ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение

Как определить диапазон голоса - ваш вокал

Игровые автоматы с быстрым выводом

Как цель узнает о ваших желаниях прежде, чем вы начнете действовать. Как компании прогнозируют привычки и манипулируют ими

Целительная привычка

Как самому избавиться от обидчивости

Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам

Тренинг уверенности в себе

Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком"

Натюрморт и его изобразительные возможности

Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д.

Как научиться брать на себя ответственность

Зачем нужны границы в отношениях с детьми?

Световозвращающие элементы на детской одежде

Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия

Как слышать голос Бога

Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ)

Глава 3. Завет мужчины с женщиной

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Методика расчета общенаучного и учебно-исследовательского эффекта НИР

Общенаучный эффект характеризуется приростом новой научно-технической информации, полученной в результате проведения НИР и предназначенной для дальнейшего развития науки. Показатель общенаучного эффекта (Э_Н) определяется как

Э_Н=0,6·К_Н+0,4·К_Р, (2.8)

где К_Н – показатель ценности научной информации;

К_Р – показатель уров­ня распространения информации;

0,6 и 0,4 – весовые коэффициенты показателей.

Выберем значение коэффициента ценности научной информации ( приложение Б, таблица Б5). НИР имеет элементы новизны в поста­новке задачи и методах исследования. Результаты НИР систематизируют и обобщают имею­щиеся сведения, опре­деляют пути дальней­ших исследований, найдена связь между извест­ными фак­тами. В ходе работы были разработаны более простые спо­собы для достижения прежних резуль­татов. Исходя из всего вышесказанного, показатель ценности научной информации К_Н = 6.

Показатель уровня распространения информации (К_Р) определяется по формуле

К_Р =0,56·К_Р1 + 0,44·К_Р2, (4.9)

где К_Р1 – показатель уровня представления результатов НИР в научных публикациях;

К_Р2 – показатель уровня представления результатов НИР на научных конференциях;

0,56 и 0,44 – весовые коэффициенты показателей.

Показатель К_Р1 рассчитывается как

(2.10)

где Р_ОБ – общее количество исполнителей темы, чел.(2);

Н_ПК – количество k – го вида научных публикаций по материалам НИР;

В_КК – показатель относительной важности k – го вида научных публикаций (приложение Б, таблица Б6).

Показатель К_Р2 определяется как

(2.11)

где Н_кк - количество докладов и сообщений k – го вида на научных конференциях по материалам НИР;

В_КК – показатель относительной важности k – го вида конференций (приложение Б, таблица Б6).

Результаты расчетов по приведенным выше формулам сведены в табл. 4.12.

Таблица 2.12 - Результаты расчета общенаучного эффекта НИР

Учебно-исследовательский эффект проявляется в различных сторонах учебной и научной деятельности вузов и характеризуется уровнем соответствия НИР профилю подготовки специалистов, повышения качест­ва их подготовки, повышения квалификации преподавателей, совершенствования методики и организации обучения.

Показатель учебно-исследовательского эффекта (Э_у) определяется как

Э_у=0,41·К_К+0,22·К_М+0,37·К_с, (2.12)

где К_К – показатель уровня влияния НИР на повышение квалификации преподавателей;

К_М – показатель уровня влияния исследования на совер­шенствование методики и организации обучения;

К_С – показатель уровня влияния НИР на повышение качества подготовки специалистов.

В свою очередь, эти показатели определяются следующим обра­зом

К_К=0,55·К_К1+0,45·К_К2, (2.13)

где K_K1 – показатель уровня охвата коллектива исполнителей НИР рабо­той над диссертациями;

К_К2 – показатель уровня участия преподава­телей и аспирантов в данной НИР.

Показатель К_К1 рассчитывается как

К_К1=20· , (2.14)

где Р_Д – количество исполнителей НИР, работающих над диссертациями.

Показатель К_К2 определяется по формуле

К_К2=10· , (2.15)

где Р_ПА – количество преподавателей и аспирантов, участвующих в данной НИР.

