ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

по методике Е.А. Стребелевой

Бланк фиксации результатов психолого-педагогического обследования детей 3-4 лет

по методике Е.А. Стребелевой

Ф.И.О.________________________________________________ Дата обследования_________________________

Дата рождения_______________________________________ Возраст__________________________________

Задания	Выполнение задания (баллы)

Поиграй	Не начинает играть даже после того, как взрослый предложил выполнить совместные действия; интерес к игрушкам не проявляет	Начинает выполнять совместные со взрослым игровые действия, при этом не привносит в игру новых действий	Играет самостоятельно, выполняет несколько предметно-игровых действий, подражает действиям взрослого, проявляет интерес, но играет молча	Выполняет ряд последовательных действий, объединяя их в сюжет; сопровождает свои действия речью
Коробка форм	Задание не понимает, не стремится выполнить его; после обучения задание не понимает	Задание принимает, выполняет, используя хаотичные действия; после обучения не переходит к выполнению заданий методом проб	Понимает и принимает задание, выполняет его методом перебора вариантов; после обучения пользуется методом проб	Принимает и понимает задание, выполняет с интересом методом целенаправленных проб или практическим примериванием
Разбери и сложи матрешку	Задание не понимает, не стремится его выполнить; после обучения не переходит на адекватные способы выполнения	Задание принимает, при выполнении не учитывает величину частей, действия хаотичные; после обучения самостоятельно не выполняет	Принимает и понимает задание, выполняет методом перебора вариантов; после обучения выполняет задание самостоятельно; заинтересован в конечном результате	Принимает и понимает задание, складывает матрешку методом проб или практического примеривания; заинтересован в конечном результате
Группировка игрушек	Не принимает и не понимает задание; в условиях обучения действует неадекватно	Действует, не ориентируясь на образец; после обучения выполняет задание, не учитывая основной принцип	Выполняет, не всегда ориентируясь на образец. После обучения соотносит форму игрушек с образцом	Опускает игрушки с учетом образца; заинтересован в конечном результате
Сложи разрезную картинку	Задание не принимает; действует неадекватно даже в условиях обучения	Задание принимает, но не понимает, что нужно соединить части в целое. При обучении действует часто адекватно, но затем не переходит к самостоятельным действиям	Принимает и понимает задание, но самостоятельно выполнить не может; после обучения задание выполняет; заинтересован в результате	Принимает и понимает задание; самостоятельно выполняет, пользуясь методом целенаправленных проб или практическим примериванием
Достань тележку	Не принимает и не понимает задания	Задание принимает, но выполняет неадекватными способами	Принимает и понимает задание, пользуется методом проб, задание выполняет	Принимает и понимает задание; выполняет задание методом проб или зрительного соотнесения
Найди пару	Не понимает задание, при обучении действует неадекватно	Принимает задание, но не понимает условий; после обучения с заданием не справляется	Принимает и понимает условия задания; после обучения выполняет задание правильно	Принимает и понимает задание; выполняет задание
Построй из кубиков	Задание не принимает, в условиях обучения действует неадекватно	Задание принимает, но по показу выполнить не может; после обучения не выполняет задание	Задание принимает, по показу выполняет не точно; после обучения выполняет по показу	Принимает и понимает; сразу строит по показу
Нарисуй	Задание не принимает, рисовать не стремится	Задание принимает, нарисовать не может; после обучения рисует, не учитывая условия задания	Принимает задание; самостоятельно не выполняет, после обучения рисует, заинтересован в результате	Принимает и понимает условия задания, выполняет, заинтересован в результате
Сюжетные картинки	Собственная речь отсутствует, нет даже отраженной речи	Собственная речь ребенка состоит из звукоподражаний и отдельных слов	Собственная речь фразовая, малопонятная для окружающих	Собственная речь фразовая, хорошо понятная для окружающих
ИТОГО

Общая сумма баллов_______________ Группа познавательного развития________________

Особенности поведения ребенка, эмоциональные реакции: ____________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

Заключение: ______________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Обследование проведено педагогом-психологом: ________________________________________________________