ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Технологическая карта урока

Тема урока:«Полезные ископаемые»

Цели урока: расширять знания учащихся о полезных ископаемых, их свойствах и применении.

Планируемые результаты:

предметные: раскрыть роль природных ископаемых, сформировать понятие «полезные ископаемые»; познакомить с группами полезных ископаемых и их представителями; со свойствами полезных ископаемых; их применением и способом добычи; месторождениями полезных ископаемых.

· личностные: формировать позитивное отношение к охране полезных ископаемых, формировать умение общаться, как умение говорить и слушать

Тип урока: открытие новых знаний

Оборудование: учебник «Окружающий мир» 3 кл. 2ч. А.А. Плешаков, рабочая тетрадь 3 кл. 2ч. презентация.

Этап урока Методы и приемы

Хроно- метраж

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

Организационный

1-2 мин

-На уроке вы должны слушать внимательно, а работать старательно. И тогда к вам обязательно придёт успех.

Приветствовать учителя

К: настрой на урок

Актуализация знаний Словесный: ответы на вопросы

- Посмотрите на слайд. Что вы видите? (планету Земля). - Богата и разнообразна природа нашей Земли. Одни богатства находятся на поверхности Земли, другие спрятаны глубоко. Сегодня вы сможете попробовать себя в роли людей, занимающихся изучением и поиском природных богатств. – Для того чтобы узнать как называется эта профессия, давайте отгадаем загадку Путь его тяжёл и долог, Ищет залежи... Правильно! (Геологи ). – И вы на нашем необычном уроке становитесь геологами. И так, в путь! – Прежде, чем отправиться за природными богатствами, геологам надо провести предварительные изыскания. Проверка домашнего задания.

Отвечать на вопросы Высказывать собственное мнение

Постановка учебной задачи. Словес.: слово учителя, ответы на вопросы. Словес.: формулировка темы и целей урока.

Какие хитрые секреты Таят обычные предметы: Блестят в солонке минералы! Снежинки – это же кристаллы! Фольга, скрывавшая конфету - Металл такой же, как в ракетах. Таит его простая глина, Сестра сапфира и рубина! А коль споткнешься ты о камень, Не думай, что виной булыжник, И тут всесильная природа Тебе подсунула породу! - Как вы думаете, о каких богатствах и секретах пойдет сегодня речь? - Тогда скажите, о чем мы сегодня с вами поговорим на уроке?( о полезных ископаемых) - Какие цели поставим перед собой? (узнать, какие полезные ископаемые бывают, где находятся, как люди используют в своей жизни, как их добывают)

Слушать учителя Отвечать на вопросы. Формулировать тему и цели урока.

Р: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; принимать и сохранять учебную задачу. К: строить речевые высказывания, вести диалог с учителем.

Решение частной задачи. Практич.: работа в паре, формулировка понятия. Словес.: ответы на вопросы. Слов.: слово учителя. Словес.: ответы на вопросы. Словес.: слово учителя. Практич.: работа в паре с помощью карточки. Словес.: ответы на вопросы. Практич.: работа с учебником.