Показатель уровня влияния НИР на совершенствование методик и организации обучения (К_М) рассчитывается

К_М=0,31·К_М1+0.48·К_М2+0,21·К_М3, (2.16)

где К_М1 – показатель уровня использования результатов НИР в публикаци­ях учебного назначения;

К_М2 – показатель уровня использования результа­тов НИР в курсах лекций;

К_М3 – показатель уровня использования резуль­татов НИР в методических разработках учебного назначения.

Показатель К_М1 определяется по формуле

К_М1= , (2.17)

где В_МК – показатель относительной важности к-го вида публикаций (приложение Б, таблица Б6);

П_МК –·количество к-го вида публикаций;

Показатель К_М2 рассчитывается по формуле

К_М2= , (2.18)

где В_ЛК – показатель относительной важности к-го уровня использования результатов НИР в курсах лекций (приложение Б, таблица Б6);

Л_ЛК – количество работ к-го направле­ния использования результатов НИР в курсах лекций

Показатель К_М3 рассчитывается по формуле

К_М3= , (2.19)

где В_рк – показатель относительной важности к-го уровня использования результатов НИР в методических разработках учебного назначения (приложение Б, таблица Б6);

М_рк – количество работ к-го направления использования ре­зультатов НИР в методических разработках учебного назначения.

Показатель уровня влияния результатов НИР на повышение каче­ства подготовки специалистов (К_с) определяется как

К_с = 0,41·K_C1+0,34·K_C2+0,25·K_C3, (2.20)

где K_C1 – показатель уровня участия студентов в данной НИР;

К_С2 – пока­затель уровня представления результатов НИР в докладах на студенческих конференциях;

К_С3 – показатель уровня представления результатов НИР в курсовых и дипломных проектах.

Показатель K_C1 определяется по формуле

К_С1=10·Ф_ОБ/(Т·12·Р_ОБ), (2.21)

где Ф_ОБ – общее количество человеко-месяцев, отработанное студентами-совместителями по теме;

Т - продолжительность темы в годах.

Показатель К_С2 рассчитывается как

К_С2= , (2.22)

где В_ск – показатель относительной важности к-го уровня представления результатов НИР в докладах на студенческих научных конференциях (приложение Б, таблица Б6);

С_кк – количество студентов-исполнителей данной НИР, принявших участие в к-ом виде конференции;

С_ОБ – условное количество студентов, участвующих в данной НИР в течение года, в пересчете на пол­ную занятость, которая определяется по формуле

С_оБ=Ф_оБ /12·Т. (2.23)

Показатель К_С3 рассчитывается как

К_С3=(4·С_К+10·С_Д)/С_ОБ, (2.24)

где С_к и С_д – соответственно количество курсовых и дипломных проектов, выполненных по результатам данной НИР.

Интегральный показатель общенаучного и учебно-исследовательского эффекта (Э_ИН) определяется как

Э_ИН=0,55·Э_Н+0,45·Э_У. (2.25)

Эффективность (Е) можно рассчитать по формуле

Е= , (2.26)

где Э_р – расчетный (научный, учебно-исследовательский или интеграль­ный) эффект НИР, баллы.

Э_Н – количественная оценка нормативного эффекта НИР, равного 10 (рассчитан исходя из максимальных значений частных показателей).

НИР эффективна при Е > 0.33.

Результаты расчета сводятся в табл. 4.13.

Таблица 4.13 - Результаты расчета учебно-исследовательского эффекта НИР

4.8 Выводы по организации и планированию НИР

В организационно-экономической части дипломного проекта были рассчитаны затраты на научно-исследовательскую работу; разработан календарный план проведения НИР; были произведены расчеты сметной стоимости и договорной цены НИР и общенаучного и учебно-исследовательского эффекта НИР. Также была доказана целесообразность разработки НИР, которую можно представить в виде таблицы 4.14.

Таблица 4.14 – Показатели организации и планирования НИР

ПРИЛОЖЕНИЕ А