ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Конкурс «Склади прислів’я»

Горлівський інститут іноземних мов

Державного вищого навчального закладу

«Донбаський державний педагогічний університет»

Кафедра педагогіки

Методична розробка залікового виховного заходу

Заліковий виховний захід розроблено студентом-практикантом

_501а____ групи факультету соціальної та мовної комунікації

Гордієнка Андрія Юрійовича

прізвище, ім’я по батькові студента

«_______» _______________ 2015 р.

Зауваження методиста від кафедри педагогіки ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

І. Загальна характеристика залікового виховного заходу

1. Форма проведення (зумовленість віковими та індивідуальними особливостями).

Бесіда

2. Тема заходу (обґрунтування зацікавленості з позиції вчителя і учнів).

Безпечний інтернет

3. Мета заходу:

· виховна

· сформувати правильне ставлення дітей до інтернету, виховувати повагу до співрозмовника

· розвиваюча

· розвивати вміння правильно спілкуватися у інтернеті

· навчальна 1 узагальнити знання про те, як потрібно поводити себе в інтернеті

4. Місце проведення заходу і його тривалість.

Класна кімната, 45 хвилин

5. Оформлення виховного заходу (оголошення, відповідне оформлення приміщення тощо).

Схеми,

6. Обладнання (ТЗН, наочність).

Картинки, ручки, листи бумаги

7. Методичне оснащення (використана література, методичні розробки тощо).

Інтернет-ресурси

ІІ. Підготовча робота (подано орієнтовний перелік видів діяльності)

1. Попередні бесіди з класним керівником, педагогом-організатором, заступником директора з виховної роботи.

2. Виявлення інтересів та можливостей класу, визначення залікового виховного заходу та форми його проведення.

3. Створення активу учнів з підготовки та проведення заходу.

4. Допомога активу учнів у розподілі доручень та визначенні напрямків підготовки заходу (підбір матеріалів, складання сценарію, оформлення, обладнання, репетиції тощо).

5. Оформлення сценарію залікового виховного заходу.

ІІІ. Сценарій залікового виховного заходу

Виховний захід

у 7 класі на тему:

«Я - за безпечний Інтернет».

Провів:

Студент 5 курсу

Гордієнко Андрій

Ведучий: Сьогодні ми поговоримо про світ з яким ви стикаєтесь кожного дня – про світ Інтернету. Інтернет – це цікавий та захоплюючий світ, який дозволяє тобі дізнаватись про світ цікавого, спілкуватись з людьми в різних кінцях світу, грати в цікаві ігри та ділитись з іншими своїми думками та захопленнями. Але як і в іншому світі в Інтернеті є свої правила, яких треба суворо дотримуватись, для того, щоб уникнути неприємних та небезпечних ситуацій. Про них ми і поговоримо сьогодні на уроці.

( відео № 1 Соціальний ролик про безпечний інтернет)

Вправа 1: Знайомство (гра «Весела квіточка»)

Мета: знайомство учасників для створення комфортної атмосфери для роботи

Метод: індивідуальна робота

Теоретична інформація:

На ватмані малюється квітка без пелюстків. Учасникам тренінгу пропонується придумати собі «нікнейм» та написати його на отриманих стікерах. Після чого кожен з учасників виходить і наклеює свій стікер з «нікнеймом» на квітку та розповідає про себе: своє реальне ім’я, рід заняття, хобі, та чому він придумав такий «нікнейм». Ці «нікнейми» можна використовувати під час спілкування на тренінгу. Папір з квіткою розміщується на стіні.

Вправа 2: Очікування (гра «Гаряча картопля»)

Мета: визначити очікування учасників від тренінгу

Метод: метод гри, обговорення в колі

Опис вправи:

Роль «гарячої картоплі» у цій вправі виконує невеличка м’яка іграшка, яку передають (або кидають) учасники один одному. Той, хто її спіймав розповідає про свої очікування, починаючи з фрази: «Від сьогоднішнього тренінгу я очікую…». Далі він кидає іграшку наступному з учасників.

Вправа 3: Гра «Хто більше?»

Варіант 1. Яку Інтернет-термінологію ви знаєте?

· Тренер пропонує учасникам назвати два улюблених фрукта, наприклад, апельсин, яблуко, або щось інше.

· По черзі „через одного” діти поділяються на дві групи:

«Апельсини» знаходяться в одній стороні, а «Яблука» - в іншій.

· Кожній з команд видається маркер та лист ватману.

· Тренер пропонує командам написати за 3 хвилини якомога більше Інтернет-термінологій, тобто все, що пов’язано з Інтернетом. Але назви сайтів писати не можна.

Наприклад: спам, комунікації, вірус, друзі, сайт, пошта та інші.

· Далі кожна з команд називає одне слово по черзі. Якщо в іншій команді воно є, обидві групи закреслюють слово.

