 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| Средняя группа:Поможем Крошу вывезти урожай.
Цели: · учить детей передавать реальное сходство с грузовой машиной с помощью деталей конструктора по типу ЛЕГО; продолжаем учить анализировать образец машины и подбирать соответствующие детали; · закреплять название деталей, упражнять в умении располагать их в определенной последовательности, действовать по указанию педагога; · развивать память, внимание, воображение, пространственное ориентирование, умение творчески обыграть постройку, использовать дополнительные детали при обыгрывании; активизировать речь детей, учить выражать отношение к своим постройкам давать им элементарную оценку, определять её практическое назначение; · воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимопомощь. Материал: макет домика Кроша, наборы конструктора по типу ЛЕГО на каждого ребенка, мешочек с деталями конструктора, рисунки машин – карточки на каждого ребёнка, игрушки для обыгрывания – жители страны Смешариков. Ход занятия: (Воспитатель собирает детей около макета домика Кроша) Ребята, мы с вами не раз бывали в гостях у жителей страны Смешариков. Кто живёт в этой замечательной стране? (Нюша, Крош, Копатыч, Совунья, Пин, Ёжик, Лосяш, Бараш, Кар-Карыч). У каждого из жителей этой страны есть замечательные дома и свои занятия. Крош, в этот раз вырастил большой урожай моркови, на дальнем огороде и решил им поделиться со своими друзей. Урожай надо вывезти поскорей, для этого нужны машины. Пин изобрел одну, но её не достаточно. Жители страны Смешариков обращаются к вам за помощью. Они знают, что в нашей группе есть замечательные конструкторы. Как вы думаете, мы сумеем помочь нашим героям? В помощь мистер Пин прислал чертежи, на них нарисованы машины, на которых можно перевозить грузы.Наш механик Пин очень ответственный и аккуратный, он любит, чтобы машины были прочные и правильно собранные, поэтому прежде чем приступить к сборке своих машин, он хотел бы проверить, знаете ли вы название деталей и умеете ли их правильно скреплять.
Сейчас я буду называть детали, а вы постарайтесь найти эти детали в мешочке и поставить их на ковре виде лабиринта. Найдите в мешочке длинный кирпичик и поставьте его перед собой. (повторить несколько раз) Достаньте последнюю деталь (у детей разные детали лапка полуовал). Как называется эта деталь. Поставьте её куда хотите. Куда ты поставил лапку. Полуовал. ( ответы детей ). Посчитай, сколько деталей мы поставили на ковер? Вы замечательно справились с заданием Пина и теперь, наконец, мы можем приступить к сборке машин. Воспитатель предлагает детям сесть за столы на свои места, перед этим преодолев расстояние по лабиринту с заданием. - пройди, перешагивая кубики - пройди правым боком вперед - пройди змейкой … Вот мы и пришли на свои места, присаживайтесь Воспитатель обращает внимание детей на доску, где выставлены чертежи разных грузовых машин 3-4 вида.
- Из каких деталей можно собрать кузов? ( из кирпичиков, из полуовалов и т. д.) - У каждого из вас будет своя машина, посмотрите на свой рисунок, подумайте какие детали, вы будете использовать.
Воспитатель уточняет из каких деталей ребёнок будет собирать свой кузов, индивидуальные вопросы.
Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь педагога советом,вопросам, показом на своих деталях, соотнесением с карточкой. Педагог предлагает рассказать детям:- Какую машину ты построил, для кого?- Как ты думаешь, понравилась твоя машина Нюше (Совунье, Лосяшу, Копатычу и т.д)? - Точно ли ты собрал по чертежу.
Говорит им спасибо от лица жителей страны Смешариков.
