 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| Цели и задачи опытно – практической работы по развитию воображения у детей младшего школьного возраста в учебном процессе посредством использования комплекса творческих упражнений
Теоретическое осмысление проблемы выводит нас к следующему положению, которое требует опытно-практического подтверждения: Развитие воображения младших школьников в учебном процессе посредством использования комплекса творческих упражнений будет успешным, если - выявить роль воображения в развитии младших школьников; - подобрать и систематизировать теоретические материалы по развитию воображения, выявить роль творческих упражнений в развитии воображения младших школьников; - подобрать диагностические методики для выявления уровня воображения младших школьников; - разработать и апробировать комплекс творческих упражнений. Данное положение позволило нам выдвинуть следующие критерии, показатели и уровни по которым мы можем судить об уровне развития воображения у младших школьников, которые представлены в таблице 2.
Таблица 2 Критерии, показатели и уровни развития творческого воображения младших школьников
Для подсчёта показателей разработана таблица оценки критериев и показателей развития воображения у младших школьников в учебном процессе посредством использования комплекса творческих упражнений. За основу оценки принята математическая величина – балл: высокий уровень оценивается в 2 балла, средний уровень оценивается в 1 балл и низкий уровень – в 0 баллов, которые приводятся в таблице 3.
Таблица 3.
Наибольшее количество баллов, которое может набрать учащийся - … На основании опыта современных педагогических исследований нами было выделено 3 уровня диагностируемого явления, где мы оценивали каждый показатель, на высоком уровне 2 баллами; на среднем 1 баллом; на низком 0 баллов. В соответствии с методикой подсчётов, мы будем оценивать 6-8 баллов, как высокий уровень развития воображения, 2-6 баллов – средний уровень, 0-2 балла – низкий уровень. Таким образом, в данном параграфе мы раскрыли цели, задачи опытно-практической части исследования, критерии, показатели, уровни развития воображения у детей младшего школьного возраста в учебном процессе.
Заключение С точки зрения педагогической психологии наиболее актуален вопрос о формировании креативного воображения и творческих способностей именно для детей начальной школы как первой ступени среднего образования. И поэтому приходим к выводу, что вопросы творчества приобретают все большее значение в системе образования. На сегодняшний день актуальна проблема поиска средств развития мыслительных способностей, связанных с творческой деятельностью младших школьников как в коллективной, так и в индивидуальной форме обучения. В результате изучения опыта работы начальной школы была сформулирована проблема проекта, заключающаяся в теоретическом осмыслении педагогических средств, обеспечивающих высокий уровень развития креативного воображения младших школьников в учебном процессе. Вышеизложенное обусловило выбор темы проекта: "Развитие воображения у младших школьников в учебном процессе посредством использования комплекса творческих упражнений ".
|