· Перемагає той, в кого найбільша кількість незакреслених слів.

Вправа 4: Небезпеки в Інтернеті

Мета: визначити позитивні та негативні сторони Інтернету

Метод: індивідуальна робота

· Учасники розподіляються на дві команди

· Перша команда називає позитивні сторони Інтернету, а друга - негативні. Команди говорять по черзі.

Вправа 5: Інтерактивна гра «Казка про Скріпочку»

Мета: в ігровій формі розповісти про один із можливих випадків шантажу та проговорити основні правила знайомства в Інтернеті.

Метод: метод гри, індивідуальна робота.

На початку гри кожному з учасників видається канцелярська скріпка (бажано, кольорова).

Слова ведучого:

- Ми пропонуємо до Вашої уваги казку про дівчинку Скріпочку, таку ж, як і у Вас в руках. Скріпочка дуже товариська і весела.

На день народження батьки подарували їй комп’ютер та підключили до мережі Інтернет, тепер у неї з’явилося більше можливостей для спілкування.

(Учасникам пропонується розігнути скріпочку і зробити з неї посмішку).

- Спілкуючись «в контакті» з друзями, одного разу вона отримала цікаве повідомлення від незнайомого хлопця, який незабаром запропонував їй дружбу. З кожним днем спілкування Скріпочка розуміла, що в них багато спільного, та й за віком хлопець був лише на один рік старше за неї.

На фото, яке вона отримала, він був дивовижно гарним і добрим хлопцем, тому у Скріпочки не виникло сумнівів щодо зустрічі з ним. Але говорите про це батькам дівчинка не стала, адже думала, що повернеться додому раніше, ніж вони прийдуть з роботи.

Скріпочка уявляла, що її новий друг прийде на зустріч з гарними квітами.

(Учасникам пропонується зробити зі скріпочки квітку)

- Коли ж дівчинка прийшла на призначене місце зустрічі, там було темно і безлюдно, проте це її зовсім не турбувало, адже її новий знайомий хотів, щоб їм ніхто не заважав. Пройшов деякий час і, раптом перед Скріпочкою з’явився неохайно вдягнений дорослий чоловік. Як з’ясувалося - це був той, хто видавав себе в Інтернеті за чемного і доброго хлопця.

Чоловік відібрав сумку і мобільний телефон та почав погрожувати, якщо вона розповість про нього. Дівчинка дуже злякалась, вирвалась з ціпких рук чоловіка та втекла додому. Ця історія дуже вразила Скріпочку. Вона хотіла забути про те, що сталося і повернути все на свої місця. (Учасникам пропонується повернути скріпочку в первину форму)

- У вас вийшло? Ось і у Сріпочки не вийшло.

Як ви гадаєте, де допустила помилку Скріпочка?

Що було необхідно зробити інакше?

ПАМ’ЯТАЙТЕ:

Якщо хтось незнайомий запропонує Вам дружбу в Інтернеті, згадайте казку про маленьку Скріпочку та дотримайтесь цих правил:

· не вірте тим даним і фотографіям, які Вам надсилають;

· погоджуйтесь на зустріч лише вдень та в людному місці;

· повідомте батькам про зустріч або візьміть їх з собою.

Вправа 6: Побажання Інкогніто

Мета:показати дітям, що вони ніколи не знають, хто сидить по ту сторону монітора.

Метод: індивідуальна робота.

Кожному з учасників видається стікер, на якому вони пишуть побажання. Наприклад: бажаю знайти нових друзів/ безпечного Інтернету. Потім побажання приклеюють на стікер з нікнеймом будь-кого з учасників на квіточці знайомств (див. Вправа 3). Після цього тренер знімає стікери та зачитує, кому що побажали. Також потрібно спитати, чи знають діти від кого прийшло до них побажання. Це важливо! Так і в Інтернеті, ми не знаємо, хто реально надіслав нам повідомлення.

Вправа 7: Правила розумного користувача Інтернету

Мета: визначити правила безпечного використання Інтернету

Метод: обговорення в групі

Пропонуємо учасникам тренінгу відповісти на питання:

- Чи вивчаєте ви правила поведінки на дорогах?

- Так. Інтернет – це теж автострада, тільки інформаційна. Давайте розробимо свої правила безпечного користування Інтернетом, які починатимуться зі слова «Я».

Шість правил розумного користувача Інтернету:

1. Я буду поводитись в Інтернеті чемно і не ображати інших.

2. Я буду залишати негарні веб-сайти.

3. Я буду зберігати свій пароль в таємниці.

4. Я буду розповідати своїм батькам про проблеми й користуватися їхньою підтримкою.

5. Я буду шукати цікаві веб-сайти й ділитися посиланнями зі своїми друзями.

