of the English leaners’ lexical competence at the senior classes of secondary schools. The work consists of two parts: theoretical and practical. The survey of different research of the problem is presented in the theoretical part of the paper. It contains some tasks, exercises, plans of the lessons where Wiki – technology are used to develop English leaners’ lexical competence. Wiki – technology used at all stages of learning lexical units and effect means to raise students’ lexical awareness. This research can be used while teaching English at the secondary school.
Key words: Wiki, lexical competence, secondary school, modern methods
|
stranded a) the opposite of deep
shore b) a change in the sea level
shallow c) a thing used for carrying an injured person
stretcher e) a sea animal with a soft body and ten long parts
Домашнє завдання. Підготувати повідомлення з теми: «Endangered animals». Підготовка до рольової гри. (Використання Wiki)