Подготовительная группа: Мы строители
Задачи:
Предварительная работа. 1. Чтение художественной литературы (Е. Пермяк. «Мамина работа»; Г. Люшнин. «Строители»; С. Баруздин. «Строим дом»; И. Соколов-Микитов. «Заячьи слезы»; С. Михалков. «Три поросенка»; В. Маяковский. «Кем быть»). 2. Рассматривание картинок, связанных со строительными профессиями, составление описательных рассказов по ним. 3. Проведение сюжетно-ролевых («Строим дом», «Строители») и дидактических игр («Кому что?», «Что лишнее?», «Угадай по описанию»). Оборудование: · Конструктор Лего «Строительные кирпичики» · Интерактивная доска. · Материал для проведения опытов: солома, веточка, кирпичик Лего. · Деревянный конструктор. Ход занятия Воспитатель: Давайте представим, что нас пригласили в телестудию на детскую передачу «Будущие строители». Вы согласны быть участниками передачи? (ответы детей) А я кем буду? Дети:Телеведущей. Воспитатель: Участники передачи, занимайте, пожалуйста, свои места. Приготовились? Начали! Добрый день, уважаемые телезрители! Дорогие друзья (обращается к детям), к нам на передачу пришло видео письмо, в котором спрятана загадка. Мы должны отгадать загадку, и тогда узнаем, кто прислал это видео письмо. Сети в море ты закинь, Раза три, а не один, Может, ты меня поймаешь, А кого скажи, коль знаешь? Ответ: Золотая рыбка Дети: Золотая рыбка. Воспитатель: Правильно, это золотая рыбка (появляется на интерактивной доске золотая рыбка). Золотая рыбка: Здравствуйте, ребята! Мне нужна ваша помощь. Воспитатель: Какая беда с тобой произошла золотая рыбка? Золотая рыбка:
Воспитатель: Из какой же сказки к нам пришла золотая рыбка? Дети: Из сказки «Сказка о рыбаке и рыбки». Золотая рыбка: Только вот в чем беда, я строитель современные дома не умею. Воспитатель: Золотая рыбка, ты правильно сделала, что к нам на передачу обратилась. Мы тебе обязательно поможем. Правда, ребята? Дети: Правда! Золотая рыбка: Я слышала, что у нас в сказочном мире три поросенка живут. Говорят, они красивые дома строят из различных материалов. Воспитатель: Да, действительно, есть такая замечательная сказка про трех поросят. Я ее с собой на передачу захватила. Мы сейчас с вами посмотрим, какие поросята строители. Ребята, скажите золотой рыбке, какими должны быть дома. Дети: Крепкими, прочными, надежными. Воспитатель: Правильно! Молодцы! Давайте совершим небольшое путешествие по сказке «Три поросенка». Взгляните, вот первый домик, который построил себе Ниф-Ниф. Из чего он построен? (воспитатель показывает на интерактивной доске детям по очереди иллюстрации с домами: соломенный, из веточек и кирпичный) Дети: Из соломы. Воспитатель: Как вы думаете, солома подойдет для строительства домика для старухи? Почему? Дети: Нет, не подойдет! Потому что солома ломкая и непрочная. Воспитатель: Верно, солома - непрочный материал, и в этом мы сейчас убедимся (предлагает одному ребенку подойти к столу, взять солому и разломать ее пополам). Видите, как легко она ломается. (Другой ребенок дует на нее.) Поэтому, когда волк дунул на домик Ниф-Нифа, он разлетелся в разные стороны. А вот этот домик построил себе второй поросенок - Нуф-Нуф (выставляется следующая картинка). А из какого материала он построен? Дети: Из прутиков, веточек и листьев. Воспитатель: Веточки и прутики прочный материал? Дети: Нет. Воспитатель: Давайте в этом убедимся (один ребенок ломает, гнет веточки, другой дует на них). Можно использовать этот материал для строительства? Почему? Дети: Нет, нельзя! Это не прочный материал. Воспитатель: Ребята, может, вы мне подскажете: чей это домик? (Включает картинку с изображением домика Наф-Нафа.) Дети: Это домик Наф-Нафа. Воспитатель: Что можно рассказать про него золотой рыбке? Из чего он построен? Дети: Этот домик построен из кирпича. |