6.Я знаю, що можна бути легко обманутим і не буду повідомляти реальні імена, адреси й номери телефонів.

Відео № 2

Вправа 8: Підсумки (вправа «Валіза»)

Мета: підвести підсумки особистої участі у тренінгу

Метод: обговорення в групі, виконання індивідуальних творчих завдань

· На початку вправи кожний учасник отримує стікер та закінчує фразу „Я сьогодні зрозумів ...”

· Тренер на листі ватману малює валізу, пральну машинку і корзину для сміття (або має домашню заготовку).

· Кожному учаснику пропонується розподілити «знання і навички, що вони отримали на тренінгу», за принципом:

- якщо учасник не отримав ніякої цінної для себе інформації або йому

було нецікаво – стікер « відправляють» до корзини для сміття;

- якщо є нові знання, але їх треба ще раз «прокрутити» - до пральної

машини;

- якщо отримані знання нові та корисні – до валізи, щоб забрати з

собою та втілювати в життя.

Фінальні слова:

Я вважаю, що користі від Інтернету більше ніж зла, особливо в сучасному світі, де життя вирує все швидше та швидше. Цілком ймовірно, що у найближчому майбутньому Інтернет повністю або майже повністю замінить всі інші засоби зв’язку. Та можливо багатьом людям треба просто замислитись, чи дійсно вони хочуть провести усе життя у віртуальному світі? Чи влаштовує їх таке існування? Але в кінці кінців як та на що втрачати власний час - це вільний вибір кожного. Слід всім пам’ятати, що Інтернет - це лише інструмент, яким Ви користуєтесь, щоб отримати відповіді на свої питання. Вчиться користуватись Інтернетом із розумом, а краще – знайдіть себе в реальному житті та станьте в ньому авторитетною та вагомою людиною.

І. Загальна характеристика залікового виховного заходу

1. Форма проведення (зумовленість віковими та індивідуальними особливостями).

Бесіда

2. Тема заходу (обґрунтування зацікавленості з позиції вчителя і учнів).

День захисника Відчизни

3. Мета заходу:

· виховна виховувати любов та повагу до батьківщини

· розвиваюча

· розвивати уяву учнів

· навчальна 1

· ознайомити учнів з інформацією щодо нового свята та правил його святкування

4. Місце проведення заходу і його тривалість.

Спортивний майданчик

5. Оформлення виховного заходу (оголошення, відповідне оформлення приміщення тощо).

Плакати

Обладнання (ТЗН, наочність).

Патір, ручки

6. Методичне оснащення (використана література, методичні розробки тощо).

Інтернет ресурси

ІІ. Підготовча робота (подано орієнтовний перелік видів діяльності)

1. Попередні бесіди з класним керівником, педагогом-організатором, заступником директора з виховної роботи.

3. Створення активу учнів з підготовки та проведення заходу.

5. Оформлення сценарію залікового виховного заходу.

ІІІ. Сценарій залікового виховного заходу

Тема:14 жовтня-День захисника Вітчизни

Мета: Сприяти згуртуванню дитячого колективу. Розвивати розумові і фізичні здібності, кмітливість і спритність. Виховувати патріотичні почуття до рідної землі, дружбу та взаємоповагу один до одного, взаєморозуміння. Збереження народних звичаїв, традицій, свят.

Обладнання: святково прибраний зал, музичне обладнання, вгорі напис «14 жовтня – День захисника України», малюнки, прислів’я.

Хід заходу

Вчитель:Сьогодні ми зібрались у цій залі, щоб привітати наших лицарів і захисників зі святом – Днем Збройних Сил України. У нашого українського народу було славне минуле. Мову почнемо про героїчну добу наших славних запорізьких козаків. Козацьке військо впродовж віків було армією, яка протистояла чужинцям; яка боронила свою землю і український народ від завойовників Січі. Служити в українському війську, служити Україні – було справою честі і життя. Запорізька Січ уславилася іменами Байди, Вишневецького, Сагайдачного, Хмельницького, Дорошенка, Сірка. Служити в козацькому війську вважалося в народі найпочеснішою справою. Навіть матері під час великого походу самі виряджали дітей у військо. Та наречені слізно проводжаючи в дорогу молилися Богу для швидкого повернення козаків.

Пісня «Їхав козак за Дунай»

1-й учень: Було це дуже давно, близько п’ятсот років тому. Нашу землю поневолили завойовники. Дуже важко стало жити українському народові. І почали люди утікати в пониззя Дніпра, за його кам’яні пороги, де розкинулися степи. Втікачі називали себе козаками, тобто вільними людьми. На острові Хортиця, що лежить серед бистрої води, вони заснували Запорізьку Січ.