- В мире существует много полезных ископаемых и их залежи безмерно велики. Задавались ли вы вопросом, что такое «полезные ископаемые»? - Сейчас я предлагаю вам стать исследователями и попробовать сформулировать понятия «полезные ископаемые, а работать мы будем в парах. - Итак, что же такое полезные ископаемые? (природные богатства, которые люди добывают из глубины земли и её поверхности и используют) - Ребята, как добывают полезные ископаемые? (иллюстрации с изображением разных способов добычи полезных ископаемых._ - Какой способ, по-вашему, самый опасный для жизни человека? ( добыча полезных ископаемых в шахте) - Как вы думаете, почему?(в шахте может произойти обвал.) - Совершенно верно. В шахте глубоко под землей добывают полезные ископаемые – уголь, руду и другие. Работа шахтеров очень тяжелая и опасная. Им приходится спускаться вниз на несколько десятков метров. Шахтер знает, что его работа связана с большим риском. Мы должны преклоняться перед трудом этих людей.. - А почему они ископаемые? И почему полезные? - Какие бывают полезные ископаемые? (ответы детей) - А сейчас ответьте на вопрос: из чего строят дома, школы, заводы? - А из чего делают автомобили, самолёты? - Правильно. Для того, чтобы построить дом, нужно много песка, цемента, известняка; чтобы сделать машины, станки, необходимы чугун,сталь, медь, алюминий. Но вот построили автомобили, самолёты, только ведь сами они не поедут и не полетят. Что ещё нужно для них? (Ответы детей) - Да, им нужно горючее, которое получают из нефти. Топливо необходимо и для отопления жилых помещений и промышленных предприятий. Все эти вещества залегают на разной глубине в недрах земли и на её поверхности. Чтобы пользоваться этими богатствами, их необходимо добыть. Поэтому нефть, уголь, торф, песок и другие, необходимые для людей вещества, которые добывают из недр земли или с её поверхности, называют ископаемыми. Мы узнали, что в мире существует много разных видов полезных ископаемых. - Каждое полезное ископаемое обладает свойством. Сейчас мы займемся изучением свойств полезных ископаемых. - Результаты исследования будете заносить в бортовой журнал. Я предлагаю вам провести исследовательскую работу с помощью инструктивной карточки.

Название полезного ископаемого________________________ Твёрдое или жидкое _______________ Растворимость ____________________ Цвет _______________________________________________ Плотное или рыхлое (или пластичное)______________ ______ Прозрачное или непрозрачное __________________________ Горючее или негорючее ________________________________ Применение (в строительстве, топливо, для получения металлов)____________

- Может ли наша экономика обойтись без природных богатств?

-Полезные ископаемые – это источник нашей жизни.

- Скажите, а что будет, если исчезнут полезные ископаемые с нашей Земли?

- Что же должен делать человек, чтобы по- хозяйски использовать богатства подземных кладовых?

- А для чего добывают полезные ископаемые?

- Чтобы побольше об этом узнать, откройте учебники на стр. 47. Прочитаем.

- Какие существуют способы добычи полезных ископаемых?

- Как называется профессия людей, которая занимается изучением полезных ископаемых? (геологи)

Работать в паре, формулировать понятие «полезные ископаемые» Отвечать на вопросы, высказывать мнение. Слушать учителя. Отвечать на вопросы. Отвечать на вопросы Работать в паре, по плану. Отвечать на вопросы. Читать текст учебника, отвечать на вопросы.

Р:принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров. К: формулировать высказывания в устной форме, работать в группе, высказывать собственную позицию и слушать других. П: извлекать необходимую информацию их рассказа учителя. П:извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта; осуществляют поиск необходимой информации. П: осуществляют по учебнику поиск необходимой информации; дополняют и расширяют знания. Р:принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; . К: вести учебный диалог, строить реч.высказывания.

Итог урока. Рефлексия.

- О чем мы с вами сегодня говорили на уроке? - Полезные ископаемые – это клад нашей Земли. Поэтому, как любой другой клад, их нужно беречь и охранять. Запасы полезных ископаемых на Земле не бесконечны. Нужно правильно и бережно относиться к подземным богатствам, которые невозможно восстановить. Как надо охранять полезные ископаемые? ( Экономично использовать Оберегать от пожаров Соблюдать правила перевозки) - Для чего люди добывают полезные ископаемые? - Какие способы добычи полезных ископаемых существуют? - Прочитаем вывод в учебнике на стр.50. - Вспомните, пожалуйста, цели нашего урока. Достигли мы их? - Спасибо за хорошую работу. Молодцы! Домашнее задание: учебник, подготовить сообщение о полезном ископаемом.

Подводить итоги урока, отвечать на вопросы.

П:извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта. Л: адекватно воспринимать оценку учителя.