2-й учень: Вважалося, що слово « козак» походить від слова «коза». Козаки були спритні, як кози, вдягалися в козячі кожухи, говорили гучним голосом. Кажуть, що слово «козак» пішло від слова «коса». Люди, які були озброєні косами, серпами, могли сміливо вступати в бій з татарами. (Показ малюнків про козаків)

Козаки – це вільні люди!

Козаки – безстрашні люди!

Козаки – борці за волю!

За народну кращу долю.

3-й учень: Січ — то була простора площа на Дніпровім острові Хортиці. З усіх боків обливала цей острів глибока вода Дніпра, а ще крім того, на самому острові був викопаний глибокий рів, наповнений водою, та й високий, гострий частокіл з міцними брамами. На брамах, що на ніч замикалися, стояли гармати й козацька сторожа. Не дивно, що будь-кому неможливо було дістатися на Січ. І хоч не раз пробували здобувати Січ турки, татари й інші вороги, та це їм не вдавалося. Козаки мужньо захищали свою фортецю, свою Запорізьку Січ. (Показ малюнка Запорізької Січі)

4-й учень: Довкола площі були побудовані хатки, так звані „коші” (з плетеними стінами), або „курені”. Ті хатки були накриті очеретом, або кінськими шкірами. В такій хатці жив один курінь з курінним отаманом. Та козаки тільки спали тут, або пересиджували в дощові дні, лагодячи одяг або чистячи зброю. В погожі дні перебували на площі або в степу за рікою. Там вправлялися в їзді верхи, в стрільбі з рушниць і гармат, та лагодили човни.. (Показ малюнка хати)

5-й учень: По середині Січі стояла невелика церква св. Покрови, ззовні дуже скромна, але в середині повна золота й срібла, бо козаки були побожні й дуже дбали про свою церкву.На Січі, крім хаток-куренів, були й склади зі зброєю, з гарматами, з човнами та харчами. Коло складів стояла вночі сторожа.

Козаки мали таку зброю: рушницю, спис, луки і стріли. (Малюнок козацької зброї)

6-й учень: Одягалися запорожці просто: в грубу сорочку, в кирею–довгий плащ без рукавів. За широким поясом носили пістолі і люльку, через плече – торбинку з харчами і кулями, а до пояса на ремінець прив’язували ще й порохівницю з порохом. Голови голили. Та ще й таку моду дивну мали: чуприну носили, та таку довгу, що на вухо намотували. (Малюнок козацького одягу)

Їли сушену рибу і печене м’ясо та риб’ячу юшку, бо риби в ріках та всякого звіра і птахів було дуже багато. Пекли хліб з пшеничної муки. Пообідавши молилися Богові, кланялися один одному й отаманові та дякували кухареві.

Вчитель: Народна мудрість стверджує, що земля може нагодувати людину своїм хлібом, напоїти водою зі своїх джерел, але захистити себе не може. Тому це святий обов'язок тих, хто живе, хто користується всіма її благами і дарами. Виконуючи цей почесний обов'язок, ідуть юнаки служити в армію, щоб берегти мир і спокій своєї Батьківщини, стояти на сторожі її інтересів.

Українська армія по праву пишається своєю історією, своїми традиціями. Ніколи наші війська не загарбували чужих територій, не посягали на чуже добро, чужі землі.

Вчитель: Всі наші хлопчики хочуть бути схожими на своїх батьків та дідусів, які виявили високе почуття патріотизму, національної гідності, мужність та героїзм. Тому, мабуть, немає жодного хлопчика, який би не мріяв стати мужнім, хоробрим, надійним захисником Вітчизни. Та щоб стати мужнім, надійним захисником Батьківщини, потрібно готуватися до цього з дитинства. Адже солдат має бути дужим, спритним, кмітливим, винахідливим. Він повинен вміти багато чого робити. Ми маємо впевнитися, що ви для цього готові, а тому влаштуємо вам випробування.

Конкурс «Склади прислів’я»

Учасникам дають по одному конверту, в яких знаходяться картки на яких написані слова з відомих прислів’їв. Скласти прислів’я з «розсипанок ».

· Козацькому роду нема переводу.

· Де козак там і слава.

Конкурс: «Умілі руки»

Гравцям видаються товсті зимові рукавиці. Їхнє завдання - якнайшвидше застебнути ґудзики на сорочці, яку надягає поверх одягу.

Конкурс «Стрибки на скакалці» (Конкурс для капітанів)

Хто більше зробить стрибків на скакалці за 1 хвилину.

Конкурс «Хто швидше»

Перед командами на деякій відстані ставляться горщики з горіхами. Кожен учасник команди ложкою переносить по одному горішку в інший горщик, що знаходиться навпроти. Перемагає та команда, яка перенесе горіхи швидше.

Конкурс «Нагодуй козака»(Конкурс для капітанів)

Дівчатка тримають прив’язані на мотузці бублики. Капітанам необхідно якнайшвидше його з’їсти при цьому не торкатися до нього руками.